第9課 神奇的圖章
主備人
執(zhí)教人
教學(xué)目標(biāo)
1、能在造型模塊區(qū)繪制風(fēng)車造型,理解并運(yùn)用和模塊控制角色風(fēng)車運(yùn)動(dòng)。
2、充分理解造型中心在繪制角色中的重要作用和旋轉(zhuǎn)度數(shù)的變化對造型的影響。
3、熟練搭建腳本，并能舉一反三，融會貫通，運(yùn)用到更多的例子中去。
教學(xué)重難點(diǎn)
不同模塊的綜合運(yùn)用，理解腳本搭建的意義。
教學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體教室、Scratch軟件
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
修改與補(bǔ)充
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
同學(xué)們，咱們繼續(xù)進(jìn)行scratch編程的學(xué)習(xí)。但是今天的角色不再是小貓了，咱們換一個(gè)其他的，先看一個(gè)小scratch程序。
師：旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車五彩斑斕，真是漂亮。這節(jié)課，我們就來自己動(dòng)手繪制一個(gè)這樣的風(fēng)車，并且能夠讓他轉(zhuǎn)起來。
二、自助探究，交流分享
同學(xué)們仔細(xì)觀察，制作風(fēng)車需要哪些角色，它又是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的？轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候風(fēng)車又有哪些變化？
生匯報(bào)：單擊綠旗時(shí)，旗幟旋轉(zhuǎn)七次并改變顏色，形成多彩的風(fēng)車。
繪制風(fēng)車
刪除原有角色
繪制一個(gè)“旗幟”圖案。
用繪制新角色里面的畫筆進(jìn)行操作，選擇“矩形”和“線條”工具進(jìn)行繪制，顏色根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。（這一步教師演示著和學(xué)生一起完成。）
搭建腳本
學(xué)生根據(jù)老師提供步驟搭建腳本
選中“旗幟”角色，進(jìn)入搭建平臺界面。（見課本40頁圖）
拖動(dòng)積木使“旗幟”順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
將拖至腳本區(qū)，修改參數(shù)后放入的參數(shù)槽中，這樣可以使旗幟旋轉(zhuǎn)制定角度。
拖動(dòng)積木改變旗幟顏色效果。
使用圖章積木將旗幟圖案印在舞臺上。
設(shè)置動(dòng)作重復(fù)執(zhí)行7次，完成風(fēng)車的繪制。
設(shè)置腳本初始化，實(shí)現(xiàn)每次執(zhí)行腳本前先清空舞臺上的所有畫筆類積木。
思考：旋轉(zhuǎn)角度為什么是？
學(xué)生嘗試運(yùn)行
三、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難
為什么大多數(shù)同學(xué)的作品都是這么的零散？并不像風(fēng)車呢？
教師強(qiáng)調(diào)：設(shè)置造型中心。
學(xué)生根據(jù)教師的講解，再繼續(xù)修改完善自己的作品。
四、實(shí)踐創(chuàng)造，展示評價(jià)
孩子們，剛才我們一起完成了風(fēng)車的制作。
接下來，我們進(jìn)行更高難度的創(chuàng)作，利用我們的圖章工具和旋轉(zhuǎn)角度的變化來制作更精彩的作品吧。課本43頁做一做。
學(xué)生把保存好的作品進(jìn)行上傳，全班展示。師生互評。
五、梳理總結(jié)，拓展延伸
本節(jié)課你的收獲是什么？
教
學(xué)
反
思

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第3課 神奇的圖章

版本： 青島版

年級： 五年級上冊

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