導學目標：
1.物理觀念：
（1）理解熱機的原理就是將燃料的化學能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能再轉(zhuǎn)化成機械能。
（2）了解歷史上和現(xiàn)實社會中的幾種熱機。
2.科學思維：
經(jīng)歷關(guān)于“能量是怎樣轉(zhuǎn)化的”討論過程，了解到熱機是通過做功使內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的。
3.科學探究：
通過小實驗 小小熱機 ，觀察蒸汽吹動紙風車旋轉(zhuǎn)的實驗現(xiàn)象，認識燃料的化學能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能再轉(zhuǎn)化為機械能的過程。
4.科學態(tài)度與責任：
通過使學生了解蒸汽機的發(fā)展歷程，認識人類非凡的創(chuàng)造力對世界的影響。
導學重點：認識熱機的工作過程是“燃料的化學能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能再轉(zhuǎn)化成機械能”
導學難點：形形色色的熱機
導學方法：實驗探究法、討論法
課 時：1課時
導學過程
課前導學
1.改變物體的內(nèi)能有 和 兩種方式。 利用內(nèi)能來 ，減少物體內(nèi)能可以轉(zhuǎn)化為機械能。熱機是通過燃料 獲取 能并轉(zhuǎn)化 能的裝置。
熱機原理：燃料的化學能通過燃燒獲取內(nèi)能，內(nèi)能通過做功轉(zhuǎn)化為機械能。
2. 機是最早的熱機。 改進、完善了蒸汽機。 發(fā)明了冷凝器、蒸汽汽缸； 設(shè)計了通過活塞直線運動帶動飛輪圓周運動裝置。解決動力 問題。
3.形形色色的熱機包括最簡單的 機、 機、 發(fā)動機、 發(fā)動機。
課堂導學
（一）利用內(nèi)能來做功
1. 在如圖所示的實驗中，燃料的 能轉(zhuǎn)化為 能，傳給 ，水沸騰成水蒸氣，水蒸氣驅(qū)動葉輪轉(zhuǎn)動， 能轉(zhuǎn)化為成了葉輪的 能。
2.改變物體的內(nèi)能有 和 兩種方式。 利用內(nèi)能來 ，減少物體內(nèi)能可以轉(zhuǎn)化為機械能。熱機是通過燃料 獲取 能并轉(zhuǎn)化 能的裝置。
熱機原理：燃料的化學能通過燃燒獲取內(nèi)能，內(nèi)能通過做功轉(zhuǎn)化為機械能。
（二）蒸汽機
3. 機是最早的熱機。 改進、完善了蒸汽機。 發(fā)明了冷凝器、蒸汽汽缸； 設(shè)計了通過活塞直線運動帶動飛輪圓周運動裝置。解決動力 問題。
4. 如圖所示是蒸汽機的原理圖。滑塊閥門移到右端時，蒸汽從 面進入汽缸，推動活塞向 運動，汽缸內(nèi)的 從排氣管排出。
（三）形形色色的熱機
5.形形色色的熱機包括最簡單的 機、 機、 發(fā)動機、 發(fā)動機。
6. 2023年5月30日9時31分，搭載神舟十六號載人飛船的長征二號F遙十六運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火發(fā)射。長征二號F遙十六運載火箭屬于 機，因為火箭再帶 和氧化劑，所以屬于 發(fā)動機。
教師引導、學生歸納小結(jié)

課堂練習
1. 下列說法不正確的是（ ）
A. 熱機是利用內(nèi)能做功的機械
B. 通過燃料燃燒獲取內(nèi)能并轉(zhuǎn)化為機械能的裝置是熱機
C. 蒸汽機是最早的熱機
D. 蒸汽機是瓦特發(fā)明的
2．下列說法不正確的是（ ）
A.利用蒸汽做功，可追溯到古希臘時期
B.1769年，瓦特改進、完善了蒸汽機
C.瓦特發(fā)明了冷凝器、蒸汽汽缸，設(shè)計了通過活塞直線運動帶動飛輪圓周運動的連接裝置，解決了動力傳輸問題
D.熱機將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
3．關(guān)于熱機的能量轉(zhuǎn)化過程，下列說法正確的是（ ）
A.將勢能轉(zhuǎn)化為動能
B.將機械能轉(zhuǎn)化為化學能
C.將內(nèi)能轉(zhuǎn)化機械能
D.主要目的是通過熱傳遞改變物體內(nèi)能
4．下列機械不屬于熱機的是（ ）
A.火箭發(fā)動機
B.汽油機
C.柴油機
D.電動機
5．下列說法正確的是 （ ）
A.熱機的出現(xiàn)推動了18世紀的工業(yè)革命，又伴隨工業(yè)革命的發(fā)展而發(fā)展
B.熱機的出現(xiàn)解決了人們對能源的需求
C.熱機就是今天的所有機械
D.熱機是英國的物理學家瓦特和牛頓共同設(shè)計的
課后反思
參考答案：
課前導學：
1．做功，熱傳遞，做功，燃燒，內(nèi)，機械。2.蒸汽，瓦特，瓦特，瓦特，傳輸。3. 蒸汽，內(nèi)燃，噴氣，火箭。
課堂導學
1．化學，內(nèi)，水，內(nèi)，機械。2做功，熱傳遞，做功，燃燒，內(nèi)，機械。3.蒸汽，瓦特，瓦特，瓦特，傳輸。4.左，右，廢氣。5. 蒸汽，內(nèi)燃，噴氣，火箭。6.熱，燃料，火箭。
課堂練習：
1.D；2.D；3.C；4.D；5.A。

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