一、課標(biāo)分析
了解生活中的反射現(xiàn)象,認(rèn)識光的反射定律,認(rèn)識鏡面反射和漫反射。
二、內(nèi)容和地位分析
本節(jié)認(rèn)識生活中的反射現(xiàn)象,先通過光反射儀,做光的反射實(shí)驗(yàn),探究光的反射遵循什么樣的規(guī)律;再通過生活中的現(xiàn)象,研究鏡面反射和漫反射的區(qū)別,承上啟下,對后面的平面鏡成像以及光的折射的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
學(xué)情分析
學(xué)生在生活中,有一些關(guān)于反射現(xiàn)象的認(rèn)識,但是并不知道反射遵循的規(guī)律。本節(jié)從探究實(shí)驗(yàn)入手,讓學(xué)生用科學(xué)的方法探究光的反射遵循的規(guī)律,用科學(xué)規(guī)律來解釋客觀的現(xiàn)象。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解光的反射現(xiàn)象,知道法線、入射角和反射角的含義。理解光的反射定律。認(rèn)識反射現(xiàn)象中光路的可逆性。知道什么是鏡面反射,什么是漫反射。
2.經(jīng)歷探究“光的反射的定律”實(shí)驗(yàn),獲得比較全面的探究活動的體驗(yàn)。通過“小制作”和“我的設(shè)計”,學(xué)習(xí)控制光束方向。通過對比觀察,了解鏡面反射和漫反射的主要差異。
3.在探究“光的反射定律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。鼓勵學(xué)生積極開展小發(fā)明、小制作活動,認(rèn)識平面鏡在科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用。
核心素養(yǎng)
通過實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):光的反射定律。
難點(diǎn):運(yùn)用反射定律控制光束方向;鏡面反射與漫反射的成因。
教學(xué)過程

續(xù)表
續(xù)表
教學(xué)反思

教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
我們坐在教室的任何一個位置都能看見講臺上放的粉筆盒,但是,有的同學(xué)卻看不見黑板上某處寫的粉筆字(我們常常說“反光”),你知道這是為什么嗎?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)光的反射。
為什么打開燈我們就能看見屋子里的東西呢?
所有的物體表面都能反射光,我們能看到不發(fā)光的物體,就是因?yàn)樗鼈兎瓷涞墓馍淙肓宋覀兊难劬ΑＯ旅嫖覀円黄饋碜鰝€有趣的實(shí)驗(yàn)。
演示實(shí)驗(yàn):在桌面上放一盆水,用強(qiáng)光的手電筒照射到水面上?？梢钥吹绞裁船F(xiàn)象呢?
歸納:光射到任何物體表面都能發(fā)生反射。
學(xué)生思考。
學(xué)生回答:可以看到墻壁上有明亮的光斑。

通過提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引起學(xué)生對知識的思考。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)二:光的反射定律
1.實(shí)驗(yàn)探究過程設(shè)計
(1)課題的引入
讓學(xué)生認(rèn)識到人類主要通過眼睛來獲得信息,我們能夠看見物體,是因?yàn)槲矬w表面都能反射光,由此說明探究光的反射定律的意義。
(2)光的反射定律的教學(xué)
①實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備
材料:激光筆、平面鏡、光屏、量角器等。
(3)實(shí)驗(yàn)過程
用光反射實(shí)驗(yàn)器演示光的反射定律:
如圖所示的是光的反射實(shí)驗(yàn)器,實(shí)驗(yàn)器的底座上豎立著一個白色的光屏,光屏的平面上刻有角度,中間為0°,0°的正下方O點(diǎn)處是放在底座上的小平面鏡,用一條細(xì)小光束代表光線沿光屏的平面照射到平面鏡上的O點(diǎn)處,這時光屏的平面上將顯示入射光線AO以及由平面鏡反射出來的反射光線OB。
講述什么是法線,什么是入射角和反射角。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)出反射定律。
在教材第69頁圖4-2-4的“自制簡易潛望鏡”中,為什么要求兩塊平面鏡要保持平行,并與水平方向成45°角?可以引導(dǎo)學(xué)生用光的反射定律來證明。在設(shè)計“反射器”中,可以讓學(xué)生思考設(shè)計還有什么缺陷,怎樣改進(jìn)。
2.關(guān)于光路可逆性的教學(xué)
讓學(xué)生看教材第70頁圖4-2-5“鏡和小貓”的漫畫,思考為什么有這種現(xiàn)象?再由學(xué)生做一下有關(guān)的實(shí)驗(yàn),教師站在教室外,通過平面鏡觀察學(xué)生,學(xué)生也一樣觀察教師。
學(xué)生觀察、思考。
光的反射定律探究結(jié)束后,學(xué)生做一些運(yùn)用反射定律控制光束方向的練習(xí),為平面鏡成像的學(xué)習(xí)做一些準(zhǔn)備。
學(xué)生自己用邏輯的語言闡述自己的結(jié)論,并和教材上的結(jié)論對照。
學(xué)生思考并回答:光反射時光路具有可逆性。

讓學(xué)生動手操作、觀察實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐的能力。
培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、分析生活的能力,體會生活的細(xì)節(jié),增加個人體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。
感受光路的可逆性。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)三:鏡面反射和漫反射
如果有太陽光射入教室,教師可以演示實(shí)驗(yàn):太陽光斜射在平面鏡上,會在墻上產(chǎn)生一個明亮的光斑;用白紙反射則不會產(chǎn)生光斑。這是為什么呢?
反射定律是以理想化的光線為研究對象,每一條光線在發(fā)生反射時,無論是鏡面反射,還是漫反射,都遵守反射定律。當(dāng)反射面是一個光滑平整的鏡面時,平行光束里各條光線的入射角都相等,根據(jù)反射定律,反射角也相等,所以,反射光束仍然是平行光束,這種反射是鏡面反射。平行光束照射到凹凸不平的反射面時,這個反射面可以看成是由許多小的平面組成的,據(jù)此,可引導(dǎo)學(xué)生解釋漫反射的原因。
問題:黑板“反光”是怎么回事?生活中還有哪些關(guān)于鏡面反射和漫反射的例子?
學(xué)生思考、討論、交流。
學(xué)生思考關(guān)于生活中的鏡面反射和漫反射的現(xiàn)象。小組討論。
理解什么是鏡面反射,什么是漫反射。
板書設(shè)計
第2節(jié) 光的反射定律
光的反射幾個基本概念:一點(diǎn)、二角、三線光的反射定律:三線共面、兩線分居、兩角相等在反射時光路是可逆的鏡面反射和漫反射
課堂練習(xí)
課堂8分鐘
課堂小結(jié)
本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?
作業(yè)布置
1.《七彩作業(yè)》第4章第2節(jié)。
2.自我評價第1~4題。

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2 光的反射定律

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