第一節(jié) 無脊椎動物
課題：《無脊椎動物》
科目：初中生物學(xué)
年級：七年級上冊
版本：人教版（2024）
課時(shí)：2課時(shí)
一、教材分析
（一）教學(xué)內(nèi)容
“無脊椎動物” 是人教版（2024）初中生物學(xué)七年級上冊第二單元《多種多樣的生物》第二章《動物的類群》中的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹了無脊椎動物的主要類群，包括腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物等。通過學(xué)習(xí)這些動物類群的代表動物、主要特征、生活環(huán)境和與人類的關(guān)系，讓學(xué)生對無脊椎動物的多樣性和適應(yīng)性有初步的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)脊椎動物以及生物的進(jìn)化等知識奠定基礎(chǔ)。
（二）學(xué)情分析
學(xué)生在日常生活中對一些常見的動物有一定的了解，但對于動物的分類和不同類群動物的特征缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。七年級學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，喜歡觀察和探索新鮮事物，但抽象思維能力相對較弱。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重運(yùn)用直觀教學(xué)手段，如圖片、視頻、實(shí)物標(biāo)本等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識。同時(shí)，通過組織學(xué)生小組討論、探究活動等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。
二、設(shè)計(jì)理念
本節(jié)課以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和自主建構(gòu)。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究和討論，讓學(xué)生在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力。注重將生物學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生體會到生物學(xué)知識的實(shí)用性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和生物科學(xué)素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
概述無脊椎動物的主要類群及其主要特征。
舉例說明無脊椎動物各類群的代表動物及其生活環(huán)境。
說出無脊椎動物與人類的關(guān)系。
（二）能力目標(biāo)
通過觀察無脊椎動物的標(biāo)本、圖片和視頻，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
嘗試對比不同無脊椎動物類群的特征，提高學(xué)生的歸納總結(jié)和比較能力。
通過小組合作探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流表達(dá)能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
關(guān)注無脊椎動物的生存狀況，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
認(rèn)同生物多樣性的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、尊重生命的情感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
無脊椎動物各類群的主要特征。
無脊椎動物各類群的代表動物及其與人類的關(guān)系。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
理解無脊椎動物各類群形態(tài)結(jié)構(gòu)特征與生活環(huán)境的適應(yīng)性。
區(qū)分不同無脊椎動物類群的特征。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：無脊椎動物的標(biāo)本、圖片、視頻、多媒體課件、相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材（如放大鏡、鑷子等）。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，收集有關(guān)無脊椎動物的資料。
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)：腔腸動物、扁形動物、線形動物
第二課時(shí)：環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物
七、板書設(shè)計(jì)
無脊椎動物的主要類群
腔腸動物：水螅、水母、?？?br>扁形動物：渦蟲、血吸蟲、絳蟲等
線形動物：蛔蟲、秀麗隱桿線蟲等
環(huán)節(jié)動物：蚯蚓、沙蠶、水蛭等
軟體動物：河蚌、蝸牛、烏賊等
節(jié)肢動物：蝗蟲、蝴蝶、蜘蛛、蝦、蟹等
無脊椎動物與人類的關(guān)系
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
1. 播放一段豐富多彩的海洋生物視頻，展示各種美麗的海洋動物，提問：“在這些動物中，你能分辨出哪些是有脊椎動物，哪些是無脊椎動物嗎？”
2. 引出本節(jié)課的主題 —— 無脊椎動物，提問：“你們對無脊椎動物有哪些了解呢？”
觀看視頻，思考并嘗試回答問題?；貞涀约簩o脊椎動物的已有認(rèn)識，積極發(fā)言。
通過播放生動的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考動物的分類，自然地導(dǎo)入新課。了解學(xué)生的前認(rèn)知，為后續(xù)教學(xué)提供參考。
腔腸動物
1. 展示水螅、水母、?？惹荒c動物的圖片或標(biāo)本，讓學(xué)生觀察它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
2. 提問：“腔腸動物的身體形態(tài)有什么特點(diǎn)？它們是如何捕食和消化食物的？” 引導(dǎo)學(xué)生觀察腔腸動物的觸手、口等結(jié)構(gòu)。
3. 講解腔腸動物的主要特征：身體呈輻射對稱；體表有刺細(xì)胞；有口無肛門。結(jié)合圖片和實(shí)例詳細(xì)解釋每個(gè)特征的含義和意義，例如身體輻射對稱有利于感知周圍環(huán)境中來自各個(gè)方向的刺激等。
4. 組織學(xué)生分組討論：“腔腸動物的這些特征與其生活環(huán)境有什么關(guān)系？” 鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。
觀察圖片或標(biāo)本，描述腔腸動物的形態(tài)特征。思考教師提出的問題，回答腔腸動物通過觸手捕捉食物，食物從口進(jìn)入，在消化腔內(nèi)消化，殘?jiān)鼜目谂懦?。認(rèn)真聽講，理解腔腸動物的主要特征。分組討論，交流觀點(diǎn)，認(rèn)識到腔腸動物的特征是與其水生生活環(huán)境相適應(yīng)的。
利用直觀的圖片和標(biāo)本，讓學(xué)生對腔腸動物的形態(tài)有清晰的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過提問和講解，引導(dǎo)學(xué)生深入了解腔腸動物的生理功能和主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。小組討論有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和對知識的理解應(yīng)用能力，讓學(xué)生體會生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的適應(yīng)性。
扁形動物
1. 展示渦蟲、血吸蟲、絳蟲等扁形動物的圖片或標(biāo)本，讓學(xué)生觀察它們的外形和結(jié)構(gòu)。
2. 提問：“扁形動物與腔腸動物在形態(tài)上有哪些明顯的區(qū)別？它們的生活方式是怎樣的？” 引導(dǎo)學(xué)生對比觀察扁形動物的身體兩側(cè)對稱、背腹扁平等特征。
3. 講解扁形動物的主要特征：身體呈兩側(cè)對稱；背腹扁平；有口無肛門。解釋兩側(cè)對稱的進(jìn)化意義，如使動物運(yùn)動更加準(zhǔn)確、迅速，有利于動物的捕食和防御等。
4. 介紹扁形動物中的一些寄生蟲對人類健康的危害以及預(yù)防措施，如血吸蟲病的傳播途徑和預(yù)防方法，讓學(xué)生了解扁形動物與人類的關(guān)系。
觀察圖片或標(biāo)本，比較扁形動物與腔腸動物的形態(tài)差異，回答問題。傾聽教師講解，理解扁形動物的主要特征和兩側(cè)對稱的優(yōu)勢。了解扁形動物寄生蟲對人類的危害及預(yù)防措施，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
通過對比觀察，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。講解特征和進(jìn)化意義，幫助學(xué)生構(gòu)建生物學(xué)知識體系。結(jié)合生活實(shí)際介紹扁形動物與人類的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)知識與生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和社會責(zé)任感。
線形動物
1. 展示蛔蟲、秀麗隱桿線蟲等線形動物的圖片或標(biāo)本，讓學(xué)生觀察它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2. 提問：“線形動物的身體形態(tài)有什么特點(diǎn)？它們的生活環(huán)境是怎樣的？” 引導(dǎo)學(xué)生觀察線形動物細(xì)長的身體、圓柱形的外形等特征。
3. 講解線形動物的主要特征：身體細(xì)長，呈圓柱形；體表有角質(zhì)層；有口有肛門。解釋角質(zhì)層的作用，如保護(hù)身體、防止水分散失等。
4. 組織學(xué)生討論：“線形動物的這些特征對其在土壤等環(huán)境中的生存有什么幫助？” 引導(dǎo)學(xué)生思考形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的適應(yīng)性。
觀察圖片或標(biāo)本，描述線形動物的形態(tài)特點(diǎn)。思考并回答問題，了解線形動物的生活環(huán)境。認(rèn)真聽講，理解線形動物的主要特征和角質(zhì)層的功能。參與討論，發(fā)表自己的見解，理解線形動物特征對其生存的適應(yīng)性。
讓學(xué)生通過觀察直觀了解線形動物的形態(tài)，培養(yǎng)觀察能力。提問和講解相結(jié)合，使學(xué)生掌握線形動物的特征和相關(guān)知識。組織討論培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作能力，加深學(xué)生對生物適應(yīng)性的理解。
課堂小結(jié)
1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧腔腸動物、扁形動物和線形動物的主要特征、代表動物以及它們與人類的關(guān)系。
2. 提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對這三類無脊椎動物有了哪些新的認(rèn)識？” 讓學(xué)生總結(jié)收獲，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。
回顧知識，回答問題，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，梳理知識框架。
幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，強(qiáng)化記憶，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。
布置作業(yè)
1. 讓學(xué)生課后查閱資料，了解更多腔腸動物、扁形動物和線形動物的種類及它們的獨(dú)特之處，整理成小報(bào)告。
2. 繪制腔腸動物、扁形動物和線形動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，并標(biāo)注主要結(jié)構(gòu)名稱和特征。
課后完成作業(yè)，拓展知識面，加深對知識的理解，提高自主學(xué)習(xí)能力和繪圖能力。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識整理能力，通過繪圖鞏固所學(xué)的形態(tài)結(jié)構(gòu)知識，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 提問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了腔腸動物、扁形動物和線形動物，誰能說一說它們的主要特征分別是什么？” 隨機(jī)抽取學(xué)生回答。
2. 展示一些上節(jié)課所學(xué)動物的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)，鞏固知識。
3. 引出本節(jié)課的內(nèi)容：“今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)無脊椎動物中的其他類群，看看它們又有哪些獨(dú)特的特征和有趣的生活習(xí)性。”
回憶上節(jié)課內(nèi)容，回答問題，辨認(rèn)動物圖片。帶著期待進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
通過復(fù)習(xí)提問和圖片辨認(rèn)，鞏固舊知，檢查學(xué)生的掌握情況，同時(shí)自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
環(huán)節(jié)動物
1. 展示蚯蚓、沙蠶、水蛭等環(huán)節(jié)動物的圖片或標(biāo)本，讓學(xué)生觀察它們的身體結(jié)構(gòu)。
2. 提問：“環(huán)節(jié)動物的身體有什么明顯的特征？如何區(qū)分它們的身體節(jié)段？” 引導(dǎo)學(xué)生觀察環(huán)節(jié)動物身體的分節(jié)現(xiàn)象、環(huán)帶等特征。
3. 講解環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成；靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動。結(jié)合圖片或?qū)嵨?，詳?xì)解釋體節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能，以及剛毛和疣足在運(yùn)動中的作用。
4. 組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察：觀察蚯蚓的運(yùn)動。讓學(xué)生將蚯蚓放在粗糙的紙上和光滑的玻璃板上，觀察蚯蚓的運(yùn)動方式和速度有何不同，并思考原因。
5. 提問：“環(huán)節(jié)動物在生態(tài)系統(tǒng)中有什么作用？” 介紹環(huán)節(jié)動物對土壤改良、物質(zhì)循環(huán)等方面的貢獻(xiàn)。
觀察圖片或標(biāo)本，回答問題，描述環(huán)節(jié)動物的身體特征。認(rèn)真聽講，理解環(huán)節(jié)動物的主要特征和運(yùn)動方式。分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，記錄現(xiàn)象，思考并討論原因。了解環(huán)節(jié)動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，認(rèn)識其重要性。
通過展示和觀察，讓學(xué)生直觀認(rèn)識環(huán)節(jié)動物的形態(tài)特征，培養(yǎng)觀察能力。講解特征和運(yùn)動方式，使學(xué)生掌握知識要點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)觀察培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和探究精神，通過對比分析加深對知識的理解。介紹環(huán)節(jié)動物的生態(tài)作用，讓學(xué)生認(rèn)識到生物在生態(tài)系統(tǒng)中的價(jià)值，增強(qiáng)環(huán)保意識。
軟體動物
1. 展示河蚌、蝸牛、烏賊等軟體動物的圖片或標(biāo)本，讓學(xué)生觀察它們的外形和結(jié)構(gòu)。
2. 提問：“軟體動物的身體有哪些共同特征？它們是如何保護(hù)自己的？” 引導(dǎo)學(xué)生觀察軟體動物柔軟的身體、貝殼等結(jié)構(gòu)。
3. 講解軟體動物的主要特征：身體柔軟，有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動器官是足。詳細(xì)介紹外套膜的功能，如分泌貝殼等，以及不同軟體動物貝殼的特點(diǎn)和變化。
4. 組織學(xué)生討論：“軟體動物與人類的生活有哪些密切的關(guān)系？” 讓學(xué)生從食用、藥用、裝飾品等方面舉例說明。
觀察圖片或標(biāo)本，回答問題，總結(jié)軟體動物的共同特征。傾聽教師講解，了解軟體動物的主要特征和外套膜的作用。分組討論，積極發(fā)言，分享軟體動物與人類關(guān)系的實(shí)例。
利用圖片和標(biāo)本，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過提問和講解，讓學(xué)生掌握軟體動物的特征和相關(guān)知識。小組討論激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識到軟體動物在人類生活中的重要性。
節(jié)肢動物
1. 展示蝗蟲、蝴蝶、蜘蛛、蝦、蟹等節(jié)肢動物的圖片或標(biāo)本，讓學(xué)生觀察它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2. 提問：“節(jié)肢動物是種類最多的動物類群，它們有哪些共同特征呢？” 引導(dǎo)學(xué)生觀察節(jié)肢動物的身體分部、附肢分節(jié)、體表有外骨骼等特征。
3. 講解節(jié)肢動物的主要特征：體表有堅(jiān)韌的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)。通過舉例和對比，詳細(xì)解釋外骨骼的作用和節(jié)肢對動物運(yùn)動和生存的意義。
4. 組織學(xué)生分組探究：觀察蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能。讓學(xué)生觀察蝗蟲的頭部、胸部、腹部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及蝗蟲的呼吸器官、運(yùn)動器官等，并討論這些結(jié)構(gòu)與蝗蟲的生活環(huán)境和生活方式的適應(yīng)性。
5. 介紹節(jié)肢動物與人類的關(guān)系：既有益又有害。舉例說明節(jié)肢動物在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、生態(tài)等方面的益處，如蜜蜂傳粉、蝎子入藥等，同時(shí)也介紹一些節(jié)肢動物對農(nóng)作物、人類健康等造成的危害，如蝗蟲災(zāi)害、蚊蟲叮咬傳播疾病等，引導(dǎo)學(xué)生正確看待節(jié)肢動物。
觀察圖片或標(biāo)本，回答問題，描述節(jié)肢動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。認(rèn)真聽講，理解節(jié)肢動物的主要特征和外骨骼、節(jié)肢的作用。分組進(jìn)行探究活動，觀察蝗蟲的結(jié)構(gòu)，討論并交流結(jié)果。了解節(jié)肢動物與人類的關(guān)系，辯證地認(rèn)識節(jié)肢動物的價(jià)值。
通過展示多種節(jié)肢動物，讓學(xué)生全面觀察其形態(tài)特征，培養(yǎng)觀察能力和歸納能力。講解特征和意義，幫助學(xué)生深入理解節(jié)肢動物的適應(yīng)性和多樣性。分組探究培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力，讓學(xué)生通過自主探究加深對知識的理解。介紹節(jié)肢動物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和科學(xué)態(tài)度。
無脊椎動物類群的比較總結(jié)
1. 展示表格，引導(dǎo)學(xué)生從身體結(jié)構(gòu)、形態(tài)特征、生活環(huán)境、代表動物、與人類關(guān)系等方面對腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物進(jìn)行比較總結(jié)。
2. 組織學(xué)生小組討論，完成表格內(nèi)容，然后進(jìn)行小組匯報(bào)。
3. 對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)不同無脊椎動物類群的獨(dú)特之處和進(jìn)化關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。
回顧各類群的相關(guān)知識，小組討論，填寫表格，進(jìn)行匯報(bào)。通過比較，進(jìn)一步理解不同類群無脊椎動物的特點(diǎn)和差異，梳理知識脈絡(luò)。
通過表格比較，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)和對比分析能力。小組討論和匯報(bào)促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)能力。教師的點(diǎn)評和總結(jié)有助于學(xué)生深化對知識的理解，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
課堂小結(jié)
1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物的知識，包括它們的主要特征、代表動物、與人類的關(guān)系以及無脊椎動物類群的比較總結(jié)。
2. 提問：“通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對無脊椎動物有了哪些全面的認(rèn)識？你認(rèn)為無脊椎動物在生物界中具有怎樣的地位和作用？” 讓學(xué)生總結(jié)收獲，發(fā)表自己的看法，教師進(jìn)行總結(jié)和升華，強(qiáng)調(diào)生物多樣性的重要性和保護(hù)生物多樣性的意義。
回顧知識，回答問題，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，闡述對無脊椎動物的認(rèn)識和理解，體會生物多樣性的價(jià)值。
幫助學(xué)生鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和思維能力。引導(dǎo)學(xué)生思考無脊椎動物的地位和作用，增強(qiáng)學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識和保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)價(jià)值觀。
布置作業(yè)
1. 讓學(xué)生制作一份關(guān)于無脊椎動物的手抄報(bào)，要求包括不同類群無脊椎動物的介紹、圖片、與人類的關(guān)系以及自己的學(xué)習(xí)感悟等，內(nèi)容豐富、圖文并茂。
2. 利用課余時(shí)間到自然環(huán)境中觀察一些無脊椎動物，記錄它們的生活環(huán)境和行為特點(diǎn)，寫一篇觀察報(bào)告。
課后完成作業(yè)，通過手抄報(bào)制作和觀察報(bào)告撰寫，加深對無脊椎動物的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生的信息收集和整理能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力以及實(shí)踐觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和熱愛大自然的情感。
手抄報(bào)制作和觀察報(bào)告作業(yè)形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和科學(xué)探究精神，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對生物多樣性的保護(hù)意識。

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初中生物人教版（2024）七年級上冊（2024）電子課本 新教材

第二節(jié) 脊椎動物

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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