1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
- 學(xué)生能夠熟練掌握對(duì)圖層的基本操作，包括新建圖層、重命名圖層、刪除圖層、隱藏/顯示圖層、鎖定/解鎖圖層等，理解不同圖層操作的功能和用途，能夠根據(jù)動(dòng)畫制作的需要靈活運(yùn)用這些操作來管理和組織動(dòng)畫元素。
- 學(xué)會(huì)使用文本工具在動(dòng)畫中添加文字內(nèi)容，能夠設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色、樣式（加粗、傾斜、下劃線等）、對(duì)齊方式等屬性，使文字與動(dòng)畫場(chǎng)景相融合，增強(qiáng)動(dòng)畫的表達(dá)效果。
- 能夠通過制作多圖層動(dòng)畫，體會(huì)圖層在動(dòng)畫制作中的重要作用，理解圖層之間的關(guān)系，如圖層的疊加順序?qū)?dòng)畫顯示效果的影響，以及如何利用不同圖層分別制作和管理動(dòng)畫中的不同元素（如背景、角色、文字、特效等），實(shí)現(xiàn)復(fù)雜動(dòng)畫效果的制作。
2. 過程與方法目標(biāo)
- 通過觀察、分析優(yōu)秀動(dòng)畫作品中圖層的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，讓學(xué)生從實(shí)例中理解圖層的概念和作用，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)畫鑒賞水平。
- 在實(shí)際操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和問題解決能力，讓學(xué)生通過不斷嘗試和探索，掌握?qǐng)D層操作和文本工具的使用技巧，能夠獨(dú)立制作出具有多圖層結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫作品，提升學(xué)生的動(dòng)畫制作能力和創(chuàng)新思維能力。
- 組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和交流分享，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
- 激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作的濃厚興趣和熱情，讓學(xué)生在制作多圖層動(dòng)畫的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的熱愛和興趣。
- 培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，以及對(duì)作品質(zhì)量的追求意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作習(xí)慣，注重細(xì)節(jié)，不斷完善自己的動(dòng)畫作品。
- 引導(dǎo)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作具有美感和創(chuàng)意的動(dòng)畫作品，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
- 掌握對(duì)圖層的各種基本操作方法，如新建、重命名、刪除、隱藏/顯示、鎖定/解鎖等，能夠準(zhǔn)確、熟練地運(yùn)用這些操作來管理動(dòng)畫中的不同元素。
- 學(xué)會(huì)使用文本工具在動(dòng)畫中添加文字，并能夠根據(jù)需要設(shè)置文字的各種屬性，使文字在動(dòng)畫中起到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和裝飾作用。
2.難點(diǎn)
- 深刻理解圖層在動(dòng)畫制作中的重要作用，能夠根據(jù)動(dòng)畫的創(chuàng)意和需求，合理規(guī)劃和運(yùn)用圖層，組織和管理動(dòng)畫中的各個(gè)元素，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜動(dòng)畫效果的制作，同時(shí)要注意圖層之間的協(xié)調(diào)和配合，避免出現(xiàn)元素混亂或遮擋等問題。
- 在制作多圖層動(dòng)畫過程中，如何處理好不同圖層之間的關(guān)系，如調(diào)整圖層的疊加順序、控制圖層的顯示時(shí)間和范圍等，以達(dá)到理想的動(dòng)畫效果，這需要學(xué)生具備一定的空間想象力和動(dòng)畫制作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于小學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。
三、教學(xué)方法
1. 講授法：講解圖層的概念、作用、基本操作方法以及文本工具的使用技巧，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。
2. 演示法：通過教師在動(dòng)畫制作軟件中的實(shí)際操作演示，向?qū)W生展示對(duì)圖層的各種操作過程（如新建、重命名、隱藏/顯示等）以及使用文本工具添加文字和設(shè)置文字屬性的方法，讓學(xué)生直觀地看到操作步驟和效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和模仿欲望。
3. 實(shí)踐法：安排學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)和掌握?qǐng)D層操作和文本工具的使用技巧，制作多圖層動(dòng)畫作品，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)用能力。教師在學(xué)生實(shí)踐過程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生遇到的問題。
4. 小組合作法：將學(xué)生分成小組，共同完成一個(gè)具有一定主題和創(chuàng)意的多圖層動(dòng)畫制作任務(wù)。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同探索創(chuàng)新的制作思路和方法，提高作品的質(zhì)量和創(chuàng)意水平。
5. 作品評(píng)價(jià)法：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互欣賞和評(píng)價(jià)彼此的作品，從圖層運(yùn)用、文字效果、動(dòng)畫創(chuàng)意、整體效果等方面進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美能力和評(píng)價(jià)能力，同時(shí)通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課（5 分鐘）
1. 教師展示一些具有豐富圖層結(jié)構(gòu)的精彩動(dòng)畫作品，如包含復(fù)雜場(chǎng)景、多個(gè)角色和文字說明的故事性動(dòng)畫、帶有特效和動(dòng)態(tài)文字的廣告動(dòng)畫等，通過多媒體設(shè)備播放給學(xué)生觀看，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 在播放過程中，教師適時(shí)提問學(xué)生：“大家觀察這些動(dòng)畫，看看動(dòng)畫中都有哪些元素？這些元素是如何分布和呈現(xiàn)的？你覺得它們是在一個(gè)平面上嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)畫中不同元素的層次關(guān)系，從而引出圖層的概念，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——多個(gè)圖層仔細(xì)做。
（二）知識(shí)講解與演示（10 分鐘）
1. 圖層的基本操作
- 教師打開動(dòng)畫制作軟件，新建一個(gè)文檔，進(jìn)入動(dòng)畫編輯界面。向?qū)W生介紹圖層區(qū)域，通常位于時(shí)間軸的下方或旁邊，展示圖層的基本結(jié)構(gòu)和圖標(biāo)表示。
- 新建圖層：點(diǎn)擊圖層區(qū)域下方的“新建圖層”按鈕（通常是一個(gè)加號(hào)圖標(biāo)），向?qū)W生演示如何創(chuàng)建一個(gè)新的圖層。講解新建圖層的作用，如用于放置不同類型的動(dòng)畫元素，以便分別進(jìn)行編輯和管理，避免元素之間的相互干擾。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)在制作復(fù)雜動(dòng)畫時(shí)，合理創(chuàng)建多個(gè)圖層可以使動(dòng)畫制作更加有序和高效。
- 重命名圖層：選中需要重命名的圖層，雙擊圖層名稱或右鍵點(diǎn)擊圖層選擇“重命名”選項(xiàng)，然后輸入新的圖層名稱。教師通過實(shí)際操作演示重命名圖層的過程，并說明為圖層取一個(gè)有意義的名稱有助于在動(dòng)畫制作過程中快速識(shí)別和管理圖層，特別是當(dāng)圖層較多時(shí)，清晰的圖層命名尤為重要。
- 刪除圖層：選中要?jiǎng)h除的圖層，點(diǎn)擊圖層區(qū)域下方的“刪除圖層”按鈕（通常是一個(gè)垃圾桶圖標(biāo)），或者右鍵點(diǎn)擊圖層選擇“刪除圖層”選項(xiàng)。提醒學(xué)生在刪除圖層時(shí)要謹(jǐn)慎，確保刪除的圖層不再需要，以免誤刪重要內(nèi)容。同時(shí)，舉例說明在什么情況下可能需要?jiǎng)h除圖層，如某個(gè)圖層中的元素已經(jīng)不再使用或者制作過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤的圖層。
- 隱藏/顯示圖層：點(diǎn)擊圖層前面的眼睛圖標(biāo)可以切換圖層的隱藏和顯示狀態(tài)。教師演示隱藏和顯示不同圖層時(shí)舞臺(tái)上的變化，讓學(xué)生理解隱藏圖層的作用，如在編輯某個(gè)特定元素時(shí)，為了避免其他圖層的元素干擾視線，可以暫時(shí)隱藏不需要的圖層。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)在動(dòng)畫預(yù)覽和最終輸出時(shí)，所有需要顯示的圖層都應(yīng)該處于顯示狀態(tài)，以確保動(dòng)畫的完整性。
- 鎖定/解鎖圖層：點(diǎn)擊圖層前面的鎖圖標(biāo)可以鎖定或解鎖圖層。當(dāng)圖層被鎖定時(shí)，該圖層上的元素將不能被編輯，但仍然可以在舞臺(tái)上顯示。教師演示鎖定和解鎖圖層的操作，并講解鎖定圖層的用途，如在編輯其他圖層時(shí)，為了防止誤操作修改已經(jīng)完成或不需要修改的圖層內(nèi)容，可以將其鎖定。
2. 使用文本工具
- 教師選擇一個(gè)合適的圖層（如新建一個(gè)專門用于添加文字的圖層），點(diǎn)擊工具欄中的“文本工具”按鈕（通常是一個(gè)大寫的 T 圖標(biāo)）。向?qū)W生介紹文本工具的屬性欄，包括字體選擇、字號(hào)設(shè)置、顏色選擇、樣式設(shè)置（加粗、傾斜、下劃線等）、對(duì)齊方式（左對(duì)齊、居中對(duì)齊、右對(duì)齊等）。
- 在舞臺(tái)上單擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)一個(gè)文本輸入框，教師輸入一段文字示例，如“動(dòng)畫世界真精彩”，然后邊演示邊講解如何設(shè)置文字的各種屬性。例如，選擇一種美觀的字體（如宋體、黑體、楷體等），調(diào)整字號(hào)大小使文字適合動(dòng)畫場(chǎng)景，選擇一個(gè)鮮艷的顏色（如紅色、藍(lán)色、綠色等）來突出文字，通過點(diǎn)擊加粗、傾斜、下劃線按鈕為文字添加樣式，以及選擇不同的對(duì)齊方式使文字在舞臺(tái)上的位置更加合理。
- 強(qiáng)調(diào)在使用文本工具時(shí)，要根據(jù)動(dòng)畫的主題和風(fēng)格選擇合適的文字屬性，使文字與動(dòng)畫整體效果相協(xié)調(diào)，起到增強(qiáng)表達(dá)和裝飾的作用。同時(shí)，提醒學(xué)生注意文字的可讀性，避免文字顏色與背景顏色過于相似或文字過小過大而影響觀看。
（三）分析動(dòng)畫中的圖層結(jié)構(gòu)（8 分鐘）
1. 教師再次展示一些之前播放過的動(dòng)畫作品，以及一些簡(jiǎn)單的多圖層動(dòng)畫示例，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)畫中不同元素所在的圖層，以及圖層之間的關(guān)系。
- 提問學(xué)生：“大家看看這個(gè)動(dòng)畫中的背景是在哪個(gè)圖層？角色是在哪個(gè)圖層？文字又是在哪個(gè)圖層？為什么要這樣安排圖層呢？”讓學(xué)生通過觀察和思考，理解圖層的疊加順序?qū)?dòng)畫顯示效果的影響。例如，背景圖層通常位于最底層，角色圖層在背景圖層之上，而文字圖層可能根據(jù)需要在角色圖層的上方或下方，以達(dá)到不同的視覺效果和信息傳達(dá)目的。
- 分析圖層的隱藏和顯示在動(dòng)畫中的應(yīng)用：教師通過操作動(dòng)畫，展示在不同時(shí)間點(diǎn)隱藏或顯示某些圖層，從而實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫中元素的出現(xiàn)和消失效果，如一個(gè)角色從場(chǎng)景中逐漸出現(xiàn)或一個(gè)特效在特定時(shí)刻閃現(xiàn)。讓學(xué)生明白通過控制圖層的顯示狀態(tài)可以增加動(dòng)畫的動(dòng)態(tài)感和趣味性。
- 講解圖層的鎖定在動(dòng)畫制作過程中的重要性：以一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)畫為例，教師演示在編輯某個(gè)圖層的元素時(shí)，將其他相關(guān)圖層鎖定，避免誤操作影響已完成的部分。讓學(xué)生理解鎖定圖層可以保證動(dòng)畫制作的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性，特別是在多人協(xié)作制作動(dòng)畫或?qū)?fù)雜動(dòng)畫進(jìn)行精細(xì)調(diào)整時(shí)，圖層鎖定功能非常實(shí)用。
2. 組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察和理解，談?wù)剬?duì)動(dòng)畫中圖層結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
3. 教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)圖層在動(dòng)畫制作中作用的理解，強(qiáng)調(diào)在制作多圖層動(dòng)畫時(shí)要合理規(guī)劃和運(yùn)用圖層，注重圖層之間的協(xié)調(diào)和配合，以實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)畫效果。
（四）實(shí)踐操作（15 分鐘）
1. 任務(wù)布置
- 教師給學(xué)生布置實(shí)踐任務(wù)：以“我的校園生活”為主題，制作一個(gè)包含至少三個(gè)圖層（如背景圖層、角色圖層、文字說明圖層）的多圖層動(dòng)畫作品。具體要求如下：
- 背景圖層：繪制或?qū)胄@的場(chǎng)景圖，如教學(xué)樓、操場(chǎng)、花園等，設(shè)置合適的顏色和風(fēng)格，營造出校園的氛圍。
- 角色圖層：創(chuàng)建一些代表學(xué)生和老師的簡(jiǎn)單圖形或?qū)胂嚓P(guān)圖片，讓他們?cè)谛@場(chǎng)景中進(jìn)行一些活動(dòng)，如上課、課間玩耍、交流等。可以通過制作多個(gè)關(guān)鍵幀來實(shí)現(xiàn)角色的動(dòng)作變化。
- 文字說明圖層：在適當(dāng)?shù)奈恢锰砑游淖郑榻B校園生活中的一些有趣事件或特點(diǎn)，如“我們的課堂充滿樂趣”“操場(chǎng)上的歡樂時(shí)光”等。注意設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色和樣式，使其與動(dòng)畫整體風(fēng)格相匹配。
- 提供一些制作提示和建議，如：
- 在制作過程中，要先規(guī)劃好每個(gè)圖層的內(nèi)容和作用，然后再逐步進(jìn)行繪制和編輯?？梢韵葟谋尘皥D層開始制作，為整個(gè)動(dòng)畫奠定基礎(chǔ)。
- 對(duì)于角色圖層的制作，可以參考一些現(xiàn)實(shí)生活中的動(dòng)作和姿態(tài)，使角色的動(dòng)作更加自然和生動(dòng)。同時(shí)，注意角色與背景的比例和位置關(guān)系，避免出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的情況。
- 在添加文字時(shí)，要考慮文字的可讀性和美觀性，選擇合適的字體和顏色，避免文字與背景或其他元素相互重疊或遮擋?？梢酝ㄟ^調(diào)整圖層的順序和透明度來解決這些問題。
- 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，添加一些自己獨(dú)特的元素和情節(jié)，使動(dòng)畫更加豐富多彩。但要注意不要讓動(dòng)畫過于復(fù)雜，以免影響制作進(jìn)度和動(dòng)畫效果。
2. 學(xué)生操作
- 學(xué)生根據(jù)教師的要求和演示內(nèi)容，開始進(jìn)行實(shí)踐操作。在操作過程中，學(xué)生可以參考教材、課堂筆記以及教師提供的素材和提示，遇到問題及時(shí)向教師或同學(xué)請(qǐng)教。
- 教師在教室里巡回觀察，密切關(guān)注學(xué)生的操作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在圖層操作（新建、重命名、隱藏/顯示、鎖定/解鎖等）、使用文本工具、繪制圖形、制作動(dòng)畫關(guān)鍵幀以及整體布局和創(chuàng)意表現(xiàn)等方面出現(xiàn)的問題和困難，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于一些普遍存在的問題，教師可以集中進(jìn)行講解和演示，確保學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象，嘗試不同的動(dòng)畫效果和表現(xiàn)手法，制作出具有個(gè)性和特色的多圖層動(dòng)畫作品。
（五）作品展示與評(píng)價(jià)（5 分鐘）
1. 作品展示
- 邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示他們制作的多圖層動(dòng)畫作品，通過大屏幕向全班同學(xué)展示。在展示過程中，要求學(xué)生簡(jiǎn)要介紹自己作品的主題、創(chuàng)意以及在制作過程中對(duì)圖層的運(yùn)用和處理方法，包括如何通過圖層實(shí)現(xiàn)不同元素的組織和管理，以及文字與其他元素的搭配效果等。
- 其他學(xué)生認(rèn)真觀看展示作品，學(xué)習(xí)和借鑒同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)意，同時(shí)思考自己作品中存在的問題和可以改進(jìn)的地方。
2. 評(píng)價(jià)
- 組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。學(xué)生首先對(duì)自己的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從作品的完成度、創(chuàng)意性、圖層運(yùn)用的合理性、文字效果的美觀性、動(dòng)畫效果的流暢性和整體視覺效果等方面進(jìn)行客觀分析和總結(jié)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的措施和想法。然后，學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，互相欣賞作品，從動(dòng)畫的主題表達(dá)、圖層結(jié)構(gòu)的清晰性、元素的繪制和編輯技巧、文字與動(dòng)畫的融合度、整體藝術(shù)效果等方面提出優(yōu)點(diǎn)和建議。在評(píng)價(jià)過程中，引導(dǎo)學(xué)生注重評(píng)價(jià)的客觀性和具體性，既要肯定他人的努力和創(chuàng)新，也要指出存在的問題和改進(jìn)的方向，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和欣賞他人的能力。
- 教師最后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的作品給予充分的肯定和鼓勵(lì)，表揚(yáng)學(xué)生在制作過程中所表現(xiàn)出的創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生作品中存在的普遍問題和不足之處進(jìn)行深入點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，提出具體的改進(jìn)方法和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高動(dòng)畫制作水平。

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第12課 多個(gè)圖層仔細(xì)做

版本： 人教版

年級(jí)： 五年級(jí)上冊(cè)

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