教學(xué)設(shè)計(jì)
課題名
At the z
教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)
掌握cheese、butter、feed、sign、giraffe、bamb、instead、carrt、funny、dinsaur等重點(diǎn)詞匯。
掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法以及其與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分。
掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)：
（1）Am/Is/Are +主語 + v-ing+其他?
Yes, 主語 + am/is/are.
N, 主語 + am/is/are + nt.
（2）特殊疑問詞 + am/is/are +主語 + v-ing +其他?
二、能力目標(biāo)
1. 獲取和梳理生活在動(dòng)物園里的動(dòng)物的相關(guān)信息，了解參觀動(dòng)物園的規(guī)則。
2.分析文本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，制作思維導(dǎo)圖，理清作者寫作思路，并根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述課文。
3.運(yùn)用本課所學(xué)句型，結(jié)合信息結(jié)構(gòu)圖，介紹自己曾經(jīng)去動(dòng)物園的一次經(jīng)歷。
三、情感目標(biāo)
通過故事穿插參觀動(dòng)物園的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的意識，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)：
（1）Am/Is/Are +主語 + v-ing+其他?
Yes, 主語 + am/is/are.
N, 主語 + am/is/are + nt.
（2）特殊疑問詞 + am/is/are +主語 + v-ing +其他?
教學(xué)難點(diǎn)
掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法以及其與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分
教學(xué)方法
討論互動(dòng)；直觀教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；情景教學(xué)和小組合作法
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件、視頻、音頻
教學(xué)過程
一、課前熱身：
教師播放一段動(dòng)物園的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考與本課有關(guān)的問題，由此打開學(xué)生思維。
二、新知呈現(xiàn)：
教師先帶領(lǐng)學(xué)生解讀一下本單元的構(gòu)成、內(nèi)容以及主題“At the z”。
1. 教師展示一些動(dòng)物園的不文明行為的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考在動(dòng)物園應(yīng)如何規(guī)范自己的行為。
2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生理解短語含義，做筆記，并引導(dǎo)學(xué)生自主完成勾畫。
3. 教師核對答案，可適當(dāng)進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生更好地規(guī)范自己的行為。
（二）
1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生讀題，圈畫關(guān)鍵詞，明確要查找的信息。
2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生了解語篇形式-對話，并帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。
3. 教師播放音頻，并讓學(xué)生在答案關(guān)鍵處勾畫，完成選擇，培養(yǎng)學(xué)生信息定位能力。
4. 教師核對答案，并總結(jié)對話中重點(diǎn)詞匯、短語以及句型。
（三）
1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生審題，明確要填的內(nèi)容。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成填空，并核對答案。
3. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察be動(dòng)詞后的動(dòng)詞形式，并嘗試讓學(xué)生總結(jié)變化規(guī)律。
（四）
教師給出例句，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中疑問句結(jié)構(gòu)。
教師總結(jié)，并注重強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。
教師再次給出一批不同例句，引導(dǎo)學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)是否正確。
（五）
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的形式回顧一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。
2．教師在黑板上總結(jié)，并標(biāo)記出易錯(cuò)點(diǎn)。
3. 教師給出多組不同例句，引導(dǎo)學(xué)生正確分類。
（六）
1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生審題，明確要填的內(nèi)容。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成填空，并核對答案。
3. 教師播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生大聲跟讀。
（七）
1. 教師講解游戲規(guī)則，明確紀(jì)律意識。
2. 教師將全班分為多個(gè)小組，分別開展對話練習(xí)。
3. 教師邀請多個(gè)小組上臺展示，并及時(shí)給予鼓勵(lì)與反饋。
三、課堂總結(jié)
掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)：
（1）Am/Is/Are +主語 + v-ing+其他?
Yes, 主語 + am/is/are.
N, 主語 + am/is/are + nt.
（2）特殊疑問詞 + am/is/are +主語 + v-ing +其他?
四、課堂練習(xí)
板書設(shè)計(jì)
Lessn 3 At the z
Wrds: Sentences
Cheese （1）Am/Is/Are +主語 + v-ing+其他?
butter Yes, 主語 + am/is/are.
feed N, 主語 + am/is/are + nt.
sign （2）特殊疑問詞 + am/is/are +主語 + v-ing +其他?
giraffe
bamb
instead
carrt
funny
dinsaur
教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)
課堂活動(dòng)形式多樣，充分吸引學(xué)生注意力，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生勇于表達(dá)，積極參與，課堂氛圍活躍，學(xué)生自主思考內(nèi)容多，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維以及自信表達(dá)能力。
缺點(diǎn)
少數(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)有重復(fù)，可適當(dāng)拓展，充分考慮到學(xué)生知識儲備，在學(xué)生能力范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)充分備課。

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Lesson 3 At the zoo

版本： 冀教版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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