一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等生字，會(huì)寫(xiě)“盒、顏”等生字，正確讀寫(xiě)“清涼、留意”等詞語(yǔ)。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3. 理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好，體會(huì)作者對(duì)秋天的獨(dú)特感受。
4. 學(xué)習(xí)作者圍繞中心句描寫(xiě)景物的方法，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
學(xué)習(xí)作者圍繞中心句描寫(xiě)景物的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者對(duì)秋天的獨(dú)特感受。
進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
播放秋天的雨的音頻或視頻，讓學(xué)生感受秋天的氛圍。
提問(wèn)學(xué)生：秋天的雨給你留下了什么印象？
2. 初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍。
教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指名讀生字新詞，正音。
再讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了秋天的雨的哪些方面？
3. 精讀課文
（1）學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀第一自然段，思考：秋天的雨是一把怎樣的鑰匙？
引導(dǎo)學(xué)生理解“鑰匙”的含義，體會(huì)秋天的雨開(kāi)啟了秋天的大門(mén)。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。
（2）學(xué)習(xí)第二自然段。
自由讀第二自然段，思考：秋天的雨有一盒什么顏料？
指名回答，教師板書(shū)：黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白。
引導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛”的含義，體會(huì)秋天的色彩豐富。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二自然段，讀出秋天的美麗。
（3） 學(xué)習(xí)第三自然段。
默讀第三自然段，思考：秋天的雨藏著哪些好聞的氣味？
指名回答，教師板書(shū)：梨香香的、菠蘿甜甜的、還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味。
引導(dǎo)學(xué)生想象秋天的雨帶來(lái)的氣味，體會(huì)秋天的豐收。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段，讀出秋天的香甜。
（4）學(xué)習(xí)第四自然段。
齊讀第四自然段，思考：秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家什么？
指名回答，教師板書(shū)：冬天快要來(lái)了。
引導(dǎo)學(xué)生理解“小喇叭”的含義，體會(huì)秋天的雨帶來(lái)了冬天的消息。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第四自然段，讀出秋天的提醒。
4. 總結(jié)全文
提問(wèn)學(xué)生：你喜歡秋天的雨嗎？為什么？
教師總結(jié)：秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，它把黃色給了銀杏樹(shù)，把紅色給了楓樹(shù)，把金黃色給了田野，把橙紅色給了果樹(shù)，把紫紅、淡黃、雪白給了菊花仙子。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味，梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。
5. 拓展延伸
讓學(xué)生仿照課文第二、三、四自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)秋天的風(fēng)、秋天的云、秋天的太陽(yáng)等。
展示學(xué)生的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。
五、作業(yè)布置
1. 抄寫(xiě)本課的生字新詞。
2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3. 觀察秋天的景物，寫(xiě)一篇日記。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
秋天的雨
一、鑰匙——開(kāi)啟秋天的大門(mén)
二、顏料——五彩繽紛
三、氣味——好聞
四、小喇叭——冬天快要來(lái)了

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