1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂的喜愛之情，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族的思想感情。
2、過程與方法：
能在聽、看、唱、動(dòng)、想等音樂活動(dòng)中體會(huì)到歌曲的意境。
3、知識(shí)與技能：
能準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏，以及藏族風(fēng)格歌曲的演唱特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：用正確的呼吸方法自信自然的演唱歌曲。
難點(diǎn)：唱出《依馬呀吉松》的韻味。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、上課伊始，教師身穿藏族風(fēng)格的服飾，伴隨著《走進(jìn)西藏》的音樂緩緩的走進(jìn)教室。
師：同學(xué)們，剛才我們聽了一首什么樣的音樂？
學(xué)生自由回答。學(xué)生回答完畢后教師揭示所學(xué)類型歌曲。
2、出示課題《依馬呀吉松》
師：同學(xué)們剛才我們欣賞了一首具有藏族風(fēng)格的歌曲。我們知道藏族是我國56個(gè)少數(shù)名族之一，藏族的歌曲非常有自己的特色，例如有長音，短音。而且藏族人民在唱歌的時(shí)候也常常跳舞助興，藏族有水袖舞還有我們今天要介紹的堆諧舞等等?？吹酵瑢W(xué)們已經(jīng)迫不及待的樣子，我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧。
設(shè)計(jì)意圖：
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，運(yùn)用同類型的歌曲用表演的形式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、反復(fù)聆聽，感受情緒。
隨后教師將用多媒體播放歌曲，聽前設(shè)問讓學(xué)生邊聽邊思考。
師：歌曲的情緒是怎樣的？學(xué)生精心聆聽后自由回答。教師做總結(jié)評(píng)價(jià)：歌曲的情緒高亢婉轉(zhuǎn)，優(yōu)美動(dòng)聽。
接著復(fù)聽歌曲聽前設(shè)問：同學(xué)們，這首歌曲有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生靜心聆聽之后自由回答。教師做總結(jié)性評(píng)價(jià)：這首歌曲出現(xiàn)了很多襯詞。襯詞指在民歌歌詞中為了完整的表現(xiàn)歌曲而穿插了一些語氣詞、形容詞等。
設(shè)計(jì)意圖：
圍繞新課標(biāo)中音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂是情感藝術(shù)的教學(xué)理念，學(xué)生主要通過聽覺活動(dòng)來感受和體驗(yàn)音樂，并且熟悉歌曲的基本旋律，為教唱歌曲打下基礎(chǔ)。
三、學(xué)唱歌曲，解決難點(diǎn)。
為了捉住教學(xué)重難點(diǎn)，再已經(jīng)熟悉音樂基本旋律的基礎(chǔ)上教師將采用聽辨感受法實(shí)施教學(xué)。
1、教師演唱歌曲旋律。
并把歌曲中較難掌握的節(jié)奏部分拿出來讓學(xué)生練習(xí)。
2、教師播放伴奏，學(xué)生跟伴奏帶輕聲演唱歌曲曲譜。
并把歌曲中較難掌握的音準(zhǔn)用拿出來讓學(xué)生練習(xí)。
3、為了讓學(xué)生更好的體會(huì)到拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、學(xué)唱歌曲。教師對(duì)歌曲進(jìn)行分析并講解；四二拍速度稍快，低音區(qū)要唱的松弛通暢，不要壓著嗓子唱。中音區(qū)應(yīng)唱的明亮柔美，絕不要喊著產(chǎn)唱。
5、教師播放歌曲《看大戲》伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：
本環(huán)節(jié)的主要通過教師的范唱，學(xué)生跟唱來完成教學(xué)，教學(xué)目的是讓學(xué)生唱會(huì)歌曲。
四、鞏固新知，表現(xiàn)音樂。
鞏固是學(xué)習(xí)新知的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師將教授簡單的堆諧舞動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：
鞏固是學(xué)習(xí)新知后的一個(gè)重要階段，這一階段可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本課新知并初步形成技能。
五、課堂小節(jié)，情感體驗(yàn)。
學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，掌握了藏族歌曲的基本唱法，接著教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)音樂，并且鼓勵(lì)學(xué)生在課后欣賞其他的相關(guān)音樂作品。

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唱歌 依馬呀吉松

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