4.5 光的色散 教學設計【教材分析】在光的反射、光的折射等知識的基礎上，本節(jié)進一步讓學生學習光的色散現(xiàn)象。在光的傳播規(guī)律學習之后，通過感性認識的豐富，表現(xiàn)光學知識是滲透在社會生活的各個方面：光即可以分解也可以合成，光學知識與電子技術相結(jié)合誕生了電視機，光學知識與顏料混合的知識結(jié)合展現(xiàn)出七彩世界。并讓學生了解，一些看不見的光也在影響我們的生活。【教學目標】知識與技能1. 了解太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光組成的；2. 知道色光的三原色，色光按不同比例可以形成豐富的色彩；3. 了解可見光譜，以及紅外線與紫外線的應用。過程與方法1. 經(jīng)歷把太陽光分解為各種色光的過程，能從色散現(xiàn)象中認識白光是復合光； 2. 由身邊的例子，感受看不見的光——紅外線與紫外線的特性。情感態(tài)度與價值觀1. 體驗研究“白光分解”和“色光混合”的實驗過程，萌發(fā)對物理現(xiàn)象的好奇心和物理學習的興趣；2. 體驗紅外線和紫外線在生活中的應用，激發(fā)對物理研究的欲望。【教學重點】1.光的色散現(xiàn)象及色光的三原色；2.紅外線和紫外線的特點以及應用。【教學難點】光發(fā)生色散的原因。 【教學課時】1課時【教學用具】電腦一臺、多媒體放映機一部、課件、水槽、三棱鏡、投射式投影機、遮光板、白屏、鐵架臺。【教學過程】（一）引入新課1.用一道題目對光通過棱鏡發(fā)生的折射現(xiàn)象進行復習，為后面解釋光色散現(xiàn)象的原因做鋪墊。2.提出問題1：彩虹是什么顏色的？你知道彩虹是怎么形成的嗎？3.提出問題2：花草都是什么顏色？物體為什么有各種各樣的顏色呢？（二）新課教學1.光的色散帶著疑問，看一段光通過三棱鏡的flash，并進行實際演示。得出結(jié)論：太陽光是白光，它通過棱鏡后被分解成各種顏色的光，這種現(xiàn)象叫做光的色散。其中，白光包含紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫這幾種顏色。隨后，介紹光的色散實驗的相關知識，加強學生的學習興趣。a牛頓和他的研究光色散的三棱鏡;b.牛頓由實驗得出的結(jié)論，由此引出光發(fā)生色散的原因；c.由光的色散的知識，了解彩虹形成的原因。知識拓展：顏色形成的原因，結(jié)合PPT來講解。2.色光的混合展示三原色色光混合圖像，讓學生了解三原色為紅、綠、藍；通過標準色度圖展示以及電腦演示紅、綠、藍三色混合形成各種顏色，讓學生知道：把紅、綠、藍三種色光按不同比例混合后，可以產(chǎn)生各種顏色的光。展示電視機屏幕及手機屏幕放大圖，讓學生知道，屏幕是的各種顏色是又紅綠藍三種顏色組成的，了解一組紅綠藍色條，為一個像素點。3.看不見的光由學過的超聲波和次聲波引入，說明除了人類聽到的聲音之外還有聽不見的聲音；而光也是如此，除了我們看得見的光還有看不見的光，它們被叫做紅外線和紫外線。強調(diào)紅外線和紫外線是人肉眼看不到的。后面分別對紅外線和紫外線的發(fā)現(xiàn)歷史和在生活中的用處進行講解，并引發(fā)同學自主去想想類似的例子。（三）新課總結(jié)（四）課堂練習設置4個題目來進行鞏固練習。【作業(yè)】必做題：      P87-2、3題 選做題：1.查找資料 ，說一說我們看到雨后的彩虹為什么是弧形的？2.查找資料，分別寫出紅外線和紫外線5種應用，并簡單說明應用其什么特性。【板書設計】第5節(jié)  光的色散 光的色散：白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色混合而成色光的混合：把紅、綠、藍三原色的色光按不同比例混合后，可以產(chǎn)生各種顏色的光看不見的光：紅外線和紫外線     

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2 光的反射定律

版本： 教科版

年級： 八年級上冊

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