2022版課標(biāo)中對(duì)于記敘文閱讀的考查，有如下幾點(diǎn)： 1.在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。能區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。 2.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能對(duì)作品中感人的情境和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3.閱讀反映中國(guó)革命各個(gè)時(shí)期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀文學(xué)作品，感悟革命領(lǐng)袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運(yùn)用多種方式交流自己的閱讀感受。 4.閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。
環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
1、聯(lián)系前文內(nèi)容，賞析第×段畫線句的環(huán)境描寫。 2、請(qǐng)分析第×段中環(huán)境描寫的作用。 3、請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾兩處寫景句有什么作用。4、下面甲、乙兩段文字都運(yùn)用了環(huán)境描寫，請(qǐng)從人物內(nèi)心、情感表達(dá)的角度分析其作用。
②第×段畫線句子在文中起了什么作用？
③文中多次出現(xiàn)“×××”景物，有何表達(dá)效果？
④第①段/結(jié)尾段的環(huán)境描寫有什么作用？
①畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？
⑤請(qǐng)你補(bǔ)寫出第×段中的景物描寫。
③為后文作鋪墊，埋伏筆；
⑤表現(xiàn)人物品質(zhì)或性格；
⑧推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
①交代了故事發(fā)生的背景，突出了……的特點(diǎn)。（首段中出現(xiàn)了環(huán)境描寫或是天氣，要答出這個(gè)作用。） ②渲染了＿＿＿＿＿的氣氛。③烘托了人物＿＿＿＿＿的心情。④襯托出主要人物＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿的性格特點(diǎn)或品質(zhì)。⑤推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文＿＿＿＿＿做鋪墊。
社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。 社會(huì)環(huán)境包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。小說(shuō)閱讀考查的角度主要有特點(diǎn)、手法、和作用三個(gè)方面。
環(huán)境方面：①交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，暗示社會(huì)環(huán)境，如社會(huì)習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等。 人物方面 ①引導(dǎo)人物出場(chǎng)；②交代人物身份、地位；③表現(xiàn)人物心境或性格；④暗示人物命運(yùn)。
情節(jié)方面 ①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念。 主旨方面 揭示社會(huì)本質(zhì)特征，深化主題。
運(yùn)用環(huán)境描寫，描寫了……景象（交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境），渲染了……氣氛，烘托人物……心情，為后文……做鋪墊，暗示主題。
首先要找到體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的詞句。然后，多角度思考社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)。主要考慮以下幾個(gè)角度： ①“時(shí)”的角度?！皶r(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景、寫作時(shí)間，比如“抗戰(zhàn)時(shí)期”。 ②“地”的角度?！暗亍狈褐傅攸c(diǎn)，具體指“場(chǎng)所”“場(chǎng)合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。 ③“人”的角度?！叭恕敝溉宋?，主要指從人與人之間的關(guān)系(團(tuán)結(jié)友善)等角度分析。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會(huì)環(huán)境，通過(guò)理清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等。
④“事”的角度?！笆隆敝甘录?、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過(guò)程中、生活工作的狀態(tài)中表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)因素，比如“商品經(jīng)濟(jì)大潮”“競(jìng)爭(zhēng)激烈”等。 ⑤“物”的角度。主要指建筑物的特點(diǎn)，還有一些獨(dú)具時(shí)代或地域色彩的器物、擺設(shè)等。 ⑥“俗”的角度。指社會(huì)風(fēng)氣、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等“軟”環(huán)境特征。
中考選文往往是文質(zhì)兼美、人文內(nèi)涵豐富、具有審美價(jià)值的文學(xué)作品（敘事性散文或小說(shuō)等）。敘事性文學(xué)作品經(jīng)常要借助環(huán)境描寫來(lái)刻畫人物，展開(kāi)情節(jié)，深化主題。所以，解答環(huán)境描寫作用的問(wèn)題，我們要從環(huán)境本身的特點(diǎn)、環(huán)境描寫與人物的關(guān)系、環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用這三個(gè)方面進(jìn)行分析，綜合考慮。
第一步，分析環(huán)境本身的特點(diǎn)。 環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。 自然環(huán)境描寫又稱景物描寫。答題時(shí)，要緊扣其表現(xiàn)了怎樣的地域風(fēng)光，提示了什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營(yíng)造了怎樣的氛圍等。 時(shí)候既然是深秋；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣?！薄豆枢l(xiāng)》 這段景物描寫是漸近故鄉(xiāng)時(shí)“我”在船上所見(jiàn)，畫的是一幅死寂的故鄉(xiāng)冬景圖。作者用這些語(yǔ)句極力渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。
社會(huì)環(huán)境交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征。答題時(shí)，必須結(jié)合時(shí)代背景，指出相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，--這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，--靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝?！犊滓壹骸? 開(kāi)頭用了一段文字描寫魯鎮(zhèn)酒店的格局，特別是兩類顧客的衣著和喝酒方式的差異，揭示了清末社會(huì)階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊等情況，交代了故事發(fā)生的社會(huì)背景。
第二步，分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系。 環(huán)境描寫在小說(shuō)中的作用，用茅盾先生的話說(shuō)，“不是可有可無(wú)的裝飾品，而是密切聯(lián)系著人物的思想和行為”。所以，分析環(huán)境描寫要看它對(duì)刻畫人物起到什么作用，如襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格等。 如《故鄉(xiāng)》中的那幅“故鄉(xiāng)冬景圖”，作者極力渲染農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，正烘托出“我”當(dāng)時(shí)的悲涼心境，荒涼的景象與主人公悲涼的心境融為一體；《孔乙己》中的社會(huì)背景則為孔乙己這個(gè)人物搭就了合適的社會(huì)舞臺(tái)，寫出了孔乙己的特殊身份——穿長(zhǎng)衫而站著喝酒的唯一的人。
第三步，分析環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用。 環(huán)境描寫在作品中還推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。 再看《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭那“沒(méi)有一些活氣”的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼的心境相融合，一開(kāi)始就為全篇定下了抑郁深沉的抒情基調(diào)。這“眼前的故鄉(xiāng)”和“回憶中的故鄉(xiāng)”形成對(duì)比，從而充分表現(xiàn)了小說(shuō)主題?？滓壹夯顒?dòng)的舞臺(tái)，注定了下文中他不被人同情，而被冷漠社會(huì)吞噬的悲劇命運(yùn)。
環(huán)境描寫置于人物描寫之中，其作用一般是揭示人物心境，表現(xiàn)人物的性格；
環(huán)境描寫在小說(shuō)的開(kāi)頭，其作用一般是奠定全篇的感情基調(diào)，或渲染特定的氛圍；
簡(jiǎn)單的交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；
環(huán)境描寫置于小說(shuō)的情節(jié)之中，其作用是渲染氛圍，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；
針對(duì)以上設(shè)問(wèn)，可以分為兩個(gè)小問(wèn)題來(lái)答，一個(gè)是小說(shuō)中環(huán)境的特點(diǎn)，另一個(gè)是環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用，可從以下幾個(gè)方面去考慮：
（2024 遼寧 中考真題）閱讀下面選文，完成下面小題。 黃海涵①女孩愛(ài)花，愛(ài)花的馥郁，愛(ài)花的嬌嫩，更愛(ài)花燦爛地綻放。讀大學(xué)時(shí)，校園里四季都有花。清晨，走在去上課的路上，女孩總愛(ài)細(xì)細(xì)觀賞。 ②那日，女孩看到人民海軍破浪遠(yuǎn)航的新聞，雪白的浪花在艦艇周圍翻涌，朵朵綻放在一望無(wú)垠的海面上，海鷗在浪花間追逐嬉鬧。 ③女孩一下子就著了迷，當(dāng)一名“浪花白”，成了她的夢(mèng)想，她想將自己花季的詩(shī)和遠(yuǎn)方放在大海上。 ④那年，女孩報(bào)名參軍，入列海軍“浪花白”。 ⑤上艦后的第一個(gè)月，艦艇靠泊母港。防波堤內(nèi)平靜的海面被風(fēng)吹皺，泛著一朵朵細(xì)小的浪花，如白蓮盛開(kāi)，又如雪花散落，寧?kù)o的景色總引得她遐思萬(wàn)千。
⑥第一次出海任務(wù)終于下達(dá)了。出航前夜，女孩興奮得接連醒來(lái)好幾次，她在鋪位上翻來(lái)覆去，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)著海水輕拍側(cè)舷的低語(yǔ)…… ⑦清晨，艦艇緩緩解纜起航，駛出防波堤，無(wú)垠大海平展地鋪向天際，一輪朝陽(yáng)，光芒萬(wàn)丈。艦艏①犁開(kāi)萬(wàn)頃碧波，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。她望著這一切，心中不禁涌出“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮肋~。 ⑧隨著軍港碼頭慢慢消失在視線里，艦體開(kāi)始輕輕搖晃，海上的風(fēng)越來(lái)越大，涌浪也隨之增大。 ⑨她感到好像有一只無(wú)形的大手，將艦艇拋起來(lái)，再壓下去，循環(huán)往復(fù)。女孩頭疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌……
⑩那天，她是被兩名戰(zhàn)友架著送回住艙的，后續(xù)幾天，女孩每天都在暈船，整個(gè)航次都狼狽得像個(gè)丟盔卸甲的“逃兵”。 ?半個(gè)月后，艦艇再次出海執(zhí)行試航任務(wù)。第一天風(fēng)平浪靜，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然開(kāi)始高速航行，航海長(zhǎng)告訴大家：“我們要轉(zhuǎn)移海區(qū)，去找浪！” ?什么？女孩心想：海況這么好的海區(qū)放著不用，竟然還要專門去找浪？心中不禁又開(kāi)始打怵。 ?航海長(zhǎng)解釋道：“艦艇要進(jìn)行大風(fēng)浪航行測(cè)試，需要尋找4米以上的大浪區(qū)。” ?這天值更②，航海長(zhǎng)特意帶上了背包帶，準(zhǔn)備風(fēng)浪大起來(lái)以后將自己系在立柱上。女孩問(wèn)：“你不是不暈船嗎？”航海長(zhǎng)笑了：“海況差時(shí)，人人都會(huì)暈船，至于能不能堅(jiān)持工作，就看個(gè)人的毅力了?！?br/>?說(shuō)話間，風(fēng)浪又增大了一些。 ?女孩緊緊拉住欄桿，望著山一般的浪頭從艦艏正面拍過(guò)來(lái)，艦艏時(shí)而被按入海面，時(shí)而又被擎向天空。這一次，她將風(fēng)浪看作“敵人”，將艦艏看作刺刀，艦艏每每被拋起落下，便是消滅了一個(gè)敵人。就這樣，她靠毅力經(jīng)受住了一次又一次的風(fēng)浪的考驗(yàn)。 ?女孩忘記了暈船！這一輪跟更，她學(xué)得格外認(rèn)真。 ?這次經(jīng)歷，讓女孩破繭成蝶成為一名真正的女兵。 ?女兵又馬不停蹄地奔向下一個(gè)目標(biāo)。為了能獨(dú)立值更，這個(gè)來(lái)自祖國(guó)西南的女兵，抓住一切機(jī)會(huì)苦練普通話，很快就取得了獨(dú)立值更的資格；為了在比武練兵中取得優(yōu)異成績(jī)，觀測(cè)、計(jì)算、操控、報(bào)告，每一個(gè)科目都被她翻來(lái)覆去地練習(xí)了無(wú)數(shù)次，最后拔得頭籌……班長(zhǎng)總是笑嘆：“別人發(fā)愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃飯。我發(fā)愁，愁的是徒弟太用功，不讓我吃飯！”
?漸漸地，女兵的臉龐添了些許粗糙，語(yǔ)言添了更多自信，嘴角添了幾分堅(jiān)毅，那是在無(wú)數(shù)次訓(xùn)練和值更中留下的印跡。 ?這個(gè)女兵，成了一名優(yōu)秀女艦員。 ?后來(lái)，女兵深深地愛(ài)上了踏浪遠(yuǎn)航。 ?從艦艇母港到亞丁灣約有4400海里，漫漫海路，舟楫萬(wàn)千。 ?猶記得，一次次一次次勝利完成護(hù)航任務(wù)時(shí)，被保護(hù)的商船船員們交口稱贊“中國(guó)海軍是最值得信賴的”。猶記得隨艦圓滿完成任務(wù)時(shí)，撤離同胞滿含熱淚，不住地?fù)]動(dòng)手里的國(guó)旗：“祖國(guó)派軍艦接我們回家，我們安全了！”感謝人民海軍！祖國(guó)萬(wàn)歲！猶記得中國(guó)海軍積極加入為馬爾代夫緊急供水等人道主義援助行動(dòng)后，國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)表達(dá)了普遍贊譽(yù)。
?在遠(yuǎn)離祖國(guó)的大海上，女兵更加讀懂了祖國(guó)，更加理解了使命。 ?“鈴鈴……”戰(zhàn)斗警報(bào)再次拉響，女兵快速奔向戰(zhàn)位。今年，她已接任班長(zhǎng)，站上更高的起點(diǎn)，扛起全新的使命。 ?春已至，芳菲始。女兵如她最愛(ài)的萬(wàn)頃白浪花，向陽(yáng)生長(zhǎng)，肆意綻放…… （選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改） 【注釋】①艦艏（shǒu）：艦船的前端或前部。②值更（gēng）：夜里值班。兼有巡視和警戒任務(wù)。
【題目】選文第⑦段中的環(huán)境描寫有什么作用？ 【答案】選文第⑦段中的環(huán)境描寫展現(xiàn)了艦艇出航時(shí)的景象，營(yíng)造了壯闊的氛圍，襯托了女孩內(nèi)心的豪邁之情，同時(shí)也為下文女孩經(jīng)受風(fēng)浪考驗(yàn)做鋪墊。 【解析】本題考查環(huán)境描寫。第⑦段內(nèi)容“無(wú)垠大海平展地鋪向天際，一輪朝陽(yáng)，光芒萬(wàn)丈。艦艏犁開(kāi)萬(wàn)頃碧波，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)”屬于自然環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫一般是用來(lái)描寫景物，渲染氣氛，烘托人物心情的。具體到本段的內(nèi)容，大海無(wú)垠，天水相接，朝陽(yáng)初升，光芒萬(wàn)丈，戰(zhàn)艦劈波斬浪，駛向深藍(lán)。這句話描繪了艦艇出航時(shí)的壯麗景象，營(yíng)造了波瀾壯闊積極進(jìn)取的氛圍，烘托了女孩此時(shí)內(nèi)心的英雄之氣、豪邁之情。同時(shí)也為下文女孩經(jīng)受風(fēng)浪考驗(yàn)做鋪墊。

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