1、培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的興趣,從而激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的喜愛之情。
2、通過聆聽《打棗》(河北民間樂曲)這首樂曲,初步認(rèn)識三種民族吹管樂器,能夠聽辨其音色特點及各自豐富的表現(xiàn)力。
3、通過聽辨、模唱、律動、對比體驗、編創(chuàng)等方式,引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲速度與情緒的變化、理解樂曲中的音樂形象。
2、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生已經(jīng)具備分辨樂器音色的能力,但由于傳統(tǒng)的中國民族吹管樂器普及不夠,很多學(xué)生,特別是城市的學(xué)生,對其知之甚少。我們想在音樂課堂中,學(xué)生通過了解民族樂器和欣賞民族民間音樂,讓中國的傳統(tǒng)音樂文化在孩子幼小的心靈中植根生長!
在本課中,老師親自示范演奏,使學(xué)生更直觀的參與到聆聽當(dāng)中。通過豐富有趣的體驗活動,學(xué)生能夠分辨嗩吶、咔腔、口弦子這三種民族吹管樂器的外形和音色特點。
《打棗》這首樂曲由三件民族樂器塑造了三個不同的音樂形象,孩子們能夠分辨出樂器的音色,但是學(xué)生走進(jìn)音樂,入情入景的表現(xiàn)就有一定難度,所以在教學(xué)中,我們不斷的創(chuàng)設(shè)情境,通過音色、速度等音樂要素的分析聆聽,讓學(xué)生逐步置身于音樂情境當(dāng)中,師生、生生互動共同完成音樂表現(xiàn)。
3、重點難點
重點：通過對比的方式,聽辨出三種民族吹管樂器的不同音色特點。
難點：在欣賞過程中,了解速度是表現(xiàn)音樂情緒的重要音樂要素之一。
4、教學(xué)過程
4.1一、樂器與音色
4.1.1教學(xué)活動
活動1【講授】（一）初聽樂曲，完整感知
1、教師演奏,學(xué)生初聽全曲。
2、認(rèn)識樂器,揭示名稱。
師:這首樂曲,老師用了哪三件樂器在演奏呢?
生:……
師:這件樂器叫“嗩吶”,民間也稱為“喇叭”,這件叫“咔腔”,同學(xué)們都很好奇,在老師嘴巴里發(fā)出聲音的這件樂器叫“口弦子”,也有人稱它為“口笛”。
活動2【講授】（二）了解樂器，感知音色
1、了解嗩吶
A、嗩吶的結(jié)構(gòu)
師:觀察一下嗩吶有哪幾部分組成啊?
生:……
B、學(xué)生演奏體驗
師:老師這里還準(zhǔn)備了一支新的嗩吶和新的哨片,哪位同學(xué)愿意來吹一吹,試一試?
生上臺演奏。
C、揭示音色特點
師:剛才我們聽了嗩吶的演奏,你覺得嗩吶的音色有什么特點?
生:……
師:嗩吶的音色特點是?
生:高亢明亮
D、模唱樂曲主題片段
師:來,我們一起模唱嗩吶演奏的主題片段,聽……
生隨琴初次模唱。
師:注意這里有附點哦,再聽……
生隨琴再次模唱音樂主題片段。
師:嗩吶有高亢明亮的音色,我們模唱時聲音高高的、亮亮的“嗒……”。
生隨琴第三次模唱。
師:誰能模仿一下嗩吶的演奏姿勢?加上動作唱一唱。
生隨師做動作并模唱。
師:這就是打棗這首樂曲中的主題片段。
E、嗩吶豐富的表現(xiàn)力
師:嗩吶可是一件非常神奇的樂器,你聽嗩吶在模仿自然界什么動物的叫聲?
生:……
師:你們的小耳朵真會聆聽。
2、對比聆聽,了解咔腔與口弦子的音色及表現(xiàn)力
A、通過聆聽,感受樂器豐富表現(xiàn)力
師:嗩吶有著豐富的表現(xiàn)力,咔腔與口弦子也是哦。咔腔在民間常常來模仿戲曲唱段,《打棗》這首樂曲就是根據(jù)河北梆子這種戲曲的唱腔改編的,聽……
師:口弦子表現(xiàn)的是什么,請聽……
生:……
B、揭示咔腔與口弦子的音色特點
師:剛才我們聽了咔腔與口弦子,你覺得他們的音色的一樣的嗎,誰來說說有什么不一樣?
生:……
師:很好,咔腔的音色特點就是低沉渾厚,口弦子的音色特點就是清脆透徹。
活動3【活動】（三）模仿演奏姿勢，聽辨樂器音色
1、引導(dǎo)學(xué)生用動作區(qū)分三種樂器的音色
師:我們來做個游戲,當(dāng)聽到嗩吶的演奏時我們做嗩吶的演奏姿勢,咔腔呢?口弦子呢?一起來做一做。
2、音樂游戲(一):聽辨音色
師:認(rèn)真聆聽,注意動作要合上音樂的節(jié)拍哦!咱們的游戲開始了。
生開始聽辨游戲。
活動4【活動】二、速度與情緒
(一)聆聽樂曲四五段,感受速度變化。
1、音樂游戲(二):感受速度
師:現(xiàn)在游戲升級了,請同學(xué)們分成三組,聽到哪件樂器演奏時,相應(yīng)的小組就起立做自己的動作,看哪個小組反應(yīng)最迅速,動作能合上音樂的節(jié)拍,準(zhǔn)備開始。
學(xué)生體驗游戲。
2、師生談話
師:從同學(xué)們茫然的表情當(dāng)中老師看出了手足無措,為什么啊?
生:……
(二)分段聆聽樂曲,感受速度、情緒的變化
師:我們一起來感受一下樂曲的速度是如何發(fā)生變化的,給你帶來的情緒又有什么不同?
1、聆聽感受一、二段速度變化
師:我們邊聽邊畫圖形譜。
師生邊聽邊畫圖形譜。
2、邊聽邊畫,感受第三段速度變化
師:第三段的速度和前兩段對比,它的速度發(fā)生了怎樣的變化?
生:……
3、邊聽邊畫,感受四、五段速度變化
師:這兩段的速度比前三段的速度更……
生:快了
師:對,這兩段的速度比前面更快了,他們的速度都是在間奏中發(fā)生的變化,樂曲的速度從中速到中速稍快到快速到急速,它的速度是……
生:越來越快。
師:速度越來越快,那你的心情是怎樣的啊?
生:……
師:對,這首樂曲的情緒也越來越熱烈了。所以在這首樂曲中,不同的速度可以表現(xiàn)不同的情緒。
活動5【活動】三、音樂與形象
(一)介紹樂曲背景
1、情景描繪
師:同學(xué)們,這首樂曲叫什么名字?
生:打棗
師:對,你能說一說打棗時的情景嗎?
生:……
2、教師介紹樂曲背景
師:同學(xué)們的想象力很豐富,關(guān)于《打棗》這首樂曲,還有這樣一個傳說……
(二)理解樂曲,即興表演
1、樂器與人物
師:同學(xué)們,在這個故事中,出現(xiàn)了哪幾個人物啊?
生:老爺爺、小姑娘、中年人
師:請看,上面是故事中的三個人物形象,下面是音色不同的三件民族吹管樂器,你認(rèn)為哪件樂器的音色適合表現(xiàn)哪個人物,將他們連起來,為什么?
生:……
師:你們答對了,也分析得很好,因為在打棗這首樂曲中,不同的音色可以表現(xiàn)不同的音樂形象。
2、即興編創(chuàng),表現(xiàn)人物
師:通過聆聽打棗這首樂曲,了解了它的故事,你能用自己的動作來表演一下這些人物嗎?
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下即興編創(chuàng)。
(三)師生完整表演
1、教師講解表演要求
師:我們一起來表現(xiàn)這首河北民間樂曲《打棗》,我來演奏你來表演,在前4段時,我們分組起立表現(xiàn)相應(yīng)的人物形象,到樂曲的5段時,用你喜歡的方式來表現(xiàn)(你可以畫畫圖形譜、模仿樂器的演奏姿勢、還可以表現(xiàn)你喜歡的人物)。想象音樂情景,在音樂中表現(xiàn)音樂形象,準(zhǔn)備開始了。
2、教師演奏,學(xué)生表現(xiàn)
活動6【測試】四、收獲與小結(jié)
師:我們合作得怎樣?
生:……
師:通過這節(jié)課,你都有些什么樣的收獲啊?
生:……
師:同學(xué)們收獲真不少啊,通過《打棗》這首樂曲,我們了解了三件民族吹管樂器,知道了不同的音色可以表現(xiàn)不同的音樂形象,不同的速度可以表現(xiàn)不同的情緒。希望同學(xué)們以后去了解更多的民族樂器,欣賞更多的民族民間音樂。

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欣賞 打棗

版本： 人教版（2024）

年級： 三年級上冊

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