一、教材分析：
《連加、連減與加減混合》是西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的重要內(nèi)容之一。主要介紹連加、連減以及加減混合運算的概念和計算方法。旨在學(xué)生已經(jīng)掌握了 10 以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)連加、連減與加減混合，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，掌握計算方法，提高計算能力，同時也為后續(xù)學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法奠定基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握連續(xù)進(jìn)行加法或減法運算的技巧，并能正確處理加減混合運算中的運算順序。且通過生動的情境圖和直觀的演示，引導(dǎo)學(xué)生理解連加、連減與加減混合的運算順序和計算方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能目標(biāo)】：
使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握運算順序，并能正確地進(jìn)行計算。
使學(xué)生理解連加、連減與加減混合的含義，掌握連加、連減與加減混合的計算方法。
2.能夠正確計算連加、連減與加減混合式題。
【過程與方法目標(biāo)】：
1.通過觀察、操作、表述等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和運算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維的靈活性。
2.讓學(xué)生在具體的情境中體會連加、連減與加減混合的運算順
3.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。
序，提高計算能力。
【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.通過解決實際問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生解決實際問題的能力。
三、教學(xué)重難點：
【教學(xué)重點】：
1.理解連加、連減與加減混合的含義，并掌握連加、連減與加減混合的計算方法。
2.連加、連減的計算方法和加減混合運算的順序。
【教學(xué)難點】：
1.理解連加、連減與加減混合的運算順序，正確計算連加、連減與加減混合式題。
2.正確處理加減混合運算中的運算順序，避免出現(xiàn)計算錯誤。
四、學(xué)情評估：
一年級學(xué)生已經(jīng)具備初步的數(shù)數(shù)能力和簡單的加減法知識，但對連加、連減以及加減混合運算的理解和應(yīng)用能力尚在起步階段，學(xué)生以形象思維為主，注意力難以長時間集中。他們在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)掌握了 10 以內(nèi)的加減法，對加減法的意義有了一定的理解。但是，對于連加、連減與加減混合這種較為復(fù)雜的運算，學(xué)生可能會在理解運算順序和計算方法上存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，要通過生動的情境、直觀的演示和豐富的活動，幫助學(xué)生理解和掌握知識。
五、教學(xué)方法和策略：
【教學(xué)方法】：
1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)連加、連減與加減混合。
2.直觀演示法：利用實物、圖片、課件等直觀教具，演示連加、連減與加減混合的計算過程，幫助學(xué)生理解運算順序和計算方法。
3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中交流、討論，共同解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。
【教學(xué)策略】：
1.注重知識的前后聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識。
2.關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
3.設(shè)計豐富的練習(xí)活動，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識，提高計算能力。
六、教學(xué)過程：
七、板書設(shè)計：
《連加、連減與加減混合》板書
左側(cè)列出連加、連減的例題和計算方法。
右側(cè)列出加減混合運算的例題和運算順序規(guī)則。
連加：3+2+4=9
含義：把三個數(shù)合起來的運算。
運算順序：從左往右依次計算。
連減：10-3-2=5
含義：從總數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的運算。
運算順序：從左往右依次計算。
加減混合：8-3+2=7
含義：既有加法又有減法的運算。
運算順序：從左往右依次計算。
八、教學(xué)反思：
在本節(jié)課的教學(xué)中， 通過創(chuàng)設(shè)生動的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)連加、連減與加減混合。在教學(xué)過程中，我注重運用直觀演示法和合作學(xué)習(xí)法，幫助學(xué)生理解運算順序和計算方法。同時，我設(shè)計了豐富的練習(xí)活動，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識，提高計算能力。在教學(xué)中，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在計算過程中容易出現(xiàn)錯誤，需要進(jìn)一步加強計算訓(xùn)練；在小組合作學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生參與度不高，需要教師加強引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1. 展示一組小朋友在游樂場玩耍的圖片，有玩滑梯的、蕩秋千的、坐蹺蹺板的。
2. 提問：同學(xué)們，你們看這些小朋友玩得開心嗎？你們在游樂場里最喜歡玩什么呢？
3. 引出話題：今天我們就一起在數(shù)學(xué)的游樂場里學(xué)習(xí)新的知識 —— 連加、連減與加減混合。
1. 觀察圖片，感受小朋友們在游樂場的快樂氛圍。
2. 積極回答老師的問題，分享自己喜歡玩的游樂設(shè)施。
通過展示游樂場的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
（二）、探索新知
（一）連加
1. 展示課件，呈現(xiàn)三個小朋友在草地上捉蝴蝶的情景。第一個小朋友捉到了 2 只蝴蝶，第二個小朋友捉到了 3 只蝴蝶，第三個小朋友捉到了 1 只蝴蝶。
2. 提問：誰能說說一共有多少只蝴蝶呢？
3. 引導(dǎo)學(xué)生用加法算式來表示：2 + 3 + 1。
4. 講解連加的計算方法：先算 2 + 3 = 5，再算 5 + 1 = 6。
5. 讓學(xué)生說一說連加的計算順序。
6. 鞏固練習(xí)：出示一些連加的算式，讓學(xué)生進(jìn)行計算。
1. 認(rèn)真觀察情景圖，數(shù)出每個小朋友捉到的蝴蝶數(shù)量。
2. 思考老師提出的問題，嘗試用加法算式表示。
3. 認(rèn)真聽老師講解連加的計算方法。
4. 積極回答連加的計算順序，即先把前兩個數(shù)相加，再用所得的和與第三個數(shù)相加。
5. 認(rèn)真完成鞏固練習(xí)，計算連加算式。
通過具體的情景，讓學(xué)生直觀地理解連加的含義，掌握連加的計算方法和計算順序。
連減
1. 展示課件，呈現(xiàn)有 8 個蘋果，先拿走 3 個，又拿走 2 個的情景。
2. 提問：現(xiàn)在還剩下幾個蘋果呢？
3. 引導(dǎo)學(xué)生用減法算式來表示：8 - 3 - 2。
4. 講解連減的計算方法：先算 8 - 3 = 5，再算 5 - 2 = 3。
5. 讓學(xué)生說一說連減的計算順序。
6. 鞏固練習(xí)：出示一些連減的算式，讓學(xué)生進(jìn)行計算。
1. 觀察情景圖，數(shù)出蘋果的總數(shù)以及每次拿走的數(shù)量。
2. 思考老師提出的問題，嘗試用減法算式表示。
3. 認(rèn)真聽老師講解連減的計算方法。
4. 積極回答連減的計算順序，即先減去第一個數(shù)，再用所得的差減去第二個數(shù)。
5. 認(rèn)真完成鞏固練習(xí)，計算連減算式。
通過具體的情景，讓學(xué)生直觀地理解連減的含義，掌握連減的計算方法和計算順序。
（三）加減混合
1. 展示課件，呈現(xiàn)有 5 只小鳥在樹上，飛走了 2 只，又飛來了 3 只的情景。
2. 提問：現(xiàn)在樹上有幾只小鳥呢？
3. 引導(dǎo)學(xué)生用加減混合算式來表示：5 - 2 + 3。
4. 講解加減混合的計算方法：先算 5 - 2 = 3，再算 3 + 3 = 6。
5. 讓學(xué)生說一說加減混合的計算順序。
6. 鞏固練習(xí)：出示一些加減混合的算式，讓學(xué)生進(jìn)行計算。
1. 認(rèn)真觀察情景圖，數(shù)出小鳥的總數(shù)、飛走的數(shù)量和飛來的數(shù)量。
2. 思考老師提出的問題，嘗試用加減混合算式表示。
3. 認(rèn)真聽老師講解加減混合的計算方法。
4. 積極回答加減混合的計算順序，即先算前面的減法或加法，再算后面的加法或減法。
5. 認(rèn)真完成鞏固練習(xí)，計算加減混合算式。
通過具體的情景，讓學(xué)生直觀地理解加減混合的含義，掌握加減混合的計算方法和計算順序。
（三）、鞏固練習(xí)
1. 出示一些連加、連減與加減混合的算式，讓學(xué)生進(jìn)行計算。
2. 組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽，看哪個小組計算得又快又準(zhǔn)確。
3. 展示一些生活中的實際問題，讓學(xué)生用連加、連減或加減混合的算式來解決。
1. 認(rèn)真計算老師出示的算式。
2. 積極參與小組比賽，努力提高計算速度和準(zhǔn)確性。
3. 認(rèn)真分析生活中的實際問題，用所學(xué)的知識進(jìn)行解決。
通過多種形式的鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對連加、連減與加減混合的理解和掌握，提高學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力。
（四）、課堂總結(jié)
1. 提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
2. 引導(dǎo)學(xué)生回顧連加、連減與加減混合的計算方法和計算順序。
3. 對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。
1. 積極回答老師的問題，回顧今天所學(xué)的內(nèi)容。
2. 認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
3. 聽取老師的評價，樹立學(xué)習(xí)的信心。
通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，明確學(xué)習(xí)重點，提高學(xué)習(xí)效果。
（五）、布置作業(yè)
1. 布置課后作業(yè)，讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題。
2. 鼓勵學(xué)生在生活中尋找連加、連減與加減混合的例子，并嘗試用算式表示出來。
1. 認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容。
2. 積極思考，在生活中尋找相關(guān)例子。
通過布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。

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連加、連減與加減混合

版本： 西師大版（2024）

年級： 一年級上冊（2024）

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