《紫藤蘿瀑布》是一篇能引起人們思考的一篇文章文章語言優(yōu)美，富有哲理。作者娓娓道來，讓人思考人生的意義。但對(duì)初一學(xué)生仍有一定難度。我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，盡量讓學(xué)生走進(jìn)課堂，貼近作者，融入生活。
綜合的要求，把教學(xué)目標(biāo)定為：
１、品味語言。
２、感悟人生。
３、熱愛生活。
在具體的教學(xué)中，盡量做好三個(gè)銜接：
１、知識(shí)與能力：讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生加深語文的學(xué)習(xí)，達(dá)到中學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)本課品味語言的目標(biāo)。
２、情感與態(tài)度的銜接：朗讀給學(xué)生的理解搭建一個(gè)橋梁，提升到對(duì)作者思想感情的領(lǐng)會(huì)，感悟生命，思考人生。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，展示圖片，導(dǎo)入新課：由紫藤蘿的美麗，壯觀吸引學(xué)生，拉近學(xué)生與作者的距離。
提問：你從圖片上看到的紫藤蘿是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？
學(xué)生可能回答：
１、花多（課文是繁盛），
２、由株、穗、朵組成，
３、每一穗上的花上面的盛開，下面的待放，４、每一朵花的顏色是上淺下深。
二、整體感知
聽錄音，學(xué)生聽讀并思考。
１、文章對(duì)紫藤蘿與我們紫藤蘿圖片，有那些不同之處？
明確：學(xué)生有可能回答：
⑴ 課文寫了紫藤蘿的花瓣和花蒂，圖片上看不清楚；
⑵ 課文寫的是一大棵紫藤蘿樹，圖片上的只是一棵小
樹，也可能是一根樹枝；
……
２、教師總結(jié)：，你喜歡宗璞描寫紫藤蘿的語言嗎？（喜歡）請(qǐng)舉例并講明理由與大家分享！
３、那么，作者僅僅是為了描寫花而描寫花嗎？為什么？
4、作者面對(duì)盛開的紫藤籮瀑布，感情為什么會(huì)有那樣的變化?
課文中哪些句子能夠引起你的情感共鳴？談出你的體會(huì)。
５、學(xué)生可能提出來的難懂的其他問題：
６、傾心美讀，交流感受。作者由一樹盛開的紫藤蘿花，感悟到生的美好和生命的永恒。我們通過朗讀、理解品味，我相信一定會(huì)有許多感想，一定有對(duì)文章更深層的感受。請(qǐng)同學(xué)們用一句簡潔的話說出學(xué)習(xí)本文最深的感受。
學(xué)生可能回答：
① 生，就是美。
② 蕩起生命的雙槳，在生命的長河里搏擊。
③ 生命屬于每個(gè)人只有一次，珍愛生命吧！
④ 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
⑤ 走向低谷，再創(chuàng)新高。
⑥ 挫折人生，才是最富有的人生。
⑦ 花總會(huì)綻放，人應(yīng)該向上。
三、總結(jié)寫法
1、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你在寫作方面獲得了哪些啟示?
2、寫借景抒情的文章，你認(rèn)為應(yīng)怎樣才能寫好?
四、布置作業(yè)：
學(xué)完本文你從作者身上學(xué)到了什么？你有什么感悟？

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初中語文人教部編版（2024）七年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

18 紫藤蘿瀑布

版本： 人教部編版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)

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