課程基本信息
學(xué)科
道德與法治
年級
七年級
學(xué)期
秋季
課題
《第三單元單元思考與行動》
課標(biāo)內(nèi)容
《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中“總目標(biāo)”的要求：能夠正確認(rèn)識生命的意義和價值，珍愛生命，熱愛生活；能夠適應(yīng)變化，不怕挫折。
“學(xué)段目標(biāo)”的要求：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意義，熱愛生活；在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力；積極適應(yīng)社會發(fā)展變化。
“生命安全教育”部分對應(yīng)的課程內(nèi)容：正確認(rèn)識順境和逆境的關(guān)系，能夠正確看待生活中的挫折，具備迎接挑戰(zhàn)的能力；樹立正確的人生觀和價值觀，尊重和敬畏生命，熱愛生活，追求生命高度，成就幸福人生。
教材分析
本單元的“單元思考與行動”意在引導(dǎo)學(xué)生將本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，深化對生命的理解，做到熱愛生活，珍愛生命，為第四單元規(guī)劃美好幸福人生、實現(xiàn)人生價值奠定基礎(chǔ)。
“單元思考與行動”通過創(chuàng)設(shè)讀書會的情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己所讀的書籍，進(jìn)一步感悟有限生命的無限意義，認(rèn)同個人生命與他人生命乃至整個人類生命息息相關(guān)，進(jìn)而深化對生命的認(rèn)識，做到敬畏生命；通過組織學(xué)生制訂一份科學(xué)的健康家庭行動方案并認(rèn)真落實，幫助學(xué)生充分認(rèn)識身心健康的重要意義，掌握愛護(hù)身體、滋養(yǎng)心靈的方法，提高生活質(zhì)量，在日常生活中以實際行動保持身心健康；通過組織學(xué)生開展以“生命的力量”為題的班級演講活動，引導(dǎo)學(xué)生感悟平凡生命中的偉大力量，提升精神境界，積極面對成長路上的挫折，增強(qiáng)生命韌性，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和實踐能力，將正確的生命觀傳遞給同學(xué)、家人乃至社會，形成珍愛生命、敬畏生命、守護(hù)生命安全的良好氛圍。
學(xué)情分析
已知點：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對生命的特征有了較為全面的認(rèn)識，他們開始意識到生命的寶貴與獨特，生命安全意識和自我保護(hù)能力也顯著增強(qiáng)。學(xué)生不僅關(guān)注身體的健康成長，更加重視心靈的滋養(yǎng)，展現(xiàn)出對生命深層次探索的渴望。
困惑點：雖然學(xué)生認(rèn)識到愛護(hù)身體的重要性，但在日常習(xí)慣養(yǎng)成、健康飲食、持續(xù)鍛煉等方面仍需進(jìn)一步努力落實。同樣，學(xué)生雖然開始關(guān)注心理健康，但在如何培養(yǎng)積極心態(tài)等方面還需加強(qiáng)實踐探索。對于熱愛生命、敬畏生命，學(xué)生的認(rèn)識停留在淺層，這也使得他們難以將所學(xué)真正內(nèi)化為個人的價值觀念和行為準(zhǔn)則，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為實際行動。
發(fā)展點：在“單元思考與行動”的教學(xué)中，教師要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入反思與自我探索，推動其在思想上實現(xiàn)飛躍，真正將生命安全和健康教育的精髓內(nèi)化于心、外化于行。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過對保爾·柯察金成長歷程與經(jīng)典文段的分析，懂得生命的意義，深入理解珍愛生命、敬畏生命的真諦，踐行生命至上。
2．通過開展家庭健康情況調(diào)研、參與制訂健康家庭行動方案，全面關(guān)注身體與心靈的成長，促進(jìn)身心健康。
3．通過參與以“生命的力量”為主題的演講活動，激發(fā)對生命的思考，正確認(rèn)識困難挫折對生命成長的意義，增強(qiáng)生命的韌性。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點
對珍愛生命、敬畏生命的深入理解。
教學(xué)難點
在生活中踐行珍愛生命、敬畏生命。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
主要師生活動
新課導(dǎo)入
出示單元框架，引導(dǎo)學(xué)生回顧單元所學(xué)。
教師提問：本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？
學(xué)生積極思考，回答問題。
教師呈現(xiàn)簡單的單元結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，理清單元脈絡(luò)。
教師小結(jié)：本單元我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到了生命是獨特的、不可逆的、有限的，也是代代接續(xù)的，我們的精神生命是不斷傳承的。我們感受到生命的可貴。珍愛生命，既要敬畏生命，樹立生命至上的觀念，又要增強(qiáng)安全意識，提高防護(hù)能力，還要愛護(hù)身體，滋養(yǎng)心靈。
情境思考：閱讀分享生命體悟
組織學(xué)生搜集資料，了解保爾·柯察金的故事，閱讀教材中的《鋼鐵是怎樣煉成的》選段，回答以下問題。
(1)了解保爾·柯察金的成長史，用一個詞來評價他。
(2)結(jié)合他的成長歷程和這段話，談?wù)勀銓ι睦斫狻?br>學(xué)生積極思考，回答問題。
教師小結(jié)：正如書中所說，“人最寶貴的是生命”，生命是地球上最寶貴的財富。保爾獨特的生命軌跡，是自我選擇的結(jié)果，是生命獨特性的體現(xiàn)。每個人的生命只有一次，生命是不可逆的，也是有限的，誰都無法抗拒生老病死。個體的精神生命不斷傳承，積淀和豐富著人類的精神財富。保爾·柯察金經(jīng)歷了貧困、戰(zhàn)爭和病痛的折磨，但始終堅定地追求共產(chǎn)主義理想，這不僅鼓舞了當(dāng)時的大眾，也給今天的我們帶來人生的啟迪，促使人們把能否為國家、民族乃至全人類作出貢獻(xiàn)作為生命意義的評價標(biāo)準(zhǔn)。
《鋼鐵是怎樣煉成的》啟示我們，要敬畏生命，珍愛生命；要向保爾·柯察金學(xué)習(xí)，積極面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，不斷磨煉意志，增強(qiáng)生命的韌性，為創(chuàng)造全人類的幸福美好生活而努力奮斗。
實踐活動一：制訂健康家庭行動方案
課前學(xué)生利用家庭健康情況調(diào)查問卷，對家庭成員進(jìn)行調(diào)研，了解家庭成員身心健康水平，制訂一份科學(xué)的健康家庭行動方案，并認(rèn)真落實。調(diào)查問卷如下：
調(diào)研項目
具體細(xì)則
家庭成員：
符合
基本符合
不符合
基本情況
體重正常，沒有超重與肥胖
血壓、體溫和心率在正常值范圍內(nèi)
每天保證7—8小時睡眠
定期進(jìn)行健康體檢
合理膳食
膳食以谷類為主，多吃蔬菜、水果和薯類，注意葷素、粗細(xì)搭配
每天食用奶類、豆類及其制品
膳食清淡，要少油、少鹽、少糖，食用合格碘鹽
講究飲水衛(wèi)生，每天適量飲水
生、熟食品分開存放和加工，生吃蔬菜水果要洗凈，不吃變質(zhì)、超過保質(zhì)期的食品
適量運動
成年人每日進(jìn)行6—10千步當(dāng)量的身體活動，能夠堅持
戒煙限酒
不吸煙，不吸二手煙
不飲酒或少量飲酒，不酗酒
心理平衡
重視和維護(hù)心理健康，能夠有效調(diào)控負(fù)面情緒
——調(diào)查表設(shè)計參考《中國公民健康素養(yǎng)——基本知識與技能(2024年版)》
教學(xué)提示：制訂健康家庭行動方案，要有充足的依據(jù)，可以參考國家衛(wèi)生健康委員會編制的《心理健康素養(yǎng)十條》、當(dāng)?shù)卣块T制訂的全民健康生活方式行動工作方案等，確保方案科學(xué)合理，易于執(zhí)行；制訂方案前，應(yīng)當(dāng)先對家庭成員的身心健康狀況進(jìn)行詳盡的調(diào)查，使方案更具有針對性，從而做到有的放矢；可以與家庭成員合作，共同實施方案，并根據(jù)身心健康的變化情況及時對方案進(jìn)行調(diào)整，將保持身心健康從紙面落到現(xiàn)實。
課前制作演示文稿，課上進(jìn)行交流分享，分享內(nèi)容包括“調(diào)研情況”“存在的健康問題及潛在危害”和“健康家庭行動方案”三部分。(教師要關(guān)注隱私問題)
提出問題：
(1)你或家庭成員最需要關(guān)注的健康問題是什么？
(2)和大家分享你參加這個活動的體會。
學(xué)生積極思考、回答問題。
教師小結(jié)：制訂一份科學(xué)的健康家庭行動方案，主要是希望同學(xué)們充分認(rèn)識身心健康的重要意義，掌握愛護(hù)身體、滋養(yǎng)心靈的方法。
身體是生命存在的根本。身體健康既關(guān)系個人的成長和發(fā)展，也關(guān)系家庭的生活質(zhì)量，還關(guān)系國家的人口素質(zhì)和社會的發(fā)展。愛護(hù)自己的身體，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們要做自身健康的第一責(zé)任人。我們要關(guān)注自己的身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，積極、主動、科學(xué)地鍛煉身體，強(qiáng)健體魄。
良好的生命狀態(tài)既需要健康的身體，也需要健康的心理和豐富的精神。擁有健康、和諧的內(nèi)心世界，是我們幸福生活的重要支柱。我們要保持心理健康，不斷豐富自己的精神世界。
實踐活動二：開展“生命的力量”班級演講活動
課前教師發(fā)布演講主題“生命的力量”，學(xué)生可從“選擇一本書的精彩片段”“搜集身邊人的生命故事”“講述自己的成長經(jīng)歷”中任選其一，撰寫約500字的演講稿，演講時長控制在3分鐘以內(nèi)。
演講的內(nèi)容要求側(cè)重對生命力量的分析及啟示分享，內(nèi)容能激發(fā)聽者的情感共鳴，有明確敬畏生命、珍愛生命、守護(hù)生命的具體做法。
小組同學(xué)利用課余時間，進(jìn)行組內(nèi)演講、打分，評選出代表本小組在全班展示的同學(xué)。
課堂上，小組代表逐一演講，師生共同完成點評打分，依據(jù)分?jǐn)?shù)選出班級內(nèi)的優(yōu)秀作品。
評價內(nèi)容
優(yōu)秀(8—10分)
良好(6—7分)
一般(0—5分)
分?jǐn)?shù)
內(nèi)容講述
緊扣主題，邏輯清晰，能激發(fā)情感共鳴
主題明確，講述清楚
講述內(nèi)容與主題關(guān)聯(lián)性不大
解讀分析
能恰當(dāng)運用本單元的核心觀點進(jìn)行深入分析
較恰當(dāng)?shù)厥褂脤W(xué)科觀點，但分析不深入，有羅列現(xiàn)象
學(xué)科觀點使用不當(dāng)或沒有使用學(xué)科觀點
獲得啟示
啟示與本單元的核心觀點對應(yīng)，較為具體
有做法，但不具體
沒有談啟示
展示表現(xiàn)
聲情并茂，有吸引力
吐字清晰，語氣有起伏
聲音較小，不夠自信
合計
教學(xué)提示：開展班級演講活動，教師要對演講稿進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，確保內(nèi)容遵循國家法律法規(guī)的規(guī)定，符合社會主義核心價值觀的要求，符合公序良俗；演講稿的文字量和演講視頻時長需控制在合理區(qū)間；演講內(nèi)容聚焦對生命力量的闡釋，可以穿插朗誦、講故事等多種形式，更好激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，啟發(fā)學(xué)生珍愛生命、敬畏生命、守護(hù)生命安全，強(qiáng)化活動效果。
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對生命有了更加深刻的認(rèn)識，希望同學(xué)們在心靈深處種下“生命至上”的寶貴種子，保持對生命的敬畏與珍視。
讓我們從此刻起，更加關(guān)注自己的身體，讓它成為我們追求幸福生活的強(qiáng)大助力。同時，不要忘記滋養(yǎng)我們的心靈，保持心理健康，豐富精神世界，不斷增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣，讓生命充滿色彩與活力。
愿我們都能將這份對生命的深刻理解轉(zhuǎn)化為實際行動，過上健康、幸福、充滿意義的生活。讓我們攜手前行，在生命的旅途中不斷發(fā)現(xiàn)美好、創(chuàng)造美好。
板書設(shè)計
一、情境思考：閱讀分享生命體悟
二、實踐活動一：制訂健康家庭行動方案
三、實踐活動二：開展“生命的力量”班級演講活動
作業(yè)設(shè)計
學(xué)習(xí)任務(wù)(二選一)
(1)與家庭成員認(rèn)真落實健康家庭行動方案，并定期記錄落實情況。
(2)結(jié)合班級的優(yōu)秀演講作品和老師的建議，修改完善演講稿。

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第三單元 珍愛我們的生命

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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