鎮(zhèn)海林蛙，我國(guó)特有的兩棲動(dòng)物，卻曾被認(rèn)為是日本林蛙
許多生物學(xué)問(wèn)題的答案都需要到細(xì)胞中去尋找
1995年，我國(guó)科學(xué)家在形態(tài)比較的基礎(chǔ)上，又研究了鎮(zhèn)海林蛙的細(xì)胞核，發(fā)現(xiàn)不論在蛙的外部形態(tài)上還是在細(xì)胞核內(nèi)部物質(zhì)的特征上，鎮(zhèn)海林蛙都與日本林蛙有較大差別，從而確定它是不同于日本林蛙的新物種。
“在對(duì)某個(gè)事物說(shuō)“是”以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒(méi)完沒(méi)了，直到?jīng)]有任何懷疑為止。”——法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家 法布爾
讓我們通過(guò)觀察、比較和討論，來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物
你能區(qū)分哪個(gè)是韭萊，哪個(gè)是小麥嗎？
你是依據(jù)什么特征區(qū)分的？如果僅憑肉眼觀察不能完全將它們區(qū)分開(kāi)，你還可以采取哪些措施來(lái)分辨？如果追蹤觀察它們的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，你還可以依據(jù)什么特征來(lái)區(qū)分它們？
葉片表面光滑、手感軟，較容易掐斷
葉片表面有絨毛、手感硬、葉片有韌性、不容易掐斷
可以追蹤它們的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，還可以根據(jù)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的特征進(jìn)行區(qū)分
觀察校園、公園或林地中的生物種類(lèi)
觀察某種生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征
觀察某種生物的生活環(huán)境
觀察某種生物的生活習(xí)性
觀察并比較不同生物，說(shuō)出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)
(1)觀察植物時(shí)，注意植株的高度、形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境等。
仔細(xì)觀察楊樹(shù)和柳樹(shù)這兩種植物，從樹(shù)干、枝條、葉等的形狀和顏色方面進(jìn)行比較。觀察時(shí)如果楊樹(shù)和柳樹(shù)正好開(kāi)花或結(jié)果了，可以比較它們的花或果實(shí)有何不同。還可以觀察楊樹(shù)和柳樹(shù)的生活環(huán)境
(2)觀察動(dòng)物時(shí)，注意它們的形態(tài)特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)方式和生活環(huán)境等。
觀察鳥(niǎo)時(shí)，你可以利用望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)等設(shè)備，在不影響鳥(niǎo)類(lèi)正常生活的前提下進(jìn)行觀察。觀察時(shí)，要注意安全,分組進(jìn)行。鳥(niǎo)類(lèi)視覺(jué)敏銳，容易被驚擾，要注意著裝顏色，避免衣物的顏色過(guò)于鮮亮：要注意保持安靜，不要喧嘩；在拍攝時(shí)，盡量不要使用閃光燈，以免驚嚇?biāo)鼈?br/>(1) 要有觀察記錄表：用于記錄所觀察到的每一種生物。
(2) 如實(shí)記錄：不隨意篡改、刪除記錄，不憑個(gè)人好惡取舍。
(3) 愛(ài)護(hù)生物資源：不損傷植物和傷害動(dòng)物，不破壞生物的生活環(huán)境。
(4) 注意安全：要集體行動(dòng)，不得獨(dú)自走到偏僻的地方；不要攀爬高處；不要下水；不要品嘗野果；防止被動(dòng)物咬傷等。
① 你所觀察的生物，如楊樹(shù)和柳樹(shù)，它們有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
楊樹(shù)的樹(shù)皮較為光滑，柳樹(shù)的樹(shù)皮可能較為粗糙。
楊樹(shù)葉子通常呈心形或卵形，而柳樹(shù)葉子則多為細(xì)長(zhǎng)的被針形。
柳樹(shù)的枝條通常比較柔軟，下垂感較強(qiáng)；楊樹(shù)的枝條相對(duì)較直。
在某些情況下，葉子的顏色可能有所不同。
楊樹(shù)的樹(shù)冠通常較為規(guī)整，呈圓錐形或塔形，相對(duì)較為緊湊。柳樹(shù)的樹(shù)冠形態(tài)較為開(kāi)闊，枝條下垂，形成一種柔軟、優(yōu)雅的外觀。
柳樹(shù)常生長(zhǎng)在河邊等濕潤(rùn)地區(qū)，楊樹(shù)在較為干燥的地方也能生長(zhǎng)
② 對(duì)相同的觀察對(duì)象，不同的同學(xué)可能會(huì)得到不同的觀察結(jié)果。請(qǐng)舉例說(shuō)出哪些因素影響了觀察結(jié)果。
③ 請(qǐng)舉例說(shuō)明，如果需要進(jìn)一步觀察某種生物，你打算如何進(jìn)行。
我們所觀察的生物大多是植物和動(dòng)物，除此之外，還有真菌、細(xì)菌、病毒等生物
細(xì)菌、病毒和許多真菌的個(gè)體比較微小，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但在自然界中的分布十分廣泛。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題對(duì)科學(xué)探究具有重要意義，科學(xué)探究都是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始的
提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。
通過(guò)觀察免和貓的頭部，我們可以發(fā)現(xiàn)“兔和貓的雙眼在頭部的位置不一樣”這個(gè)問(wèn)題。
根據(jù)我們的發(fā)現(xiàn)，我們可以提出問(wèn)題，如：（1）為何貓的雙眼生在頭部前方，而兔的雙眼卻位于頭部?jī)蓚?cè)？（2）貓和兔的雙眼生長(zhǎng)位置不同與它們的生活環(huán)境有關(guān)嗎？
通過(guò)查閱資料，我們可以發(fā)現(xiàn)，免和貓的雙眼在頭部的位置不一樣，原因可能是兔以草等植物為食，食物易獲取，但是兔容易受到敵害的攻擊，所以它的雙眼長(zhǎng)在頭部?jī)蓚?cè)，便于觀察周?chē)鷶城?；而貓是肉食性?dòng)物，主要以老鼠為食，雙眼長(zhǎng)在前方，便于發(fā)現(xiàn)老鼠，同時(shí)貓的瞳孔比較大，利于夜間活動(dòng)。
問(wèn)題（1）只是描述了一種現(xiàn)象；問(wèn)題（2）從較深的層次提出了具體的問(wèn)題，有較高的探究?jī)r(jià)值。
1、《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的著作，該書(shū)中記錄了大量昆蟲(chóng)的生活習(xí)性及特征，作者在著書(shū)過(guò)程中使用了觀察法，下列不符合觀察法要求的是( )
A.具有計(jì)劃 B.按照順序 C.科學(xué)測(cè)量 D.不用思考
2、在觀察校園生物中，以下同學(xué)的做法，正確的是（ ）
小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識(shí)的植物，于是把它們拔出來(lái)，帶回家研究小梅撥開(kāi)草叢，一只蟋蟀蹦了出來(lái)，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來(lái)小偉觀察記錄中有蚰蜒，其他同學(xué)都沒(méi)有，小偉決定把它刪掉小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄

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第一節(jié) 觀察周邊環(huán)境中的生物

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2024）

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