導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.物理觀念：
（1）了解電磁鐵的構(gòu)造及原理。
（2）了解電磁鐵的磁性的強弱可由電流的大小、匝數(shù)多少及有無鐵芯來控制。
（3）了解電磁鐵在現(xiàn)代生產(chǎn)與生活中的廣泛應(yīng)用。
2.科學(xué)思維：
運用控制變量法和轉(zhuǎn)換法探究影響電磁鐵磁性的因素。
3.科學(xué)探究：
（1）通過實驗探究，找出控制電磁鐵磁性強弱的方法；
（2）經(jīng)歷動手自制電磁鐵和電鈴的過程，了解電磁鐵的構(gòu)造及應(yīng)用
4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：
（1）經(jīng)歷由實驗探究得出結(jié)論的全過程，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、喜愛物理的情感。
（2）通過“動手做”培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，增強學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中的意識。
導(dǎo)學(xué)重點：探究影響電磁鐵磁性強弱的因素。
導(dǎo)學(xué)難點：實驗探究的方案設(shè)計。
導(dǎo)學(xué)方法：實驗探究法、討論法
課 時：1課時
導(dǎo)學(xué)過程
課前導(dǎo)學(xué)
1. 帶鐵芯的螺線管叫做 。在螺線管中插入鐵芯，當(dāng)電流通過螺線管時，螺線管中的鐵芯就被電流的 磁化成 ，使螺線管的磁性 。
2.探究影響電磁鐵磁性強弱的因素時要用控制 和 法。通過電磁鐵的電流越 ，線圈的匝數(shù)越 ，它的磁性就越大。電磁鐵的磁性能夠做得很 。
3.電磁鐵的優(yōu)點：電磁鐵的磁性 、 、磁極的極性都可以用 來控制。電磁起重機、磁懸浮、磁選礦是應(yīng)用 來工作的
課堂導(dǎo)學(xué)
（一）電磁鐵
1. 帶鐵芯的螺線管叫做 。在螺線管中插入鐵芯，當(dāng)電流通過螺線管時，螺線管中的鐵芯就被電流的 磁化成 ，使螺線管的磁性 。
2．當(dāng)電磁鐵通電時，電磁鐵有 性，當(dāng)電磁鐵電路斷開時，電磁鐵的磁性 。
（二）電磁鐵的磁性強弱
3．探究影響電磁鐵磁性強弱的因素時要用控制 和 法。通過電磁鐵的電流越 ，線圈的匝數(shù)越 ，它的磁性就越大。電磁鐵的磁性能夠做得很 。
4．當(dāng)電磁鐵的線圈匝數(shù)相同時，通過電磁鐵的電流越大，電磁鐵的磁性越 ，當(dāng)通過電磁鐵的電流相同時，線圈的匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越 。改變通過電磁鐵的電流 ，電磁鐵的磁極極性 。
（三）電磁鐵的應(yīng)用 。
5． 電磁鐵的優(yōu)點：電磁鐵的磁性 、 、磁極的極性都可以用 來控制。
6．電磁起重機、磁懸浮、電鈴、電話、電磁繼電器是利用 工作的。大型的發(fā)電機也是利用
產(chǎn)生很強的磁性輸出強大的電 。
教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié)
課堂練習(xí)
1. 關(guān)于電磁鐵的說法不正確的是（ ）
A. 帶鐵芯的螺線管叫做電磁鐵
B. 當(dāng)電流通過帶鐵芯的螺線管時，鐵芯被電流的磁場磁化成磁鐵，使螺線管的磁性增強
C. 當(dāng)斷開電流時，電磁鐵的磁性立即消失
D. 當(dāng)斷開電流時，電磁鐵的磁性不會消失
2．下列說法正確的是（ ）
A. 電磁鐵的磁性是電流產(chǎn)生的
B. 電磁鐵的磁性強弱與電流的方向有關(guān)
C. 電磁鐵的磁性強弱與線圈匝數(shù)無關(guān)
D. 電磁鐵的磁極與電流的大小有關(guān)
3．下列不是應(yīng)用電磁鐵工作的是（ ）
A.電鈴
B.電飯煲
C.磁懸浮列車
D.電話
4．下列說法不正確的是（ ）
A.電磁鐵的磁性可以用電流的大小控制
B.電磁鐵的磁性有無可以用電流通斷控制
C.電磁鐵的磁極可以用電流的通斷控制
D. 電流的磁極可以用電流的方向控制
5．如圖所示，下列說法正確的是（ ）
A.滑片向右滑動時，彈簧會伸長
B. 滑片向左滑動時，電路中電流變大，螺線管的磁性增強，彈簧會伸長
C.滑片移到最右端，彈簧伸長最長
D. 斷開開關(guān)，彈簧伸長最長
課后反思
參考答案：
課前導(dǎo)學(xué)：
1．電磁鐵，磁場， 磁鐵，增強。2.變量法，轉(zhuǎn)換，大，多，強。3.強弱，有無，電流，電磁鐵。
課堂導(dǎo)學(xué)
1．電磁鐵，磁場， 磁鐵，增強。2. 有，消失。3.變量法，轉(zhuǎn)換，大，多，強。4.強，強，方向，改變。5.強弱，有無，電流。6.電磁鐵，電磁鐵，流。
課堂練習(xí)：
1.D；2.A；3.B；4.C；5.B。

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初中物理教科版（2024）九年級上冊電子課本 舊教材

3 電磁鐵

版本： 教科版（2024）

年級： 九年級上冊

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