知識(shí)點(diǎn)1　呼吸作用相關(guān)實(shí)驗(yàn)1. 【情境題】把新鮮菠菜放入不透明塑料袋，扎緊袋口，在 光下照射一段時(shí)間后，將袋內(nèi)氣體擠壓入澄清石灰水中， 下列現(xiàn)象中，能證明菠菜進(jìn)行呼吸作用的是(　C　)
2. [2023河北秦皇島期末]同學(xué)們?cè)谡n堂上利用萌發(fā)的和煮熟 的種子(初始溫度相同)探究植物的呼吸作用，實(shí)驗(yàn)過程及 結(jié)果如圖。下列相關(guān)敘述正確的是(　B　)
知識(shí)點(diǎn)2 　呼吸作用3. 植物進(jìn)行呼吸作用的主要場(chǎng)所是(　C　)
4. 下列呼吸作用的反應(yīng)式，正確的是(　A　)
5. [2024河北保定期中]呼吸作用是生物界普遍存在的生命現(xiàn) 象，其物質(zhì)和能量的變化是(　C　)
6. 以下措施不會(huì)影響植物的呼吸作用的是(　C　)
知識(shí)點(diǎn)3 　呼吸作用原理的應(yīng)用7. 隨著我國(guó)城市化進(jìn)程不斷加快，城市的綠化問題也逐漸成 為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。在移栽樹木時(shí)，因?yàn)轲ば酝寥劳笟庑? 差，樹木生長(zhǎng)困難，人們往往在樹木周圍安裝透氣管，這 主要有利于根的(　B　)
8. [2024河北承德期中]澆花過勤，土壤中總是含有大量水 分，容易導(dǎo)致植物爛根死亡，其原因是(　B　)
9. 以下生產(chǎn)生活實(shí)例所應(yīng)用的生物學(xué)原理，通過降低呼吸作 用來實(shí)現(xiàn)的是(　C　)
10. 【學(xué)科素養(yǎng) 探究實(shí)踐】某校生物小組的同學(xué)對(duì)教材中探 究植物體的呼吸作用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，設(shè)計(jì)了如下三組 實(shí)驗(yàn)，有關(guān)敘述正確的是(　C　)
點(diǎn)撥：由圖示分析，Ⅰ組可以證明呼吸作用消耗氧氣，A錯(cuò)誤；Ⅱ組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明甲裝置中種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，B錯(cuò)誤；Ⅲ組甲中萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用釋放大量熱量，C正確；為了遵循單一變量原則，每組兩瓶種子的數(shù)量必須相同，D錯(cuò)誤。
11. 甲、乙實(shí)驗(yàn)均在適宜溫度、充足陽(yáng)光的環(huán)境下進(jìn)行，找 出正確的選項(xiàng)(　B　)
點(diǎn)撥：甲裝置中的植物進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，放出二 氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉吸收，植物不能進(jìn)行光 合作用，因此，裝置內(nèi)的氣體減少，壓力下降，玻璃管 中的紅墨水滴向左移動(dòng)，A、C錯(cuò)誤；乙裝置中碳酸氫鈉 溶液能維持鐘罩內(nèi)二氧化碳濃度不變，二氧化碳是光合 作用的原料，進(jìn)而使光合作用維持在較高水平，產(chǎn)生較 多的氧氣，裝置內(nèi)的氣體增多，壓力升高，玻璃管中的 紅墨水滴向右移動(dòng)，B正確，D錯(cuò)誤。
12. 【情境題】某中學(xué)生物科技小組利用一現(xiàn)代智能葡萄采摘園進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于“光照和溫度對(duì)葡萄含糖量的影響”的研究。下列圖中，圖甲示現(xiàn)代智能溫室，圖乙示測(cè)定溫室內(nèi)二氧化碳濃度一天中的變化，圖丙示在白天條件不變的情況下，夜間溫度控制在20℃和30℃時(shí)，分別測(cè)得溫室內(nèi)二氧化碳濃度的變化。請(qǐng)你據(jù)所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問題。
(1)葡萄含糖量的高低主要由其積累的有機(jī)物多少?zèng)Q定。 圖乙中，BD段二氧化碳濃度逐漸降低的原因是 ? ? ?。經(jīng)一天時(shí)間后，葡萄含糖量是否有所增 加？ (填“是”或“否”)。據(jù)圖乙，若要增加葡 萄的含糖量，可采取的措施是 ? ?。
光合作用吸收的二氧化碳量大于呼吸作用釋放的二氧
增加人工光照時(shí)

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初中生物冀少版（2024）八年級(jí)上冊(cè)電子課本

第一節(jié) 呼吸作用

版本： 冀少版（2024）

年級(jí)： 八年級(jí)上冊(cè)

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