科目：物理
年級(jí)： 九年級(jí)
課時(shí)： 1課時(shí)
教材分析
《升華和凝華》是前面汽化、液化、熔化和凝固的延續(xù)，由此讓學(xué)生完整地知道物質(zhì)狀態(tài)之間的六種變化，又為下一節(jié)學(xué)習(xí)自然界中的水循環(huán)做好準(zhǔn)備。教材從升華和凝華的現(xiàn)象出發(fā)，在讓學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，感知什么是升華，什么是凝華，在實(shí)驗(yàn)中用對(duì)碘加熱來(lái)揭示固體升華是需要吸熱的，其逆過(guò)程凝華則可通過(guò)分析推斷其需要放熱。在前面學(xué)習(xí)四種物態(tài)變化的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解物態(tài)變化中的初狀態(tài)和末狀態(tài)中伴隨的吸放熱情況，更好得解釋各種現(xiàn)象中包含的物態(tài)變化。舉出生產(chǎn)、生活中的一些事例分析解釋,這些現(xiàn)象與生活息息相關(guān),充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”這一發(fā)展理念,并通過(guò)“水的循環(huán)”分析,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“注重科學(xué)探究,提倡教學(xué)方式多樣化”的特點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
盡管升華和凝華現(xiàn)象并不罕見(jiàn)，學(xué)生對(duì)此有一定的生活經(jīng)驗(yàn),但學(xué)生對(duì)這種轉(zhuǎn)變的過(guò)程認(rèn)識(shí)比較模糊，因此需要教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的理解。其次，學(xué)生具備基本觀察實(shí)驗(yàn)的能力，但是本節(jié)的側(cè)重觀察點(diǎn)還需教師提出具體問(wèn)題引導(dǎo)明確的觀察內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、知道什么是升華和凝華，了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象。
2、知道升華要吸熱，凝華要放熱。
過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和分析，認(rèn)識(shí)升華和凝華。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
樂(lè)于探究生活中有關(guān)升華和凝華現(xiàn)象，領(lǐng)略物態(tài)變化的美妙。
四、教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知升華和凝華兩種物態(tài)變化，并能解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。
五、教學(xué)難點(diǎn)
了解升華和凝華現(xiàn)象。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：搜集有關(guān)本節(jié)課的實(shí)物、照片、圖片、視頻、文字
教師：相關(guān)素材，酒精燈、碘錘、火柴、小燒杯
七、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、情景導(dǎo)入
最近幾天有霜出現(xiàn)，出示車上、樹(shù)葉上的霜。
判斷“白色物質(zhì)”是霜。
說(shuō)出在生活中見(jiàn)到而且感受過(guò)霜。
疑問(wèn)霜是怎樣形成的。
從貼近學(xué)生的現(xiàn)象出發(fā),拉近了物理與學(xué)生的距離,使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生親近感,激發(fā)學(xué)生探究的欲望。
二、快樂(lè)學(xué)習(xí)
（一）明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任
出示目標(biāo)。
（二）溫故知新，大膽猜想
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)框架圖，提出可探究的問(wèn)題。
（三）小組合作，探究實(shí)驗(yàn)
1、認(rèn)識(shí)儀器
①酒精燈的使用
提問(wèn)酒精燈的使用方法。
②碘錘的使用
指導(dǎo)學(xué)生閱讀碘錘使用說(shuō)明書。
2、分組實(shí)驗(yàn)
①指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
②強(qiáng)調(diào)注意實(shí)驗(yàn)安全。
③巡回指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，及時(shí)解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、驗(yàn)證猜想
合理評(píng)價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，根據(jù)學(xué)生的回答板書。
4、總結(jié)概括
總結(jié)6種物態(tài)變化。
（四）小組交流，解釋現(xiàn)象
組織好學(xué)生進(jìn)行小組交流和展示。
提示學(xué)生按步驟解釋現(xiàn)象。
朗讀目標(biāo)。
提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想。
回答酒精燈的使用方法。
小組合作，通過(guò)閱讀和觀察學(xué)習(xí)碘錘的使用方法。
閱讀5個(gè)問(wèn)題并帶著問(wèn)題通過(guò)小組合作、交流完成實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)完畢，解答問(wèn)題。
齊聲朗讀,驗(yàn)證猜想。
小組內(nèi)部交流“自然和生活中常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象”。
組間交流展示。
明確目標(biāo)。
使學(xué)生把握本章的整體框架，并明確本節(jié)與前后內(nèi)容的聯(lián)系。
熟悉酒精燈的使用方法。
養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真閱讀儀器使用說(shuō)明書的好習(xí)慣。
問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。
讓學(xué)生在驚訝之余真切感受到“直接”二字的內(nèi)涵。
初步形成知識(shí)框架結(jié)構(gòu)。
豐富學(xué)生對(duì)升華和凝華的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究生活中升華、凝華現(xiàn)象的興趣。
（五）師生交流，愛(ài)國(guó)教育
播放視頻和照片。
觀看視頻和照片。
領(lǐng)略升華、凝華的美妙；對(duì)學(xué)生的進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
（六）源于生活，用于生活
進(jìn)行“學(xué)好科學(xué)，用好科學(xué)”教育。
閱讀STS，了解人工降雨。
體會(huì)科學(xué)及技術(shù)對(duì)社會(huì)、自然、人類的影響。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案上當(dāng)堂訓(xùn)練部分的習(xí)題。
2、組內(nèi)討論。
3、組織學(xué)生展示結(jié)果，并做好評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。
獨(dú)立完成學(xué)案“當(dāng)堂訓(xùn)練”。
組內(nèi)討論。
展示，修正與完善。
檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
四、小結(jié)收獲
1、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、布置作業(yè)。
3、組織學(xué)生談本節(jié)課的感受。
對(duì)照目標(biāo)回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
總結(jié)收獲。
板書設(shè)計(jì)
固
氣
吸熱
直接
升華和凝華
升華
氣
固
放熱
直接
凝華

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第四節(jié) 升華與凝華

版本： 滬科版（2024）

年級(jí)： 九年級(jí)全冊(cè)

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