一、教學目標
1.能夠說出所學小足球運動的動作名稱與術(shù)語以及簡單的競賽規(guī)則，了解其基本鍛煉價值。
2.基本掌握腳背內(nèi)側(cè)傳球、腳背正面射門、停球以及頭頂球等動作技能，發(fā)展學生的奔跑、跳躍等能力，提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3.培養(yǎng)學生的自尊心、自信心，鼓勵學生勇于克服困難，逐漸形成堅強的意志品質(zhì)；培養(yǎng)學生團結(jié)合作、尊重對手、遵守規(guī)則的意識和能力、樹立集體榮譽感，培養(yǎng)良好的體育道德。
二、教材分析
（一）教材內(nèi)容價值
足球運動是深受學生喜愛的體育項目之一，尤其是男生對小足球更感興趣。在小學階段開展小足球運動，不僅有助于增進學生身體的生長發(fā)育，增強體質(zhì)，而且有利于身體素質(zhì)的全面發(fā)展，對培養(yǎng)勇敢、頑強的意識品質(zhì)，團結(jié)合作的集體主義精神，建立自尊與自信，促進心理健康等方面都有重要的作用。
（二）教材內(nèi)容設(shè)計思路
五、六年級小足球教材是在三、四年級的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習傳接球、射門和頂球的基本技能以及采用游戲的方式進行簡單教學比賽。傳球技術(shù)由腳內(nèi)側(cè)傳球過渡到腳背內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè)傳球，由短傳過渡到長傳；接球技術(shù)也由腳內(nèi)側(cè)接球過渡到腳背正面接球，由接地滾球過渡到接空中球。另外增加了腳背正面、腳背側(cè)面射門，前額正面頭頂球技術(shù)。教學重點仍為熟悉球性和各項技術(shù)動作的綜合應(yīng)用，在游戲中，提高學生的實戰(zhàn)能力。同時注重簡單規(guī)則的學習，既能使學生在游戲與比賽中運用規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識，也有助于學生學會觀看和欣賞足球比賽。
三、教學內(nèi)容與教學建議
表6-2-1小足球教學內(nèi)容安排建議
注：☆掌握◇基本掌握
（一）腳背內(nèi)側(cè)傳球
【動作方法】
斜線助跑，助跑方向與出球方向成45°；支撐腳以腳掌外側(cè)積極著地，踏在球的側(cè)后方20～25厘米處，腳尖指向出球方向，身體稍向支撐腿一側(cè)傾斜；支撐腳著地同時，踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸，由大腿帶動小腿成弧線向前擺動；當身體轉(zhuǎn)向出球方向膝關(guān)節(jié)擺至接近球的內(nèi)側(cè)垂直上方時，小腿加速前擺、腳尖稍外轉(zhuǎn)、指向斜下方，腳面繃直，腳趾扣緊，用腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部；擊球后，踢球腿隨球繼續(xù)前擺（圖6-2-1）。
【動作要點】
支撐腳的位置，踢球腿的擺動和腳觸球的部位。
【教學重點】
斜線助跑，支撐腳的位置以及支撐腳腳尖指向出球方向。
【教學難點】
踢球腿的擺動和腳擊球的部位。
【教學建議】
〇腳背內(nèi)側(cè)傳球適用傳高遠球，這就要求傳球要有一定的準確性，啟發(fā)學生練習傳球時，要掌握腳觸球的部位與用力大小，提高傳球能力。教學時要采用多種方式，如游戲、比賽等，創(chuàng)設(shè)多種場景，提高技術(shù)的學習、掌握和運用的能力，激發(fā)學生學練興趣、參與意識和主動性。
〇腳背內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)，需要有較好的球性、身體協(xié)調(diào)性、力量素質(zhì)等做基礎(chǔ)。由于學生間存在個體差異，會對運動成績產(chǎn)生影響，不利于學生自信心與興趣的形成。教師應(yīng)將教學內(nèi)容進行游戲化處理，激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動學生的積極性。對于初學者可安排踢準、踢遠等游戲；對技能較好的學生，可引導他們結(jié)合實戰(zhàn)進行傳球、接球、射門的綜合性練習。
〇教師在設(shè)計教學步驟時，不僅要注重教材分析，更要重視學情分析，要善于從學生的實際水平出發(fā)，安排一些有針對性的練習，提高學生的運動興趣與運動技能。如以下幾種練習。
（1）做腳背內(nèi)側(cè)傳球模仿練習。參照示范動作或掛圖、課件等邊模仿邊對照，領(lǐng)會傳球的動作要領(lǐng)。
（2）兩人一組，一人踩球，另一人斜線助跑做腳背內(nèi)側(cè)傳球動作，體會腳觸球的正確位置。
（3）兩人一組，相距8～10米面對面做踢定位球的練習，兩腳交替練習。
（4）兩人一組，面對面做傳球過一定高度障礙的練習。
〇初學時，傳球用力要輕，注意腳法，以免因用力過大而受傷。
〇教學中，教師要善于觀察、發(fā)現(xiàn)學生的錯誤與誤區(qū)，分析原因，及時給予幫助與指導。
〇教師應(yīng)結(jié)合學校場地、器材的實際情況，根據(jù)《課程標準》中關(guān)于“課程資源開發(fā)與利用”的相關(guān)精神，對體育設(shè)施與器材資源進行開發(fā)與利用。如：欄架可以作小足球的球門，為學生的學習創(chuàng)造條件。
【易犯錯誤與糾正方法】
（二）腳背正面接球
【動作方法】
判斷來球方向，身體重心放在支撐腳上，膝關(guān)節(jié)微屈，停球腿提起迎球，腳背正面對準來球；當腳與球接觸前的瞬間開始下撤，緩沖來球力量，使球落在體前需要的位置上（圖6-2-2）
【動作要點】
判斷準確，腳觸球后下撤力量適宜。
【教學重點】
身體正對來球，腳背正面觸球。
【教學難點】
判斷來球路線與速度，膝、踝關(guān)節(jié)放松以增強緩沖效果。
【教學建議】
〇接球也叫停球。停球不是目的，要為下面的傳球、運球或射門等技戰(zhàn)術(shù)服務(wù)。停球方法很多，但技術(shù)主要包括兩個方面：一是緩沖來球力量；二是改變來球的方向，以便更好地控制球。腳背正面接球，可以接不同弧度的空中球，也可以接低平球。這種技術(shù)接球穩(wěn)，運用機會多。因此，要重視學會這種接球方法，熟練地掌握接球技術(shù)動作。
〇若想掌握腳背正面接球技術(shù)，需要對足球的運動路線有較好的判斷能力，腳觸球要有良好的本體感受（也就是通常所說的球性）。因此，教師要重視學生的球性練習，建議多做腳背正面顛球、腳背正面托球等練習。
〇教師應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，對教學內(nèi)容進行游戲化處理，充分調(diào)動學生學、練的積極性。如：停球比穩(wěn)、停球入圈等。
〇教師應(yīng)加強對教學內(nèi)容以及學生學習情況的分析，遵循運動技能的形成規(guī)律，逐層、有步驟的實施教學，保護學生學習的積極性與自信心。
（1）結(jié)合講解、示范，組織學生邊聽、邊看、邊模仿，體會接球時迎、撤的動作要領(lǐng)。
（2）初學時，不要急于求成?？上染毩暷７聞幼?，再做自拋自接或一人拋球另一人接球的練習；先接一定弧度的空中來球，再接不同弧度的來球；先練習原地接球，再練習走動和跑動接球。
（3）自拋自接練習或一人拋球另一人練習接球。拋球時要拋出不同弧度的來球。
（4）對墻（或其他物體）拋球，練習接反彈回來的空中球，體會接球時主動迎球的跑動動作。
（5）由于學生對迎、撤力度掌握不好，教師可先將球內(nèi)的氣體放出一些，從而減弱球的彈性，增強學生的本體感受，提高成功率，進而提高學生的自信心。
【易犯錯誤與糾正方法】
（三）腳背正面射門
【動作方法】
與水平二“腳背正面踢球”基本相同，只是擺動腿大腿帶動小腿前擺速度快、幅度大，擊球力量大（圖6-2-3）。
【動作要點】
支撐腳的位置，踢球腿的擺動和腳觸球的部位。
【教學重點】
助跑路線，腳觸球的位置。
【教學難點】
支撐腳的位置，擺動腿的速度。
【教學建議】
射門是踢球技術(shù)在比賽中的運用，射門技術(shù)的好壞既與踢球技術(shù)動作掌握的程度有關(guān)，又與射門意識有關(guān)。在教學過程中，在抓技術(shù)教學同時，注意培養(yǎng)和提高學生射門的意識與欲望，教育學生臨門一腳要沉著、冷靜，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。
〇腳背正面射門技術(shù)需要有較好的球性和身體素質(zhì)。但由于學生間存在個體差異，對此內(nèi)容的學習會產(chǎn)生一定影響。因此，教師應(yīng)對不同水平的學生進行耐心指導，并安排多種有針對性的練習，幫助學生形成運動技能。
（1）踢定位球射門。如：踢射空門、踢射門墻以及不同距離、不同角度的射門。
（2）—人守門，練習人站在不同距離踢定位球射門。
（3）運球射門。從指定地點向球門運球，接近指定區(qū)域做射空門或有守門員的射門。
（4）兩人一組，傳接球配合射門練習。
【易犯錯誤與糾正方法】
（四）腳背外側(cè)傳球
【動作方法】
直線助跑，速度和距離要適宜，支撐腳踏在球側(cè)方約一腳遠處，腳尖對準出球方向。踢球時，支撐腿的膝關(guān)節(jié)微屈，重心稍下降，擺動腿膝關(guān)節(jié)彎曲，使腳背外側(cè)對準球，以膝關(guān)節(jié)為軸，積極前擺，腳踝保持緊張，用腳背外側(cè)觸球的后中部，將球踢出。踢球后，隨球跟進（圖6-2-4）。
【動作要點】
腳背外側(cè)對準球，觸球的后中部。
【教學重點】
支撐腳腳尖指向出球方向，腳觸球的部位。
【教學難點】
支撐腳的位置，踢球腿的擺動路線。
【教學建議】
〇教師既要注重分析動作要點，從教材的角度設(shè)計教學步驟，又要注重分析教學重點和教學難點，從學生的角度設(shè)計教學手段，幫助學生掌握技能，解決問題。
〇教法步驟要由易到難，循序漸進。
（1）開始教腳背外側(cè)踢球時，應(yīng)先踢靜止球。在教學中，要抓住支撐腳的站位、踢球腿的擺動和腳觸球的部位這三個重要環(huán)節(jié)。
（2）教學順序上，一般按照先教踢定位球，再教踢地滾球、反彈球、凌空球的順序進行。
（3）在練習步驟上，可先做模仿踢球動作。如踢手提網(wǎng)袋里的球等過渡性練習，體會踢球的動作要領(lǐng)。然后，可兩人一組，輕力量對踢定位球，或?qū)毩?，掌握動作要領(lǐng)后，可在跑動中做傳球練習。
（4）練習時應(yīng)注意左右腳交替進行，熟練掌握踢球技術(shù)動作。
（5）傳球練習應(yīng)與射門練習結(jié)合進行，以提高練習興趣。
（6）教師示范時，一般先進行慢動作的側(cè)面示范。做擊球示范時，可采用靜止動作示范法。
（7）踢球練習一般采用反復(fù)練習法。球少時，可安排幾組輔助性練習，分組輪換。也可采取傳球后即跑至排尾，多人一球的形式練習。
【易犯錯誤與糾正方法】
（五）發(fā)展足球活動能力的練習與游戲
1.熟悉球性的練習
2.小足球游戲
【教學建議】
〇學生在小足球游戲和比賽中身體接觸較多，而此學段的學生已開始進入青春期，男女生的差異逐漸明顯。建議教師在游戲或比賽活動中可按性別分組進行。
〇根據(jù)學生的實際水平以及游戲目的，也可采取同質(zhì)分組或異質(zhì)分組，便于學生相互幫助、共同提高。
〇在足球游戲、比賽等活動中，由于身體接觸頻繁，容易造成傷害。建議教師在加強安全教育的同時，更應(yīng)重視規(guī)則教育，使學生逐漸養(yǎng)成遵守規(guī)則、服從裁判的良好體育道德風尚。
〇教師應(yīng)進一步加強課程資源的開發(fā)與利用，根據(jù)學校場地、器材以及學生的實際水平，因地制宜，對場地器材、活動形式、活動方法進行調(diào)整，不斷豐富教學內(nèi)容。
四、教學評價要點與建議
（一）運動項目評價
質(zhì)性評價
表6-2-2小足球動作質(zhì)性評價（供參考）
（二）綜合性評價
表6-2-3小足球?qū)W練綜合性評價（供參考）
續(xù)表
項目
教學內(nèi)容
考核項目
小足球
1.腳背內(nèi)側(cè)傳球☆
2.腳背正面接球◇
3.腳背正面射門☆
4.腳背外側(cè)傳球◇
5.發(fā)展足球活動能力的練習與游戲◇
五年級：
腳背內(nèi)側(cè)傳球
六年級：
腳背正面射門
易犯錯誤
糾正方法
擺腿方向不正，伴有外展和內(nèi)收的動作
多做擺腿模仿練習，講清擺腿方向或兩人一組相互糾正動作
支撐腳的位置離球過遠或過近，腳尖指向不對
在練習踢定位球時，在支撐腳正確位置上畫出標志供練習時參考。要求腳尖指向出球方向
踢球時踝關(guān)節(jié)外旋，腳面朝上，橫掃踢球
〇結(jié)合擺腿練習，強調(diào)腳背內(nèi)側(cè)對準出球方向
〇結(jié)合示范，讓學生觀看腳觸球的部位
易犯錯誤
糾正方法
接球時，接不到球
提示接球前要注意觀察來球的方向、力量，判斷好落點，選好接球站位,做好接球準備
接球時，腳背將球擊出
〇徒手或持球做撤引模仿動作
〇由自拋自接做腳背正面接球過渡到一拋一接的接球練習
易犯錯誤
糾正方法
射門不是高就是偏
一人踩住球，另一人做腳背正面踢球的模仿練習，或一人拋球，另一人練習踢球，體會腳背觸球的正確部位
射門無力
〇射門時要求大腿發(fā)力帶動小腿，加速擺動，增加踢球射門的力量
〇加強身體素質(zhì)訓練，提高腿部、腰部力量
易犯錯誤
糾正方法
踢球時，腳觸球部位不正確
反復(fù)踢定位實心球練習，體會腳尖內(nèi)轉(zhuǎn)動作；或做兩人一組一人踩球，一人踢球練習
直腿用腳背外側(cè)推球
踢定位實心球練習，體會屈膝擺動，要求用腳背外側(cè)觸球的后中部
內(nèi)容
優(yōu)秀
（100～90分）
良好
（89～75分）
合格
（74～60分）
繼續(xù)努力（59分及以下）
腳背
內(nèi)側(cè)
傳球
助跑路線正確，支撐腳位置確，踢球腿擺動確；用腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部；出球方向準確
助跑路線正確，支撐腳位置較準確；踢球腿擺動較正確；踢球腳能夠擊球的后中部
助跑路線正確，支撐腳位置不穩(wěn)定；踢球腳能夠擊球的后中部
支撐腳的位置離球過遠或過近，腳尖指向不正確；擺動腿方向不正；踢球時踝關(guān)節(jié)外旋，形成橫掃踢球的錯誤動作
腳背
正面
射門
助跑路線正確，支撐腳位置準確；踢球腿擺動迅速，用腳背正面擊球的后部；腳法正確，射門準確、有力
助跑路線正確，支撐腳位置較準確；踢球腿擺動迅速，踢球腳能夠擊球的后部；射門命中率較高
助跑路線正確，支撐腳位置不穩(wěn)定；踢球腿擺動力量不足；能夠擊中球，但射門的命中率不高
支撐腳不穩(wěn)，腳觸球部位偏左或偏右；射門無力且不準確
維度
內(nèi)容
評價要點
評價建議
建議
權(quán)重
知識
鍛煉價值練習方法動作術(shù)語
〇了解小足球運動對發(fā)展身體素質(zhì)的影響，如：了解其鍛煉價值，知道能夠促進人體的速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)、平衡等身體素質(zhì)的全面發(fā)展；知道能夠增強內(nèi)臟器官功能〇經(jīng)常觀看各種足球比賽，了解簡單足球規(guī)則
〇能夠說出一些小足球運動的動作名稱和術(shù)語，如：腳背內(nèi)側(cè)傳球、腳背正面接球、腳背正面射門等
〇在教學實踐過程中進行評價
〇由教師或同伴對其術(shù)語使用情況進行評價
〇采用提問、互問互答等方式進行評價〇對比賽中的表現(xiàn)狀況進行評價
20%
維度
內(nèi)容
評價要點
評價建議
建議
權(quán)重
技能
與體
能
小足球的完整技術(shù)
技能：掌握正確的小足球基本技術(shù)，能夠在游戲和比賽中運用所學規(guī)則和技術(shù)體能：發(fā)展速度、力量、耐力等身體素質(zhì)
質(zhì)性評價要關(guān)注動作的準確性、協(xié)調(diào)性、連貫性
60%
學習
行為
和能
力表
現(xiàn)
積極參與主動關(guān)注心理調(diào)節(jié)尊重對手和裁判
〇能夠積極主動參與小足球的比賽、游戲和考核等活動，并體驗小足球運動的樂趣
〇主動關(guān)注自己的小足球技評成績，了解本學期的進步幅度或存在的問題
〇能夠與不同運動能力的同學共同參與小足球的練習、游戲和比賽，既能表現(xiàn)出承受挫折、勇于克服困難的意志品質(zhì)，又能表現(xiàn)出尊重競爭對手、自覺遵守規(guī)則、服從判罰的優(yōu)良品質(zhì)
采用師評、自評、互評的方法，對活動中相關(guān)的行為、態(tài)度、規(guī)則意識等表現(xiàn)進行評價
20%

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