通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:
1.獲取和梳理本課語篇中涉及的what、why、hw的關(guān)鍵信息;在語境中理解、識(shí)記并運(yùn)用本課時(shí)詞匯。如:mdern、amazing、raise等。(獲取信息)
2.利用閱讀策略讀取語篇大意、段落中心句和細(xì)節(jié)信息,并利用思維導(dǎo)圖和復(fù)述方式幫助梳理文章內(nèi)容和架構(gòu)。(梳理整合)
3.運(yùn)用目標(biāo)語言準(zhǔn)確介紹校園環(huán)境,并清楚地闡述自己最喜愛的地點(diǎn)及原因。(內(nèi)化應(yīng)用)
4.借助小組活動(dòng),合作探究寫一封郵件回復(fù)你的朋友,培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的意識(shí)。(遷移創(chuàng)新)
語篇研讀
What:本課語篇是一封彼得回復(fù)弗洛拉的電子郵件,介紹了彼得新學(xué)校的布局和他在學(xué)校里的歡樂生活。
Why:本課的閱讀任務(wù)是要求學(xué)生閱讀文章,根據(jù)文章內(nèi)容選出弗洛拉可能提問彼得的問題、找出形容詞所形容的地點(diǎn)和回答問題。目的是考查學(xué)生對(duì)文章大意、細(xì)節(jié)的掌握并在文本學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注形容詞的使用。
Hw:文章內(nèi)容緊扣單元話題,為剛升入初中一年級(jí)的學(xué)生,介紹了令人向往的新學(xué)校。讓學(xué)生產(chǎn)生共情,加深對(duì)學(xué)校的感情,以便更好地融入學(xué)校生活。
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)理念:以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以單元主題為引領(lǐng),基于語篇的育人理念,體現(xiàn)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》“學(xué)思用創(chuàng)”的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀和“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)理念。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)型作業(yè):Cllect phrasal verbs as many as pssible.
實(shí)踐型作業(yè):Remember the key wrds in 1b.
拓展型作業(yè):Write a shrt passage t intrduce yur schl t yur family.
教學(xué)反思


教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
Lead-in
通過圖片導(dǎo)入本課主題,為新課程的學(xué)習(xí)做好引導(dǎo)和鋪墊
1.Greeting.
2.The teacher shws sme pictures and asks the fllwing questins:
What are these places in schl?
What are yur favurite places in yur schl?
教師觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn),并根據(jù)學(xué)生的回答情況給予幫助和鼓勵(lì)
設(shè)計(jì)意圖
通過圖片和問題導(dǎo)入本課主題,介紹校園內(nèi)的常見地點(diǎn),引起學(xué)生的思考,激發(fā)學(xué)生的思維,為學(xué)生接下來的閱讀掃清一些障礙
Activity 1:Pre-reading
通過列出學(xué)生在學(xué)校中最喜愛的地點(diǎn),為下一步閱讀文本做好引導(dǎo)和鋪墊
1.Free talk.
2.List yur favurite places in yur schl. Then share with a partner.
教師觀察學(xué)生的討論,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)了解學(xué)生對(duì)相關(guān)話題的詞匯儲(chǔ)備情況
設(shè)計(jì)意圖
通過列出自己喜歡的校園中的地點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的暢想,既讓學(xué)生了解了本課的話題內(nèi)容,也引起了學(xué)生對(duì)如何介紹自己校園布局的思考【學(xué)習(xí)理解】
Activity 2:
While-reading
通過閱讀完成不同層次的理解活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生整體獲取信息和理解信息的能力
1.Fast reading.
Wrk n 1b.Read again. Skim and chse the right structure f the email.
A.①/②/③④ B.①/②③④
C.①/②③/④
2.Careful reading.
Read the passage carefully and answer the fllwing questins:
What is Peter’s new schl like?
Where is the sprts field?
Where des Peter sit this week?
Where is the dining hall?
教師觀察學(xué)生是否能夠按要求完成閱讀理解任務(wù),并且能夠根據(jù)學(xué)生的完成情況來判斷并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的閱讀技巧的訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀水平
設(shè)計(jì)意圖
通過完成不同的閱讀任務(wù),檢測學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解,提高其英語閱讀能力以及解決問題的能力,同時(shí)通過讓學(xué)生回答問題,為讀后復(fù)述做好了語言上的準(zhǔn)備【內(nèi)化應(yīng)用】
Activity 3:
Retell the stry
根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述文章內(nèi)容
1.Retell the passage.
2.Wrk n 1c. Then let students shw their answers.
教師觀察學(xué)生是否能夠利用關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述,能否完整地、順利地進(jìn)行語言輸出
設(shè)計(jì)意圖
通過復(fù)述,整體把握文章思路,深刻理解主題,使學(xué)生能夠整體使用語言素材【應(yīng)用實(shí)踐】
Activity 4:
Further thinking
通過思考與回答讀后的提問,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維
1.Think abut the questins in 1d.
2.Wrk n 2a.
3.Finish the task in 2b.
4.The teacher checks the answers.
教師觀察學(xué)生是否能夠根據(jù)文章的主要內(nèi)容,進(jìn)行深度思考和評(píng)價(jià)并完成相應(yīng)的練習(xí)
設(shè)計(jì)意圖
引領(lǐng)學(xué)生更深入地思考,進(jìn)一步提升學(xué)生的思維品質(zhì),深化主題【遷移創(chuàng)新】
Activity 5:Summary
通過總結(jié)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)
Ask students t summarize, read and remember the key phrases.
教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的情況,根據(jù)實(shí)際情況給出必要的指導(dǎo)和反饋
設(shè)計(jì)意圖
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納,進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語言的運(yùn)用,為下節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備【遷移創(chuàng)新】

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