小學(xué)音樂(lè)人教版三年級(jí)上冊(cè)欣賞 打棗完整版教學(xué)ppt課件

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人教版音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《打棗》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名《打棗》教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器嗩吶，并能分辨嗩吶的音色。2、在欣賞中感受民族樂(lè)器與管弦樂(lè)器的不同音色，通過(guò)力度、速度的變化感受音樂(lè)所描繪的意境。3、感受歌曲應(yīng)用不同的吹奏樂(lè)器，模仿人物的聲音設(shè)計(jì)場(chǎng)景的樂(lè)曲特色。教學(xué)重點(diǎn)了解民族樂(lè)器詼諧、幽默的音樂(lè)形象，想象爺爺和孫女的“對(duì)話”場(chǎng)景。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)民族音樂(lè)和西洋管弦樂(lè)的不同之處。教學(xué)準(zhǔn)備教材、多媒體教學(xué)資源。教學(xué)過(guò)程一、課堂導(dǎo)入同學(xué)們知道哪些民族樂(lè)器呢？二、新課探究1、 《打棗》是流行在山西、河北等地區(qū)的一首傳統(tǒng)民歌。用大嗩吶代表爺爺，小嗩吶代表孫女，大小嗩吶輪流演奏，頻繁的樂(lè)隊(duì)過(guò)門十分生動(dòng)地烘托了歡樂(lè)氣氛。歌中的襯腔具有歡快、活潑的特點(diǎn)，調(diào)式較豐富，節(jié)奏型的變化也較多。這首歌在體裁上也受了時(shí)調(diào)的影響，可以說(shuō)是一首反映生活和風(fēng)土人情的歌曲。2、嗩吶是一種民族吹管樂(lè)器，音色高亢明亮,音量宏大。中國(guó)民間婚喪嫁娶，扭秧歌、踩高蹺、打花鼓、跑旱船，以及某些少數(shù)民族的娛樂(lè)活動(dòng)，如朝鮮族的農(nóng)樂(lè)舞等，所用吹打樂(lè)中，皆以嗩吶為主奏樂(lè)器。嗩吶除用于獨(dú)奏、合奏外，還用于戲曲、歌舞伴奏。它的吹奏技巧豐富多彩，有滑音、吐音、氣拱音、氣頂音、打嘟嚕、循環(huán)換氣等，還善于模擬人聲歌唱、鳥(niǎo)鳴雞叫等。在這首樂(lè)曲中，嗩吶運(yùn)用了一種獨(dú)特的方法“咔腔”，模仿人說(shuō)話的各種聲音，非常有趣。3、請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考：這段音樂(lè)的情緒是怎樣的?刻畫(huà)了怎樣的情景?這段音樂(lè)的速度發(fā)生了什么變化?這段音樂(lè)的演奏形式是怎樣的?4、 安靜地聆聽(tīng)一遍歌曲，想一想歌曲的情緒是怎樣的呢？這段音樂(lè)刻畫(huà)了怎樣的場(chǎng)景?這段音樂(lè)中嗩吶的音色有沒(méi)有變化?這段音樂(lè)中有幾個(gè)主要旋律?5、請(qǐng)同學(xué)們隨琴唱一唱這兩個(gè)主要旋律。6、請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè)：這部分音樂(lè)依然采用了第二部分的主題音調(diào)，反復(fù)出現(xiàn)了兩次，音樂(lè)情緒  越來(lái)越熱烈 ，大、小嗩吶交替使用，用咔腔的方式模仿了爺爺 和小孫女的聲音，樂(lè)曲結(jié)束時(shí)用小嗩吶模仿了笑聲 ，表現(xiàn)了爺爺和小孫女打棗時(shí)的快樂(lè)心情。7、咔腔是以人聲作用于咔哨而成腔，即以人的嗓音激發(fā)特制的哨片，使其產(chǎn)生共振，發(fā)出一種類似人聲的腔調(diào)。咔腔的音域根據(jù)個(gè)人的嗓音寬窄有所不同，即凡嗓音可及的音均可咔出（包括真、假聲)，實(shí)際音高是嗓音的低八度。由于發(fā)音酷似人聲，加上演奏者的巧妙控制，“咔”出來(lái)的戲曲唱腔或民間小調(diào)，不僅生動(dòng)逼真，甚至使人連唱詞也能分辨。咔戲時(shí)，真聲“咔”多用于男腔，假聲“咔”多用于女調(diào)。8、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅瓮暾雎?tīng)樂(lè)曲，分辨大嗩吶、小嗩吶的不同音色，并想象爺爺和小孫女打棗的歡樂(lè)情景。三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們欣賞了嗩吶獨(dú)奏《打棗》，樂(lè)曲表現(xiàn)了農(nóng)村中祖孫倆愉快打棗的情景。知道了嗩吶是我國(guó)民族吹管樂(lè)器，音色高亢、明亮。它有一種獨(dú)特的演奏方法“咔腔”，可以形象地模仿人說(shuō)話的聲音。我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和傳揚(yáng)我國(guó)民族音樂(lè)。布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們欣賞其他嗩吶演奏的民間樂(lè)曲，如《百鳥(niǎo)朝鳳》《一枝花》等，它們都是我國(guó)民族音樂(lè)的經(jīng)典作品。板書(shū)設(shè)計(jì)《打棗》教學(xué)反思