設(shè)計(jì)說明
等值線圖的閱讀是初中地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在前面的章節(jié)中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了等高線地形圖的判讀,因此,本節(jié)課設(shè)置“溫故知新”環(huán)節(jié),調(diào)動學(xué)生的舊知,遷移協(xié)助理解核心概念、讀圖方法。借助“世界1月平均氣溫分布”“世界7月平均氣溫分布”“世界年平均氣溫分布”,引導(dǎo)學(xué)生分別描述1月平均氣溫、7月平均氣溫、年平均氣溫的分布特征,進(jìn)而歸納出世界氣溫分布的一般規(guī)律。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道氣候最基本的兩個要素是氣溫和降水。(區(qū)域認(rèn)知)
2.說出氣溫的含義及測定方法。(地理實(shí)踐力)
3.說出等溫線的含義,掌握閱讀等溫線分布圖的方法。(地理實(shí)踐力)
4.閱讀世界年平均氣溫分布和1月、7月平均氣溫分布,描述和簡要?dú)w納世界氣溫分布特點(diǎn)。(地理實(shí)踐力、綜合思維)
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):1.等溫線分布圖的閱讀。
2.世界氣溫分布特點(diǎn)。
難點(diǎn):世界氣溫分布特點(diǎn)。
教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、讀圖法、問題分析法、合作探究法等。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)檢查
完成《七彩作業(yè)》知識梳理部分的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)一
三、學(xué)習(xí)任務(wù)二
四、過程性評價
隨堂練習(xí)
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了氣溫和世界氣溫的分布。一天中最高氣溫出現(xiàn)在正午過后(約14時),最低氣溫出現(xiàn)在日出前后;北半球月平均最高氣溫出現(xiàn)在7月,月平均最低氣溫出現(xiàn)在1月。將溫度計(jì)放在百葉箱或離地面約1.5米的陰影處,4次氣溫的平均值即為日平均氣溫。氣溫由低緯度向高緯度遞減;同緯度地區(qū),海洋和陸地氣溫不同,夏季陸地氣溫高,海洋氣溫低,冬季相反;同緯度的陸地上,海拔越高,氣溫越低。
六、布置作業(yè)
建議所有同學(xué)完成本課時《七彩作業(yè)》的【基礎(chǔ)通關(guān)】和【能力突破】,有能力的同學(xué)可以同時完成【素養(yǎng)達(dá)標(biāo)】和【考點(diǎn)專練】。
七、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思




第2課時 降水 世界降水的分布 氣候資料的表示方法
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課通過動畫視頻、演示實(shí)驗(yàn),結(jié)合生活實(shí)際,了解降水的含義和降水形成的條件;運(yùn)用動畫視頻,對比主要降水類型;動手做模擬降水量的測量實(shí)驗(yàn),熟悉降水量的測量過程。類比等高線、等溫線的含義和判讀,歸納等降水量線的含義和等降水量線圖的判讀方法;通過閱讀、分析世界年降水量分布圖,對比赤道與兩極、中緯度大陸沿海與內(nèi)陸、回歸線附近大陸東西兩岸降水量多少,描述和簡要?dú)w納世界降水分布特點(diǎn)。通過判讀、繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖,說出某地氣溫與降水量隨時間變化的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.說出降水量的測量方法及降水的類型,區(qū)別是哪種降水類型。(地理實(shí)踐力、綜合思維)
2.說出等降水線的含義,掌握閱讀等降水量分布圖的正確方法。(地理實(shí)踐力)
3.閱讀世界年降水量分布圖,描述和簡要?dú)w納世界降水分布特點(diǎn)。(綜合思維)
4.閱讀某地區(qū)氣溫、降水?dāng)?shù)據(jù)資料,并據(jù)此繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖,說出氣溫與降水量隨時間變化的特點(diǎn)。(地理實(shí)踐力、綜合思維)
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):1.判讀等降水量分布圖。
2.根據(jù)世界年降水量分布圖,歸納出世界降水分布特點(diǎn)。
難點(diǎn):1.運(yùn)用氣溫和降水資料,繪制出氣溫變化曲線圖和逐月降水量圖。
2.依據(jù)圖示說出氣溫和降水的時間變化特點(diǎn)。
教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、讀圖法、比較法、問題分析法、動手操作法等。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)檢查
完成《七彩作業(yè)》知識梳理部分的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)一
三、學(xué)習(xí)任務(wù)二
四、學(xué)習(xí)任務(wù)三
五、過程性評價
隨堂練習(xí)
六、課堂小結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了降水、降水形成的條件以及主要降水類型。知道了降水量及測量;掌握了赤道地區(qū)降水多,兩極地區(qū)降水少;中緯度沿海地區(qū)降水多,內(nèi)陸地區(qū)降水少;南、北回歸線經(jīng)過的大陸東岸降水多,西岸降水少。并通過氣溫曲線和降水柱狀圖的判讀、繪制,能夠根據(jù)坐標(biāo)圖說出氣溫與降水量隨時間變化的特點(diǎn)。
七、布置作業(yè)
建議所有同學(xué)完成本課時《七彩作業(yè)》的【基礎(chǔ)通關(guān)】和【能力突破】,有能力的同學(xué)可以同時完成【素養(yǎng)達(dá)標(biāo)】和【考點(diǎn)專練】。
八、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思




教學(xué)模塊
師生活動
設(shè)計(jì)意圖
教師:出示教材第86頁兩幅景觀圖,你們能否說出這兩個地區(qū)1月的氣溫有什么特點(diǎn)?是什么原因造成了這些地區(qū)的景觀差異?
學(xué)生:是由于氣溫和降水量不同造成的。
教師:世界各地的氣溫和降水有什么分布特點(diǎn)呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。
觀察景觀圖片,明確氣溫和降水的差異造成世界各地不同的景觀。
教師:新疆流傳著一句話,那就是“早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜”。思考為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
教師:自學(xué)教材87頁內(nèi)容和“活動”,回答下列問題。
(1)概念:氣溫指 的溫度,常用 (℃)表示。
(2)氣溫的測定
①測量工具: 。
②測量時間:一般在北京時間 、 、 、 。
通過自主學(xué)習(xí),了解氣溫的概念和單位、氣溫的測定。
③閱讀教材第87頁圖5-8“百葉箱與某天4次氣溫觀測記錄”是 。
學(xué)生:(1)空氣 攝氏度
(2)①溫度計(jì) ②2時 8時 14時 20時 ③9.5℃
教師:思考當(dāng)?shù)貧鉁卦谝惶熘?、一年中是如何變化的?br>學(xué)生:判斷一個地方的冷熱程度,我們通常依據(jù)平均氣溫。氣溫的變化對我們的影響很大。
(1)氣溫日變化
人們最關(guān)注的是一天之中的最高氣溫和最低氣溫,新疆今日最高氣溫是22℃,大約出現(xiàn)在14時,最低氣溫是8℃,大約出現(xiàn)在日出前后,氣溫日較差是14℃。
氣溫日較差大,所以新疆會出現(xiàn) “早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜”的景象。
(2)氣溫年變化
觀測時
間(月)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
氣溫(℃)
-10
-6
0
5
12
18
20
17
15
9
5
-3
上表是新疆某地12個月的氣溫?cái)?shù)據(jù),最高氣溫出現(xiàn)在7月,最低氣溫出現(xiàn)在1月,氣溫的年較差是30℃。
讓學(xué)生明確氣溫的日變化和年變化特點(diǎn),并明確平均氣溫、最高氣溫、最低氣溫、氣溫日較差、氣溫年較差在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)模塊
師生活動
設(shè)計(jì)意圖
溫故知新:結(jié)合等高線舊知認(rèn)識等溫線。
概念
等高線
等溫線
把海拔高度相等的點(diǎn)連接成線
把溫度相等的點(diǎn)連接成線
特點(diǎn)
同線等高,同圖等距
同線等溫,同圖等距
等高線越密集,坡度越大,高度變化越大;等高線越稀疏,坡度越緩,高度變化越小
等溫線越密集,溫差越大;等溫線越稀疏,溫差越小
閉合等高線中心,數(shù)值向中心增大為山頂,數(shù)值向中心減小為盆地
閉合等溫線,數(shù)值向中心增大為高溫中心,數(shù)值向中心減小為低溫中心
應(yīng)用
在地圖上,用等高線數(shù)值表示地面的高度,用等高線稀疏表示地面的起伏變化
通過溫故知新環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的遷移應(yīng)用能力。
教師:等溫線圖的讀圖方法。
一看等溫線數(shù)值,二看等溫線疏密,三看等溫線延伸和遞變方向。
活動一:探究世界年平均氣溫的分布規(guī)律(緯度因素)。判讀世界年平均氣溫分布圖,描述氣溫分布特點(diǎn)。
教師:展示世界年平均氣溫分布圖,并出示判讀的具體步驟:
(1)讀圖名、圖例。
(2)描出20℃、10℃和0℃等溫線,說出等溫線的大致走向。(大致為東西走向,與緯線平行)
(3)找出世界年平均氣溫最高和最低的大洲。(非洲 南極洲)
(4)說出等值線數(shù)值的變化趨勢。(數(shù)值由低緯度向高緯度變小)
(5)歸納整體的分布規(guī)律。(氣溫由低緯度向高緯度遞減)
學(xué)生:按照要求觀察、描畫,描述變化趨勢,歸納世界年平均氣溫分布的一般規(guī)律。
總結(jié):世界氣溫分布規(guī)律。
(1)從低緯度向兩極,氣溫逐漸降低。因?yàn)殡S著緯度的升高,地面獲得的太陽光熱逐漸減少。
(2)同緯度范圍內(nèi),海洋與陸地氣溫不相同。夏季陸地氣溫高,海洋氣溫低;冬季陸地氣溫低,海洋氣溫高。這是由海洋和陸地的熱力性質(zhì)不同造成的。陸地吸熱快,放熱也快,海洋吸熱慢,放熱也慢。
(3)同緯度的陸地,海拔越高,氣溫越低。
活動二:探究世界年平均氣溫的分布規(guī)律(海陸因素)。判讀世界1月平均氣溫分布和世界7月平均氣溫分布,描述氣溫分布特點(diǎn)。
教師:展示世界1月平均氣溫分布圖和世界7月平均氣溫分布圖。
學(xué)生:讀北半球20℃等溫線,發(fā)現(xiàn)20℃等溫線在陸地與海洋交接處出現(xiàn)了大的彎曲,說明同緯度陸地和海洋氣溫不同。
總結(jié):世界氣溫分布規(guī)律。
同緯度地區(qū),海洋和陸地氣溫不同,夏季陸地氣溫高,海洋氣溫低,冬季相反。(海陸因素)
教師延伸:陸地溫差大,海洋溫差小;內(nèi)陸地區(qū)晝夜溫差大,沿海地區(qū)晝夜溫差小。
活動三:探究世界年平均氣溫的分布規(guī)律(地形地勢因素)。判讀世界年平均氣溫分布,描述氣溫分布特點(diǎn)。
1.畫出北半球的10℃等溫線,觀察形狀。
2.解釋在亞洲陸地上為什么會出現(xiàn)巨大拐彎,這個地方是什么地形區(qū)。
講解等溫線的讀圖方法,培養(yǎng)學(xué)生提取和表達(dá)地理信息以及綜合分析的能力。
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察,并描述世界年平均氣溫分布的特點(diǎn)。
教師:同緯度的陸地上,海拔越高,氣溫越低。(地形地勢因素)海拔每上升100米,氣溫約下降0.6℃。
教師總結(jié):世界氣溫的分布規(guī)律。
1.氣溫由低緯度向高緯度遞減。(緯度因素)
2.同緯度地區(qū),海洋和陸地氣溫不同,夏季陸地氣溫高,海洋氣溫低,冬季相反。(海陸因素)
3.同緯度的陸地上,海拔越高,氣溫越低。(地形地勢因素)
活動四:探究南、北半球等溫線彎曲差異。判讀世界年平均氣溫分布、世界1月平均氣溫分布和世界7月平均氣溫分布。
教師:1.哪個半球的等溫線比較平直,原因是什么?
2.南、北半球等溫線有什么彎曲規(guī)律?
學(xué)生:1.南半球等溫線比較平直,原因是南半球海洋面積比北半球大。(影響氣溫的主要因素是緯度位置)
2.①讀1月平均氣溫分布圖(北半球),冬季陸地氣溫低,等溫線向南凸;海洋氣溫高,等溫線向北凸。
②讀7月平均氣溫分布圖(北半球),夏季陸地氣溫高,等溫線向北凸;海洋氣溫低,等溫線向南凸。
教師總結(jié):等溫線彎曲狀況受海陸位置的影響?？筛爬槟稀⒈卑肭?月陸地等溫線向南凸,7月陸地等溫線向北凸。

師生共同小結(jié),鞏固世界氣溫分布規(guī)律。
通過析圖,探究南、北半球等溫線彎曲差異。
教學(xué)模塊
師生活動
設(shè)計(jì)意圖
教師:展示圖片。降水多的地區(qū)和降水少的地區(qū)的景觀有什么差異?降水多的季節(jié)和降水少的季節(jié),有可能發(fā)生什么災(zāi)害?
觀看圖片,提出問題,激發(fā)學(xué)生興趣。
1.降水的含義和降水形成的條件
教師:播放視頻降水的形成。回答問題:什么是降水?降水形成的條件是什么?
學(xué)生:從大氣中降落的雨、雪、冰雹等,統(tǒng)稱為降水。
降水形成的基本條件:空氣中含有足夠的水汽和凝結(jié)核;空氣溫度下降到水汽能夠凝結(jié)出來,并形成降水。
教師:人工增雨是為降水提供哪個條件?(用干冰使空氣溫度下降)
學(xué)生:降水形成的重要條件是溫度下降,而空氣上升運(yùn)動時,溫度會下降?？茖W(xué)家依據(jù)降水形成過程中空氣上升的原因和形式,把降水分成三種主要類型,如下表:
降水
類型
對流雨
地形雨
鋒面雨
成因
濕潤空氣受熱膨脹上升,變冷凝結(jié)而形成的降水
濕潤空氣水平運(yùn)動時,遇到山地,沿山坡“爬升”,溫度下降,水汽凝結(jié),在迎風(fēng)坡產(chǎn)生的降水
當(dāng)冷空氣與暖空氣相遇時,相對較輕的暖空氣被迫“抬升”,冷卻凝結(jié)而產(chǎn)生的降水
補(bǔ)充:對流雨主要出現(xiàn)在赤道附近,地形雨主要出現(xiàn)在山地迎風(fēng)坡,鋒面雨主要發(fā)生在我國東部地區(qū)(冷暖氣流活動頻繁)。
教師:降水量是指一段時間內(nèi),雨水(或融化后的固體降水)未經(jīng)蒸發(fā)、滲透和流失所積聚起來的水層深度,通常以毫米為單位。
2.降水量的測量
教師:降水對生產(chǎn)和生活有重要的影響,那么我們?nèi)绾螠y量降水量呢?閱讀教材第91頁“活動”,熟悉測量過程,以小組為單位,使用雨量器測量一次降雨的降水量(下雨時老師組織學(xué)生測量)。
學(xué)生展示測量過程:
(1)把雨量筒水平放置在相對開闊、較少受障礙物影響的地方,并準(zhǔn)確記錄降雨開始和結(jié)束的時間。
(2)在降雨結(jié)束后,要及時把儲水瓶中的雨水倒入量杯中,量杯的讀數(shù)就是這次降雨的降水量。
教師:現(xiàn)在常使用具有自動記錄降水量功能的測量儀器,降水量的測量更加準(zhǔn)確、便捷。
總結(jié):測量出降水量后,把一個月內(nèi)的降水量累加起來,得到的是月降水量;把一年內(nèi)的降水量累加起來,得到的是年降水量。一個月多日的平均降水量為月平均降水量,某地多年平均降水量為年平均降水量。
通過觀看視頻,了解降水和降水形成的條件。
通過動手做模擬實(shí)驗(yàn),熟悉降水量的測量方法。
教學(xué)模塊
師生活動
設(shè)計(jì)意圖
過渡:世界上不同地區(qū)降水的差異很大。世界年降水量的分布有什么規(guī)律呢?
1.等降水量線圖的判讀
教師:展示世界年平均降水量分布圖。
學(xué)生:聯(lián)系等高線、等溫線的含義和判讀方法,類比等降水量線的含義和判讀方法。
總結(jié):把降水量相同的地點(diǎn),在地圖上用線連接起來就叫等降水量線。
等降水量線圖的判讀方法總結(jié)如下:一看數(shù)值(特別是極值),得出一地降水量的多少;二看疏密,判斷降水的地區(qū)分布差異大小(密大疏小);三看走向,了解影響降水的主要因素(等降水量線與海岸線大致平行——降水自沿海向內(nèi)陸減少,說明受海洋影響明顯;降水量線與山脈走向平行——迎風(fēng)坡多雨、背風(fēng)坡少雨,說明受地形影響明顯)。
2.地球的“雨極”
教師:讀教材第92頁閱讀資料“‘雨極’話雨”,或觀看視頻,了解世界“雨極”——乞拉朋齊的降水情況。
學(xué)生:在地圖上找出乞拉朋齊的位置。
教師:補(bǔ)充世界上降水較少的地區(qū)的資料等。
教師:乞拉朋齊為什么會成為地球的“雨極”呢?
學(xué)生:位于喜馬拉雅山脈南側(cè)迎風(fēng)坡,多地形雨。
3.世界降水分布特點(diǎn)
教師:組織學(xué)生閱讀“世界年降水量分布”,赤道地區(qū)和兩極地區(qū)哪里降水多?簡單分析原因。
學(xué)生:赤道地區(qū)降水多,兩極地區(qū)降水少。赤道地區(qū)太陽輻射強(qiáng)烈,多對流雨;兩極地區(qū)終年嚴(yán)寒,空氣下沉,降水少。
教師:亞歐大陸中緯度沿海與內(nèi)地哪里降水多?
學(xué)生:沿海地區(qū)降水多,內(nèi)陸地區(qū)降水少。因?yàn)檠睾５貐^(qū),受海洋影響大,水汽多,降水多;內(nèi)陸地區(qū)距海洋遠(yuǎn),空氣干燥,降水少。
教師:回歸線附近大陸東西兩岸哪里降水多?
學(xué)生:東岸降水多,西岸降水少。
教師:列表比較下列地區(qū)降水量差異。
比較內(nèi)容
降水量(多/少)
赤道地區(qū)
多
兩極地區(qū)
少
中緯度大陸沿海
多
中緯度大陸內(nèi)部
少
回歸線穿過的大陸西部或內(nèi)陸
少
回歸線穿過的大陸東岸
多
總結(jié)世界降水的分布規(guī)律:赤道地區(qū)降水多,兩極地區(qū)降水少;中緯度沿海地區(qū)降水多,內(nèi)陸地區(qū)降水少;南、北回歸線經(jīng)過的大陸東岸降水多,西岸降水少。
類比等高線、等溫線的含義和判讀,歸納等降水量線的含義和等降水量線圖的判讀方法。
通過閱讀地圖、自主學(xué)習(xí),歸納世界降水的分布特點(diǎn)。
教學(xué)模塊
師生活動
設(shè)計(jì)意圖
教師:呈現(xiàn)世界不同地點(diǎn)植被景觀和服裝圖片。各地氣候千差萬別,我們用什么方式來表現(xiàn)各地的氣候特征呢?
1.氣候資料的表示方法
氣候資料的表示方法通常有表格法、坐標(biāo)圖法和等值線法等。其中,氣溫年變化曲線和逐月降水量圖是最常用的氣候資料坐標(biāo)圖。
2.氣候資料圖的判讀
教師:解析坐標(biāo)圖的判讀方法。
1.判斷該地位于北半球還是南半球。
7月平均氣溫高,1月平均氣溫低,為北半球陸地;1月平均氣溫高,7月平均氣溫低,為南半球陸地。
2.坐標(biāo)圖含義
3.氣溫曲線和降水柱狀圖的繪制
(1)根據(jù)美國洛杉磯月平均氣溫和降水量表,繪制洛杉磯的氣溫年變化曲線和逐月降水量圖。
(2)根據(jù)所繪的圖像,說出洛杉磯的氣溫和降水量隨時間變化的主要特點(diǎn)。
教師:通常,月平均氣溫低于0 ℃,可以說“寒冷”;大于20 ℃,可以說“高溫”“炎熱”;0 ℃到20 ℃,可以說“溫和”“溫暖”。月降水量高于100毫米,可以說“多雨”;50毫米左右,可以說“濕潤”;低于20毫米,可以說“少雨”;幾乎無雨,可以說“干燥”。
學(xué)生:觀察自己所繪制的氣溫曲線和降水柱狀圖,描述其氣候特征。
總結(jié):夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨。
調(diào)動學(xué)生的直觀感受,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,學(xué)習(xí)用地理的思維思考生活中的現(xiàn)象。

相關(guān)教案

初中地理湘教版（2024）七年級上冊（2024）第二節(jié) 氣溫和降水第2課時教案設(shè)計(jì)：

這是一份初中地理湘教版（2024）七年級上冊（2024）第二節(jié) 氣溫和降水第2課時教案設(shè)計(jì)，共5頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)方法，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，情境導(dǎo)入，講授新課等內(nèi)容，歡迎下載使用。

湘教版（2024）七年級上冊（2024）第二節(jié) 氣溫和降水第1課時教案：

這是一份湘教版（2024）七年級上冊（2024）第二節(jié) 氣溫和降水第1課時教案，共5頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)方法，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，情境導(dǎo)入，講授新課等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中地理湘教版（2024）七年級上冊（2024）第五章 世界的氣候第二節(jié) 氣溫和降水精品教案：

這是一份初中地理湘教版（2024）七年級上冊（2024）第五章 世界的氣候第二節(jié) 氣溫和降水精品教案，共5頁。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

初中地理湘教版七年級上冊第二節(jié) 氣溫和降水第4課時教學(xué)設(shè)計(jì)

初中地理湘教版七年級上冊第二節(jié) 氣溫和降水第4課時教學(xué)設(shè)計(jì)
地理七年級上冊第二節(jié) 氣溫和降水第2課時教案及反思

地理七年級上冊第二節(jié) 氣溫和降水第2課時教案及反思
初中地理第二節(jié) 氣溫和降水第1課時教學(xué)設(shè)計(jì)

初中地理第二節(jié) 氣溫和降水第1課時教學(xué)設(shè)計(jì)
初中地理湘教版七年級上冊第二節(jié) 氣溫和降水第3課時教案及反思

初中地理湘教版七年級上冊第二節(jié) 氣溫和降水第3課時教案及反思
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中地理湘教版（2024）七年級上冊（2024）電子課本 新教材

第二節(jié) 氣溫和降水

版本： 湘教版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部