（一）本節(jié)在教材中的地位與作用
1、教學(xué)內(nèi)容：探究光的反射定律
2、本知識點在初中物理知識體系中的作用、地位
光的反射定律是光學(xué)中的重要定律。它是學(xué)習(xí)了光的直線傳播的延伸，又是后面理解平面鏡、球面鏡的基礎(chǔ)，平面鏡成像的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)光的折射定律的基礎(chǔ)。在光學(xué)中起到了承上啟下的作用。本知識點也是引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生探究能力的基礎(chǔ)。
（二）課標(biāo)對本節(jié)的要求
1、了解光的反射現(xiàn)象。
2、認(rèn)識光的反射規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。
（三）教學(xué)三維目標(biāo)
1、認(rèn)識光的反射現(xiàn)象。
2、通過對大量的光的反射現(xiàn)象進(jìn)行觀察和實驗，得出光在反射時遵循的一般性規(guī)律（重點），從中體會入射光、反射光、法線、入射角和反射角的含義。
3、能識別光的反射現(xiàn)象。
4、在探究“光的反射定律”過程中形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點：光的反射定律
教學(xué)難點：探究光的反射定律的過程
二、學(xué)情分析：
（學(xué)生已有知識）
已掌握呈現(xiàn)光路的方法；初步具有觀察和分析現(xiàn)象的能力；會利用添加輔助線的數(shù)學(xué)方法，幫助分析物理問題。
（對學(xué)生本節(jié)知識點及習(xí)題中問題的評估）
對于光的反射知識，學(xué)生易錯的點有：入射角、反射角是與鏡面的夾角，還是與法線的夾角；在作圖時不易區(qū)分光線與法線。這是因為學(xué)生不明白的地方是為什么要規(guī)定兩光與法線的夾角為入射角，反射角。為什么要定義法線。
三、教法與學(xué)法
教 法：實驗法、講解法、討論法、演示法、練習(xí)法等
學(xué) 法：探究式、合作式、討論式等
四、教學(xué)設(shè)計思路：
在“探究光的反射規(guī)律”這節(jié)中，教材的內(nèi)容安排如下：
觀察光的
反射現(xiàn)象
給出法線、
兩角概念

實驗探究光
的反射規(guī)律

教材中是直接給出法線、反射角和入射角的概念的。在實際教學(xué)中這樣的教學(xué)設(shè)計會讓學(xué)生對法線的認(rèn)識不夠深刻，學(xué)生總是有疑問“為什么要規(guī)定一條看不見摸不著的法線？為什么規(guī)定入射光線、反射光線與法線的夾角為入射角、反射角，而入射光線、反射光線與鏡面的夾角不是更加具體嗎？”。要解答學(xué)生心中這些疑問，就必須重視概念形成的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到新概念提出必要性思維過程。同時，教材這樣的安排并不遵循學(xué)生的認(rèn)識過程。對于學(xué)生來說，當(dāng)觀察到光的反射現(xiàn)象后，探究光的反射規(guī)律時最先想到的是反射光線、入射光線與鏡面的夾角的大小關(guān)系，而不是教師填鴨式的給出入射角、反射角定義，然后強(qiáng)加于“探究”反射角和入射角的關(guān)系。
精心組織后的教學(xué)內(nèi)容：
觀察光的
反射現(xiàn)象，初步建構(gòu)實體模型
實驗探究，科學(xué)推理發(fā)現(xiàn)法線、兩角
優(yōu)化實驗裝置，科學(xué)論證兩角相等，三線共面
調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容，能體現(xiàn)出重視概念形成和規(guī)律得出的邏輯思維過程，也能體現(xiàn)出模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證等科學(xué)思維的培養(yǎng)過程。
五、教學(xué)資源
激光筆、平面鏡、自制光的反射立體演示儀、多媒體資源
六、教學(xué)過程
【創(chuàng)設(shè)生活情境，引發(fā)認(rèn)知需求】
（教師行為）：播放“光頭強(qiáng)”的動畫視頻，引出本節(jié)課題。
師：（教師激光筆在黑板上演示）
生：學(xué)生觀察演示
【基本概念】
1.（光反射概念引出）在上節(jié)課中我們知道光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，現(xiàn)在射到鏡面后被鏡面反射回來，這種現(xiàn)象就是光的反射現(xiàn)象。（ppt中給出光反射的概念）
2.（入射光線、反射光線和鏡面的概念給出）其中射入鏡面的光叫入射光線AO，這個是鏡面，入射的點叫入射點O，反射出去的光叫反射光線OB
（教師配合肢體動作指出黑板上顯示的入射光線、反射光線、鏡面等。）
【光反射模型】
學(xué)生動手操作，制作模型，初步認(rèn)識光反射的情形
生：學(xué)生動手制作
師：老師展示
提問：那么，光反射時有什么樣的規(guī)律呢？也就是反射光線、入射光線具體是怎樣的位置關(guān)系呢？
【猜想與假設(shè)】
同學(xué)們可以通過觀察老師演示的實驗和你們手中的模型大膽的猜想一下。
（教師行為）：引導(dǎo)學(xué)生猜想：1.反射光線、入射光線共面，并且與鏡面垂直.
2.入射光線、反射光線與鏡面的夾角相等
3.兩光線是軸對稱圖形
【實驗演示】認(rèn)證猜想1
（教師演示，先轉(zhuǎn)一圈再用板展示）入射光線與反射光線是共面的嗎？這個面與鏡面是垂直嗎？（ppt照片）老師在板的后面放了一個三角板，（學(xué)生觀看）這就說明反射光線與入手光線所在的平面與鏡面是垂直的。一次實驗還不行，我們的改變一下入射光線的位置在看看（學(xué)生觀察）結(jié)論是一樣的。
【實驗設(shè)計，進(jìn)行實驗】認(rèn)證猜想2、3
那同學(xué)們自己用手中的器材試一試
學(xué)生實驗探究兩角關(guān)系的過程：
實驗設(shè)計：對任意的1束光反射想象進(jìn)行拓畫，（這里沒有要求入射點一定相同）并針對所要研究的角進(jìn)行量角比較，得出結(jié)論。
實驗提醒：
拓畫光路時，先畫出鏡面位置，再利用兩點一線的方法確定入射光，反射光的位置。
實驗要求：
1、為了得到普遍性結(jié)論，至少對三組光路進(jìn)行研究，呈現(xiàn)光路并拓畫，注意光路區(qū)分
2、確定你要研究的兩角，量出的角度標(biāo)于圖中，并比較大小，得出結(jié)論。
學(xué)生動手操作時，請2組同學(xué)在黑板上完成。黑板上實驗的小組要求如下：
入射光都用紅色粉筆作圖，反射光用藍(lán)粉筆作圖。
一組為任意三條都從左邊入射，一組為任意三條都從右邊入射
三組光反射現(xiàn)象的入射點共點
（學(xué)生實驗）10分鐘左右
師：同學(xué)們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（展示黑板上的同學(xué)結(jié)果）
生：入射光線、反射光線與鏡面的夾角相等。
（針對多組同學(xué)得出的結(jié)論都是兩角近似相等進(jìn)行數(shù)據(jù)評估）
提問：對比黑板上這六組光的反射現(xiàn)象，結(jié)合自己所畫光路圖，大家能否有新的發(fā)現(xiàn)？
生：入射光線和反射光線是關(guān)于某軸對稱
師：我們怎么知道它們是關(guān)于某個軸對稱呢？怎樣找到對稱軸？
（學(xué)生操作）：引導(dǎo)學(xué)生對折，讓入射光線、反射光線重合找到對稱軸，然后將這條折痕用筆畫出來
師：大家找到對稱軸了嗎？看看這個軸線跟鏡面有什么的位置關(guān)系？
（學(xué)生操作）：學(xué)生用量角器量出對稱軸與鏡面垂直。
【交流談?wù)摚贸鼋Y(jié)論】
師：是不是垂直關(guān)系呀？我們也就認(rèn)證了第3個猜想了。但是，請同學(xué)們看，入射光線與鏡面的夾角，在這里是有兩個的，跟這邊一個是銳角，這邊這個是鈍角，可見我們剛才說的反射光線、入射光線與鏡面的夾角相等，這句話就沒那么確切了，這里這個夾角指的是那個角呢？
所以在物理學(xué)中我們把這條垂直于鏡面的這個對稱軸叫做法線，而入射光線與法線的夾角為入射角，反射光線與法線的夾角為反射角，這兩個角他們就是唯一的，那這兩個角的關(guān)系怎樣呢？（相等）我們已經(jīng)知道下面兩個角相等，這條軸線，也就是法線是與鏡面垂直的，下面兩個角相等，上面的兩個角也相等。大家通過對折就發(fā)現(xiàn)了，其實這條發(fā)現(xiàn)就是這個大角的角平分線。
那么通過剛才的實驗和操作，大家回顧一下剛才找過的光在反射時要遵循哪些規(guī)律呢？
（學(xué)生動作）：引導(dǎo)學(xué)生回答：入射角等于反射角
這里提醒大家，只能寫成反射角等于入射角，不能寫成入射角等于反射角。（教師演示實驗：入射光線連續(xù)變化）是反射角隨著入射角改變而改變的，叫像平時我們說某某同學(xué)很像他爸爸，不能說成他爸爸像他，這里有一個因果關(guān)系在里面。
師：除了角的關(guān)系，我們還發(fā)現(xiàn)別的規(guī)律嗎？
生：共面（教師引導(dǎo)得到完整的）
除了反射光線、入射光線，還有法線共面，法線就是在他們的對稱軸，剛才就在這個平面上的，所以說。。。
生：反射光線、入射光線位于法線的兩側(cè)
（教師引導(dǎo)，其實兩角相等，兩線位于兩側(cè)就是說明反射光線、入射光線關(guān)于法線對稱。）
【訓(xùn)練鞏固】
師：現(xiàn)在我在這張白紙上已經(jīng)畫好了入射光線和鏡面的位置了，請大家根據(jù)剛才總結(jié)的光反射定律畫出反射光線的位置。
生：學(xué)生訓(xùn)練作圖
師：（糾正作圖）1.先做法線（虛線）；2.根據(jù)反射角等于入射角確定反射光線的位置
好，請大家拿出你們的鏡子和激光筆，認(rèn)證一下你們畫的對不對。
【光路是可逆的】
師：我們剛才實驗室會出現(xiàn)這樣的情況，但光線從左邊入射，反射光線在右邊，如果光線從右邊入射，反射光線在左邊，這里除了能說明反射光線、入射光線位于法線兩側(cè)外，還有沒有別的規(guī)律呢？
教師演示：（兩激光筆）
【課堂小結(jié)】
對本節(jié)知識點進(jìn)行回顧，引導(dǎo)學(xué)生說出光的反射規(guī)律

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