小學(xué)英語人教版PEP（2024）六年級上冊Unit 6 How do you feel? Part A精品教案

這是一份小學(xué)英語人教版PEP（2024）六年級上冊Unit 6 How do you feel? Part A精品教案，共12頁。教案主要包含了教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)步驟和建議，教學(xué)重點(diǎn)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
A Let’s try / Let’s talk
教學(xué)目標(biāo)與要求:
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。
2. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。
3. 能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。
4. 能夠在語境中理解生詞chase, mice, bad, hurt的意思，并能正確發(fā)音。
5. 能完成本頁看圖描述自己情緒的活動。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
1. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。
2. 能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。
3. 能夠在語境中理解生詞chase, mice, bad, hurt的意思，并能正確發(fā)音。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞圖片
四、教學(xué)步驟和建議:
Step1．Preparatin
1. Greeting
2.Let’s talk abut ur life.引用學(xué)過句型，操練交流。
3、學(xué)習(xí)Let’s try
(1)播放Let’s try中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的聽力任務(wù)。
(2)播放Let’s try中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽力選擇。
Step2 Presentatin
1、完成Let’s try后，教師提問:What film d they watch ?請學(xué)生帶著問題觀看動畫片獲取信息。
2、就卡通片的具體內(nèi)容提問:what is the cat’s jb ? What des he ften d? Why des he d that? 請學(xué)生再次觀看動畫獲取信息。
3、教師提問 hw d the mice feel ? Hw des the cat feel? 引導(dǎo)學(xué)生回答：they are afraid f him . The cat is angry with them.
4、教師呈現(xiàn)Let’s talk 的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解chasing意思，并理解新句子：maybe yur cat is chasing a muse nw !
Step3 .Practice
1、聽音答題
2、聽音跟讀
3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。
4、角色表演，上臺展示。
Step4． Prductin
我是情緒控
全班學(xué)生分成兩組，每組派兩名代表到講臺前，一組表演一個(gè)場景，另一組描述當(dāng)事人在這種場景中的感受，教師提問：Hw des he \she feel ?擴(kuò)大操練范圍。
Step5.Prgress
做配套相應(yīng)的練習(xí)。
Summary：what have yu learned tday ?
Hmewrk :
學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會單詞。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 Hw d yu feel ?
be + 表示情緒的形容詞
be (is/ am/ are) + (angry/ afraid/ sad/ wrried/ happy)
教后感：
第二課時(shí)
A Let’s learn/Write and say/Let’s wrap it up
教學(xué)目標(biāo)與要求:
1. 能夠聽、說、讀、寫有關(guān)情緒的單詞：feel, sad, angry, happy, wrried, afraid。
2. 能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒。
3. 能完成本頁的看圖完成句子的活動。
4. Let’s wrap it up板塊是一個(gè)詞匯歸類活動：feel后面可以接表示感受和感情的形容詞。教學(xué)這個(gè)部分時(shí)應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們自己進(jìn)行總結(jié)、歸納。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
1. 能夠聽、說、讀、寫有關(guān)情緒的單詞：feel, sad, angry, happy, wrried, afraid。
2. 能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞圖片
四、教學(xué)步驟和建議:
Step1．Preparatin
1. Greeting
2.引用學(xué)過句型，Hw des he \she feel ?操練交流。引出Peple have different feelings .
Step2 Presentatin
教師利用視頻呈現(xiàn)不同動物的表情和動作，引出觀點(diǎn):Animals have feelings .
教師播放小狗puppy 的視頻，整體呈現(xiàn)并教授描述情緒和心理狀態(tài)的詞匯，如：angry，afraid等，教師提問學(xué)生：what is puppy ding ?hw des it feel ? What will it d? 要求學(xué)生將小狗的情緒和動作進(jìn)行匹配。
教師呈現(xiàn)A；Let ‘s learn 板塊的掛圖，與學(xué)生談?wù)搱D片 ：nt nly the dg ,but als the cat has feelings,t .chen jie has a pet cat ,what are they ding ? Hw des Sarah feel? Hw des the cat feel? Why? 要求學(xué)生觀察圖片，猜測Sarah和寵物貓的情緒，并進(jìn)行簡單的描述。
Step3 .Practice
1、記憶游戲
2、快聽快看
3、我能把單詞找出來
Step4． Prductin
Write and say
教師展示教材上的插圖，what is he \she ding ? What are they ding? Hw d yu feel? Can yu guess? 要求學(xué)生先口頭說出完整的句子，然后獨(dú)自完成書寫活動。
小組進(jìn)行看圖說話的交流活動。
看誰說的多。教師指定一副插圖請幾名學(xué)生用不同的句子進(jìn)行描述。
Step5.Prgress
1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。
2、Summary：what have yu learned tday ?
3、Hmewrk :
1）學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會單詞。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 Hw d yu feel ?
feel, sad, angry, happy, wrried, afraid
He/She is …
They’re…
I’m…
教后感：
第三課時(shí)
B Let’s try/Let’s talk
教學(xué)目標(biāo)與要求:
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。
2. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。
3. 能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：He shuld see the dctr. Dn’t be angry. 給他人提建議。
4. 能夠在語境中理解生詞wrng, shuld, feel, well的意思，并能正確發(fā)音。
5. 不能以自我為中心，要關(guān)心他人，為他人著想。
6. 能完成本頁為有情緒需要幫助的好朋友出謀劃策的活動。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
1. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。
2. 能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：He shuld see the dctr. Dn’t be sad. 給他人提建議。
3. 能夠在語境中理解生詞wrng, shuld, feel, well的意思，并能正確發(fā)音。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞圖片
四、教學(xué)步驟和建議:
Step1．Preparatin
1、Greeting。
2．Let's try
教師放Let's try時(shí)部分的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。
Step2 Presentatin
教學(xué)What’s wrng ?
承接上一題，詢問What’s wrng with dad?
讓學(xué)生通過對話來理解這個(gè)句子的含義，教師還可以適當(dāng)?shù)米龀鲎约焊忻暗?，不舒服的表情，加深學(xué)生的理解。教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。
教學(xué)He shuld see the dctr. Dn’t be sad.
讓學(xué)生做出感冒咳嗽的狀態(tài)，教師提問What’s wrng with yu ？接著引出 Yu shuld see a dctr .Dn’t be sad .教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。
3、帶著問題聽錄音
出示問題Questins:Hw des Sam feel ?What shuld he d?
Step3 .Practice
1、聽音答題Questins:Hw des Sam feel ?What shuld he d?
2、聽音跟讀
3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。
4、角色表演，上臺展示。
Step4． Prductin
Act with yur friends.yur friends need sme help .call them and give yur suggestins.
Dn’t be angry .
Yu shuld take a deep breath .
I’ m angry.
Step5.Prgress
1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。
2、Summary：what have yu learned tday ?
3、Hmewrk :
1）學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會句子。
板書設(shè)計(jì):
Unit 6 Hw d yu feel ?
He shuld see the dctr.
Dn’t be sad.
第四課時(shí)
B Let’s learn/Play card games
一．教學(xué)目標(biāo)與要求:
1. 能夠聽、說、讀、寫有關(guān)健康和建議的單詞及詞組：wrng, ill, see the dctr, d mre exercise, wear warm clthes, take a deep breath, cunt t ten
2. 能夠正確使用上述單詞和詞組描述身體狀況和提供建議。
3. 能根據(jù)圖片提示完成卡片游戲。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
1. 能夠聽、說、讀、寫有關(guān)健康和建議的單詞及詞組：wrng, ill, see the dctr, d mre exercise, wear warm clthes, take a deep breath, cunt t ten。
2. 能夠正確使用上述單詞和詞組描述身體狀況和提供建議。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞圖片
四、教學(xué)步驟和建議:
Step1．Preparatin
Sing a sng
Step2 Presentatin
單詞呈現(xiàn)
教師呈現(xiàn)本版塊的插圖，提問：Wh are they ?Hw des Chen Jie feel ?What shuld she d ?
教師以同樣的方式教d mre exercise, wear warm clthes, take a deep breath, cunt t ten。討論第二幅圖加上問句 What are they ding ?談?wù)摰谌鶊D可加上What’s the weather like utside ?在教學(xué)過程中，用舊詞引出新詞，同類單詞歸類和自然拼讀的方法幫助學(xué)生更快地掌握新單詞。
聽音正音
小組合作讀。
Step3 .Practice
1、圖片描述能手
2、你問我答游戲
Step4． Prductin
Play card games
What suggestins can yu give?
Cld
wrried
angry
ill
Cld
What shuld I d?
Yu shuld...
Step5.Prgress
1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。
2、Summary：What have yu learned tday ?
3、Hmewrk :
1）學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會單詞
板書設(shè)計(jì)： Unit 6 Hw d yu feel ?
Yu shuld …
see the dctr, d mre exercise, wear warm clthes,
take a deep breath, cunt t ten
教后感：
第五課時(shí)
Read and write
教學(xué)目標(biāo)與要求:
1. 通過繪制表情圖復(fù)習(xí)表達(dá)情緒的單詞。
2. 能夠通過閱讀訓(xùn)練在語篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。
3. 能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復(fù)述。
4. 能夠根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類現(xiàn)象，能夠正確朗讀句子和語篇。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
1. 能夠通過閱讀訓(xùn)練在語篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。
2. 能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復(fù)述。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞圖片
四、教學(xué)步驟和建議:
Step1．Preparatin
1、Sing a sng
Step2．Pre-reading
1、畫一畫，說一說
教師讓學(xué)生看四個(gè)表示感情的單詞，讓學(xué)生想象如果自己產(chǎn)生這樣的情緒，表情會是什么樣，然后畫在書上。
看一看，猜一猜
教師讓一名學(xué)生呈現(xiàn)所畫面部表情，其他學(xué)生描述此面部表情相對應(yīng)的感情。
Step3．In-reading
第一次閱讀
教師利用故事的封面介紹主人公：Rbin 和小螞蟻，讓學(xué)生根據(jù)故事的題目，猜他們之間會發(fā)生什么事，學(xué)生快速閱讀，完成閱讀理解的第一題：選擇文章的主旨大意。
第二次閱讀
學(xué)生細(xì)讀文本，完成為圖片排序的練習(xí)，并在文中劃出佐證的句子。
第三次閱讀
教師要求學(xué)生再次閱讀，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)文中的新單詞和短語，引導(dǎo)他們通過詢問同伴、教師或自己查詢工具書解決問題。
第四次閱讀
教師展示本板塊的文字內(nèi)容，播放錄音。學(xué)生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。
5、小組分角色表演。
Step4．Pst-reading
學(xué)生分小組討論，在小組內(nèi)完成填空。
師生完成Tips fr prnunciatin 板塊的練習(xí)。
教師播放Listen and repeat 板塊的錄音，請學(xué)生通過跟讀錄音感知單詞見失去爆破的現(xiàn)象，然后要求學(xué)生觀察并在教師的幫助下總結(jié)出的規(guī)律，最后回到文章中找出具有同樣規(guī)律的地方，用正確的方式朗讀出來。
Step5.Prgress
1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。
2、Summary：what have yu learned tday ?
3、Hmewrk :
1）學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會句子。
2）熟讀短文。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 Hw d yu feel?
afraid/ wrried/ happy
Pull Rbin ut f the mud.
教后感：

第六課時(shí)
Let’s check/Stry time
教學(xué)目標(biāo)與要求:
1. 要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會從圖片信息中推測考查點(diǎn)，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。
2. 通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)：即能理解故事內(nèi)容；能朗讀故事；能表演故事，還能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
1. 要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會從圖片信息中推測考查點(diǎn)，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。
2. 通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞圖片
四、教學(xué)步驟和建議:
Step1．Preparatin
Sing a sng
Step 2.Presentatin &Step3 .Practice
Listen and match
1）教師請學(xué)生逐一看圖，嘗試用自己的話描述每一副圖。然后播放本部分錄音。學(xué)生聽錄音，為圖片連線。
2）教師校對答案，學(xué)生糾正自己的錯(cuò)誤。
Listen again and circle the right answers.
聽前教師要求學(xué)生讀題，嘗試猜測答案。
教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
3）師采取先小組互評，再全班分享的方式校對答案。
Step4． Prductin
Let’s wrap it up 。
本版塊是對本單元詞匯歸類活動，feel后面可以接表示感受和感情的形容詞，可以利用這個(gè)版塊再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
本版塊盡量啟發(fā)學(xué)生思維，要求他們自己進(jìn)行總結(jié)。
Stry time
(1)教師放c Stry time的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：“Wh are they ?where are they ging ？What are they ding? What will zm d？Why ？”
(2)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。
Step5.Prgress
1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。
2、Summary：what have yu learned tday ?
3、Hmewrk :
1）熟讀本版塊，會表演故事。
板書設(shè)計(jì)： Unit 6 Hw d yu feel ?
Feel warm/ sad/ cld/ bad/ ill/ srry/ hungry

教后感：