《勞動(dòng)最光榮》是美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題曲，曾在1954年“全國(guó)文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，贊美了“勞動(dòng)最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體。
歌曲第二樂(lè)段的旋律與第一樂(lè)段基本相同。由于歌詞的原因，其音調(diào)構(gòu)成較第一段增加了經(jīng)過(guò)音，節(jié)奏變得較密集，使兩者既基本統(tǒng)一又有區(qū)別，不太容易掌握。
如：
等。
《理發(fā)師》是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)的愉快心情表現(xiàn)的栩栩如生。歌曲為大調(diào)式、單樂(lè)段，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.借助音樂(lè)所塑造的情景和形象，感受“勞動(dòng)最光榮”這一樸素道理。
2.通過(guò)欣賞教學(xué)，培養(yǎng)音樂(lè)感受力。
3.在創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)創(chuàng)作的意識(shí)，能夠做到有目的地創(chuàng)作，并積極進(jìn)行實(shí)踐。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲、樂(lè)曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的情感態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.感受歌曲、樂(lè)曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的情感態(tài)度。
2.在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)編能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
欣賞曲目《勞動(dòng)最光榮》。
1.初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》，提出欣賞任務(wù)。
問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了怎樣的生活情景？在什么時(shí)間，有哪些人物（動(dòng)物或昆蟲(chóng)）？
2.聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》，進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)照教材中的歌詞回答問(wèn)題。
（1）在歌曲所介紹的小動(dòng)物中，哪一種小動(dòng)物（昆蟲(chóng)）與別人的表現(xiàn)不一樣？
（2）雄雞、喜鵲、蜜蜂的勞動(dòng)方式都有哪些？誰(shuí)的貢獻(xiàn)大，作用大？（結(jié)論是分工不同，各司其職，都做出了自己力所能及的貢獻(xiàn)。）
（3）他們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)趧?dòng)，他們是怎么想的？
（4）蝴蝶是天生就不愛(ài)勞動(dòng)嗎？（是受到“青青的葉”和“紅紅的花”的誘惑而一時(shí)“貪玩耍”的。）
（5）勞動(dòng)會(huì)給我們帶來(lái)什么好處，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)唱《理發(fā)師》
1.對(duì)照《理發(fā)師》譜例，聆聽(tīng)《理發(fā)師》音頻。
（學(xué)生聆聽(tīng)歌曲時(shí)，讓學(xué)生觀察曲譜，培養(yǎng)學(xué)生觀察曲譜的習(xí)慣。）
2.朗讀《理發(fā)師》歌詞，體會(huì)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生討論歌曲所表現(xiàn)的情景。
（學(xué)生讀歌詞時(shí)，教師提示學(xué)生總結(jié)歌曲表現(xiàn)了什么樣的情節(jié)，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。）
3.理解難點(diǎn)，讓孩子們熟悉“理發(fā)工序”，對(duì)“噴霧”的意思要給學(xué)生講清楚。
4.在欣賞中參與、模仿，加深體驗(yàn)。
（1）播放《勞動(dòng)最光榮》。在播放前動(dòng)員學(xué)生選擇自己所喜愛(ài)的動(dòng)物或昆蟲(chóng)，在樂(lè)曲聲中模仿動(dòng)物或昆蟲(chóng)的動(dòng)作、聲音、神態(tài)，自由想象聯(lián)想，展現(xiàn)歡樂(lè)場(chǎng)景。
教師課前如能準(zhǔn)備一些動(dòng)物或昆蟲(chóng)（雞、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶）的頭飾面具分發(fā)給學(xué)生表演，效果會(huì)更好。
（2）播放《理發(fā)師》，布置活動(dòng)任務(wù)。教師先自薦當(dāng)理發(fā)師，選擇一名學(xué)生扮演被理發(fā)的顧客，圍上圍布，煞有其事地在樂(lè)曲聲中為顧客理發(fā)。然后再讓學(xué)生上臺(tái)隨音樂(lè)分組表演《理發(fā)師》，臺(tái)下同學(xué)當(dāng)觀眾評(píng)判，同時(shí)用相應(yīng)的道具或仿聲加入“伴奏”，顯現(xiàn)“咔嚓咔嚓”或“沙沙沙沙”的理發(fā)聲。
5.體會(huì)。
問(wèn)：理發(fā)發(fā)出的聲音表達(dá)了怎樣的心情？（輕松、愉快、自豪、光榮、有樂(lè)趣。）
三、課堂小結(jié)
重點(diǎn)放在“勞動(dòng)有樂(lè)趣”之后對(duì)“勞動(dòng)最光榮”的理性認(rèn)識(shí)上，以建立孩子們健康向上的勞動(dòng)情感與態(tài)度，為今后逐步形成正確的勞動(dòng)觀念打下基礎(chǔ)。

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唱歌 理發(fā)師

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