初中記敘文主要以寫人記事為主。一般來講，寫人的文章，要著力于對人物思想的發(fā)掘，要努力從刻畫人物形象中表現(xiàn)出人物的“精神美”。為了中考記敘文的成功，必須高度注意構(gòu)思的技能與技巧。下面介紹記敘文常用的、基本的寫人作文模板，可以靈活地借鑒、運用。
“人物片段式”結(jié)構(gòu)作文模板
“人物片段式”作文，顧名思義，是指由幾個能體現(xiàn)文章主旨的片段共同構(gòu)建成的作文樣式。其整體布局為：總—分—總，主體部分三至四個片段構(gòu)成，其結(jié)構(gòu)勻稱、明晰，結(jié)構(gòu)模式一般為：開頭點題定向，領(lǐng)起下文。主體分承，片段組合，各個片段之間既各自獨立，又彼此勾連。結(jié)尾呼應(yīng)前文，點明題旨。
一、作文開頭部分：
（1）感情化語言概括敘述我和該人的關(guān)系，重點介紹該人，如肖像描寫。
（2）兩者關(guān)系及該人精神特質(zhì)的議論即主題。如”他是一個勤奮的好同學”。一般寫熟人：老師或者同學、親友。（開頭段2-4行，也可以在開頭段之前加上“題記”，2行左右。）
示例：
1.“磨剪子咧，戧菜刀！”每到傍晚時分，家門口總會有一個人拖著沙啞的聲音，這樣叫喚著。但我們卻總是只聽聲，不見其人。
2.我的心，很遼闊，繁星滿天。有流行明星周杰倫，喜歡他的酷和帥;有影視明星劉亦菲，喜歡她的青春和靚麗。但最亮的那顆還是科學家居里夫人，喜歡他的堅韌和淡泊。
3.三年前的考場門口，外婆拍拍我的頭，從懷里慢慢掏出一個蘋果說：“青青，加油!”那一刻，我沒掉頭，三年后的今天，我手上拿著臨走時媽媽塞給我的桃子在考場門口張望，卻始終無法找到那個熟悉的身影再為我守侯。
二、作文中間部分：
1.一般選取三件事進行寫作。
2.每件事即每層次前，可以用對該人精神特質(zhì)的一個因素領(lǐng)起。以對該人的感情體驗及整體議論來貫穿幾件事。（每件事6-7行，要有各種描寫。事情的開頭可以段首排比句式，事情的結(jié)尾部分要點題。）
3.每件事可以使用一個小標題。
三、作文結(jié)尾部分：
1.重申人物特質(zhì)，照應(yīng)開頭。（3行左右）
2.深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。（3行左右建議使用比喻、排比修辭。結(jié)尾一定要點題。）
示例：
1.朋友們?。≌埬銈冇涀。院笕羰怯錾线@樣的人，請不要看不起他們，不要嘲笑他們，更不要讓他們在你面前品嘗施舍的苦澀。贈人玫瑰，手留余香！這樣的玫瑰，是一種不一樣的愛！
2.當我回過頭來回憶生活中的點點滴滴，發(fā)現(xiàn)媽媽懂我的地方太多太多。愛到深處，是無言；情到濃時，是眷戀。時間會告訴我們簡單的喜歡，最長遠；平凡中的陪伴，最心安。
3.現(xiàn)在回想起當時爸爸期待的眼神，我忍不住感慨，爸爸那雙眼仿佛有無窮地魔力，能看透我的內(nèi)心，知道我內(nèi)心所想，并幫助我化解困難。有這樣一個懂我的好父親，真幸福！我定會不畏艱難險阻，乘風破浪，勇于向前！
4.轉(zhuǎn)眼間這么多年過去了，本來她就比我大了好幾歲，現(xiàn)在肯定已經(jīng)出落成亭亭玉立的大姑娘了，她那溫暖，陽光的微笑還總是時常出現(xiàn)在我的腦海中?？芍钡浆F(xiàn)在，我都還不知道她的大名是什么，但那個最懂我的人依然是她，一直都是，永不改變。
模板格式范例：
我成長路上有你
隨著年齡的增長，我由稚嫩走向成熟。在成長的路上，媽媽始終陪伴著我。有媽媽的呵護，真好。
幼年·撥浪鼓
窗外的梧桐樹苗在風中搖動，我好奇地望著它：你的媽媽去哪里了？
“咔嗒！”我立馬就分辨出，那是鑰匙與鎖對上暗號的聲音，媽媽回來了！我一骨碌爬起來，跑到門口，迎接媽媽。，更多作文，歡迎微信搜索公眾號“中學生滿分作文”媽媽拖著疲憊的身體進了門，但一看見我，臉上馬上洋溢著微笑，變戲法似的從身后拿出一個撥浪鼓遞給我。我欣喜地接住，搖起來?！斑诉?！咚咚！”家里跳躍著歡快的音符。我就像媽媽的跟屁蟲，跟著媽媽從客廳到廚房，撥浪鼓的清音一路相隨。媽媽總是在我滿懷期待的時候出現(xiàn)，給我驚喜。
媽媽，你就是我的“驚喜派”，有你真好。
童年·溜冰鞋
窗外的梧桐樹快兩米高了，我羨慕地望著它：我什么時候能像你那么高??？
“哎喲！”我一不小心，被小石頭絆了一跤，一屁股摔在地上，疼得齜牙咧嘴。這時候，一路追尋我的媽媽跑過來了，我還從沒看見過她跑得那么快呢！媽媽一邊幫我拍身上的灰塵，一邊心疼地問我痛不痛。媽媽的手好像有魔力，她輕輕地一撫摸，本來生疼的地方就不那么疼了。
媽媽，你就是我的保護神，有你真好。
少年·籃球
窗外的梧桐樹有手腕粗了，我期待地望著它：我什么時候能像你一樣強壯?。?br>籃球在我的掌控中有節(jié)奏地運動。一個防守隊員向我襲來，好機會，我開始大幅度將籃球拉起，猛地向右加速，再用變向動作連過兩人。這時，兩名大個子站在籃底，我向左一晃，做了一個假動作，他倆也笨拙地向左移。哈哈，中計了！我心里暗喜，以迅雷不及掩耳之勢突然轉(zhuǎn)身，再向右加速，沖到籃下縱身一躍，輕輕一拋，進球！
當然，華麗的表演總是要付出汗水的。我口干舌燥，連忙跑到在場外觀戰(zhàn)的媽媽身邊，接過她手中握了多時的水瓶暢飲。甘甜的水順著我的喉嚨淌下，我感受到了從未有過的清涼。有媽媽在旁邊觀戰(zhàn)，我打籃球總能超水平發(fā)揮，打出精彩的表現(xiàn)。
媽媽，你就是我的幸運星，有你真好。
從懵懂稚童到青春少年，媽媽就是那個不斷給我驚喜、一直悉心呵護、給我?guī)硇疫\的人。媽媽，成長路上，有你真好！
最懂我的那個人
梔子的綠葉旁，艾葉的清香中，總有一個身影揮之不去。那個最懂我的人，您，還好嗎?
看著一朵朵鮮紅在試卷上“怒放”，聽著母親在旁邊喋喋不休的嘮叨，一股怨氣在心中黯然滋長：我這么努力，為什么總是得不到好運的青睞!一瞬間雨急風驟……
“……源源啊，你媽是擔心你的學習才這樣說的?！蹦棠桃贿呌描囎訆A著棉簽蘸了蘸用煙絲浸泡的水，然后擦拭著滿布蚜蟲的梔子的莖葉，一邊說道。看著蟲跡，一股惡心之意涌來。“為什么不扔掉?”我發(fā)出了疑問。“我救一下，快開花了，扔掉怪可惜的?！蹦棠桃黄黄瑴厝岬牟潦弥稚系那嘟钜搽S力臂的起伏而若隱若現(xiàn)。她將葉子轉(zhuǎn)個面，扭扭腰，用溫柔的目光，靜靜地凝望，細心地處理著每一處傷痕。
望著奶奶，我驀然想起自己。學習時，遇到不會的題總是掃一眼便放棄，并沒有認真地嘗試去分析過題意。再想起以前媽媽的啰哩啰嗦，我承認她是了解我的不足的，她說的話十有八九是言之有理的，只是她的語氣和表情卻總是讓我怒氣交加。
現(xiàn)在看見奶奶正專心地盯著生蟲的梔子花枝，小心翼翼地試圖拯救它，我突然間頓悟了。這是奶奶對我的旁敲側(cè)擊嗎?畏懼、逃避的心理就像梔子上生的蟲子，阻礙我前進的腳步啊!
“孩兒啊，有毛病就要改，有話就好好說?！弊疃业哪莻€人，您的睿智，我記住了。
半個月后，那梔子竟熬了過來，褪去了萎黃的顏色，大大小小的葉片舉著大窟窿小眼睛的洞洞又開始了那拼搏向上的勃發(fā)，墨綠的枝丫盡力向上伸展，似有一爭高低的野心。而我的進取心也在奶奶無聲的感召下被激發(fā)，一路勇往直前，收獲了張張笑臉盈盈的獎狀。
滴答滴答，一抬頭又已是夜色朦朧，身邊傳來陣陣艾蒿餅的幽香。奶奶低著頭，滿頭銀發(fā)，一臉慈祥的忙活著。她將瘦肉切丁，雞蛋炒碎，蔬果微汆。外面再用混著嫩尖尖的艾葉的面粉裹上，炸至金黃，層層酥香，脆軟可人，香極!
“源啊，學習累了吧，看你都瘦了。來，吃點好吃的，你這么努力，老天一定不會虧待你!”
最懂我的那個人，您的體恤，我含淚咽下了……
中考寫人作文三大技巧
一、內(nèi)外兼顧，讓人物“真”起來
描寫人物的方法有很多，如外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫。從考場作文看，優(yōu)秀作文不僅注重外貌描寫，往往還能綜合運用其他描寫手段，如通過言語行動、心理活動反映人物的內(nèi)在修養(yǎng)與精神世界。描寫內(nèi)外兼顧，人物宛若眼前。
【片段一】王翔一身大洞連著小洞的牛仔褲，一直讓人詬病。他也不在乎，說那樣涼快。孰料天有不測風云，那天他與同學“比武”，“哧”一聲，褲子竟然撕裂了。瞬間，他的臉色漲成了“紅富士”，卻還不忘自我解嘲：“青春真好！”眾目睽睽之下，他把上衣往腰上一系，大搖大擺地走出了教室。
【片段二】他那黝黑的雙手緊抓龍頭，雙腳蹬在踏板上，出發(fā)了。遇到上坡，伸著頭，彎著身子，仿佛用盡了全身力氣。片刻之間，汗水便流滿了他那黝黑的臉頰?！澳c！”我忍不住喊了一聲。老人回頭看了看我，淡淡一笑說：“謝謝你的好意！”他的話語，宛如一縷涼風，讓我頓時神清氣朗。
前者，不僅交代了王翔個性化的著裝，還通過語言與動作描寫刻畫了其幽默風趣的個性；后者，不僅繪出了人物黝黑的外貌形象，還通過語言描寫挖掘出了其艱辛生活下的美好內(nèi)心。
二、巧設(shè)背景，讓人物“立”起來
所謂背景，是指人物活動的環(huán)境，也是描寫人物、展開故事情節(jié)的舞臺，它能為人物的出現(xiàn)起到襯托與渲染作用。注重背景設(shè)置，幾乎是2020年優(yōu)秀記敘性中考作文的共有亮點。在這些文章里，背景既適合展開情節(jié)，又符合人物特點；既能展示語言的美感，又便于情感抒發(fā)。
【片段三】陽光下，花草嘻嘻哈哈地說著笑著，他沒有聽；微風中，小鳥嘰嘰喳喳地唱著跳著，他還是沒聽。成片的花海在風中掀起了波浪，他沒看；一群小鳥與蜜蜂在窗外翩翩起舞，他還是沒看。他專注的樣子，真的很像羅丹。
【片段四】黃昏時刻，寒風“嗚嗚”地叫個不停，雨也下得越來越大了，豆大的雨點砸在地面上，濺起了一層足有半尺高的雨霧。望著漸漸消失在雨中的身影，我雙眼一熱，淚水流了出來，心里暗暗地說：“爸爸，謝謝你！”
片段三為了展示人物的專注，特意用花草、小鳥與蜜蜂進行襯托，人物很有立體感；片段四，讓故事在寒風中收束，讓“我”成長的形象陡然矗立在讀者面前。
三、重視細節(jié)，讓人物“活”起來
優(yōu)秀的記敘文，離不開細節(jié)。這種細節(jié)描寫越是到位，人物形象就越鮮活逼真。如描寫人物笑容的時候，可以直接描寫笑容的迷人之處，可以描寫神態(tài)變化的可愛之點，甚至可以借助周邊的環(huán)境進行襯托。有的時候，可能就是一“顰”一“笑”之間，人物形象便栩栩如生地出現(xiàn)在閱卷老師面前。
【片段五】一個盛夏的午后，我在烈日下等了差不多半小時車子才來，上車時人都快崩潰了。她的出現(xiàn)，無疑驚住了我，我從來沒有見過這么美的司機姐姐。淡藍色的長裙，天藍色的皮鞋，簡簡單單，卻又美到極致，白色的手套上看不到一點污跡。尤其是嘴角那淺淺的弧度，讓人如沐春風。她這哪是在開車啊，分明是在泛舟湖上。
【片段六】母親的眼中已注滿了淚水，她向前兩步，走到我跟前，對我說：“事情真相大白了，你是被冤枉的，我們回家吧?！蹦赣H的眼神好像能包容一切，又充滿了對我的希望。我終于忍不住了，氣血不住地向上涌，使勁兒向前跑去，一下子抱住母親，大喊一聲：“媽！”母親緊緊地抱住我……
這兩個細節(jié)，一個贊她人之美好，一個寫母愛之細膩，收到了畫龍點睛的效果。尤其是安徽考生的這幅“工筆畫”，將人物描繪得栩栩如生。在炎熱的夏天，在嘈雜的車廂上，看到這么一位天使一般的女司機，眼前自然會陡然一亮。之所以會收到這種效果，是因為文章把握住了人物衣著獨特的色彩——“白”。以至于讓乘客感覺與她一起時，仿佛是“泛舟湖上”。這樣的細節(jié)描寫，有一處便可以出彩，多次出現(xiàn)將會霞光滿天。
1（2024·廣西柳州·一模）人生海海，或許有一個人就是你的一盞燈，照亮了你的天空：或許有一本書、一句話，點亮了你的智慧。
請以“致敬我心中的那盞燈”為題，寫一篇600字以上的作文。
要求：①除詩歌外，文體不限；②不要套作、不得抄襲；③表達真情實感；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
【范文】
致敬我心中的那盞燈
有人說，老師是辛勤的園丁，培育著祖國的花朵。也有人說，老師是春蠶，無怨無悔地將知識的種子播撒到我們的心田。
在我心中，老師如同明燈，照亮我們探求知識的道路。
在我的身邊，就有這樣一位老師，她個子不高，但走起路來是那么的精神，她有一雙炯炯有神的眼睛，能在課堂上洞悉我們的一舉一動；毫不夸張地說，她是新時代美麗兼智慧的化身，要問她是誰？她就是教我們數(shù)學的孫老師。
一提起孫老師，所有認識她的人馬上會想到“時尚”兩個字。打扮入時，衣著得體，時刻為我們傳遞著青春的活力，課堂上，那幽默的話語，讓我們在快樂中反思。“你做錯了這么多題，晚上睡覺不怕它們來找你嗎？”“一點之差，與一百分遙遙無期，唉！”她從不對我們冷嘲熱諷，一個眼神，一個手勢，都保護了我們稚的心靈。
這位時尚老師，對待工作可是一絲不茍，孫老師教兩個班的數(shù)學課，單我們班就五十三個孩子，每天交上去的作業(yè)不下百本，可不論課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，她都會認真檢查，細致批閱，記得我們學《方向》的時候，由于準確表達比較困難，同學們一個個學的是頭暈?zāi)X脹，最后甚至分不清東西南北了，為了讓我們穩(wěn)扎穩(wěn)打、熟能生巧，孫老師精心設(shè)計，在學習中又增添了許多生活中鮮活的事例，讓我們手腦并用，反復練習，同學們興趣高漲，學起來就容易多了，可是這樣一來，孫老師的工作量卻大大地增加了。最后，老師又設(shè)計了多種題型的課堂作業(yè)，看著老師桌上堆成小山似的作業(yè)，我真替老師擔心??！沒想到作業(yè)發(fā)下來，作業(yè)本上不僅有細致地批改，還有老師鼓勵的話語，就連我沒寫清楚的一個數(shù)字，老師都用紅筆批注出來了，這需要多大的耐心呀！那一刻，我對孫老師說不出的佩服，抬頭看看孫老師那布滿血絲的眼睛，我又有說不出的內(nèi)疚，我暗暗下決心，數(shù)學作業(yè)再也不馬虎了。不僅我的作業(yè)，其他同學的作業(yè)也是如此。我仿佛看到了她伏案批改作業(yè)的身影，沒有一絲厭煩，瞪大了眼睛在尋找我們學習中的不足。
時光匆匆，不知不覺，我們和孫老師已朝夕相處了兩年。難忘她在運動場上為我奮力加油的情景，難忘她帶領(lǐng)我們探索數(shù)學海洋的點點滴滴……
千言萬語匯作一句話，孫老師，謝謝您，您永遠是我心中的那盞燈。
【寫作指導】本題考查全命題作文。
（1）審題立意。“致敬我心中的那盞燈”中的“我”限定了寫作主體及人稱，即此文必須采用第一人稱，敘述自己的經(jīng)歷，表達自己的情感，不能寫他人?！靶闹小焙汀澳恰笔穷}目中的兩個較為細節(jié)的點，注意“心中”是和現(xiàn)實有一定的距離存在的，可以指回憶、情感、想象，而“那”要在文中顯示出它的指代意義，“燈”是關(guān)鍵詞，“燈”象征著溫暖、溫馨、光明、希望，燈能夠給人指明前進方向，能夠照亮人生路途，能夠驅(qū)散寒冷，趕走黑暗，除去陰霾，能夠讓人迷途知返，讓靈魂迷失的人找到回家的路。結(jié)合題目看，“燈”應(yīng)該偏重其比喻義，指那些像燈光一樣，能帶給人溫暖的、指明方向的人、事、物，總之，這“燈”，不是一般意義的“燈”，而是一種精神激勵，文章要表達自己對“那盞燈”的敬佩與贊美之情。
（2）選材構(gòu)思。本文易寫成寫記敘文，不一定要把一個故事從頭講到尾，可選取幾個片段、抓幾個感人的細節(jié)來寫。注意一定要突出描寫。心里的這盞“燈”可以是人，如寫母親突出母親對我的愛，影響我一生；還可以寫師生情，如“老師是我心中的那盞燈”，表現(xiàn)老師對我的關(guān)心，促進我健康成長。當然，這“燈”也可以是抽象的事物，比如“書籍是我心中的那盞燈”，引領(lǐng)我走進智慧的殿堂，成長中的一種品質(zhì)或一種經(jīng)歷。還有“堅強”“挫折”“勇敢”等，也可以是“那盞燈”。寫作時可以有這樣的行文內(nèi)容：我人生路上的那盞燈是什么；為什么是我人生路上的燈；為什么總有這盞燈；這燈在我人生路上起了什么作用等。
2．（2023·湖北隨州·統(tǒng)考中考真題）成長歲月，總有一些人、一些事溫暖了時光，打動了你我，照亮了前行的路。
請以“溫暖我的瞬間”為題，寫一篇記敘文。
要求：思想健康，中心明確，內(nèi)容充實，情感真摯；不得出現(xiàn)真實的姓名、校名；不少于600字。
【范文】
溫暖我的瞬間
那一瞬，他的微笑，像一盞燈點亮了我的內(nèi)心，給予了我無比的溫暖。
那天，我放學回家。來到了家門前卻發(fā)現(xiàn)沒有帶鑰匙。聯(lián)系媽媽后得知我必須獨自等上一個小時。
已是深秋，風很大，很冷。我站在鐵門外，身子微微顫抖著，只能靠搓手來獲取一些溫暖。可風卻還是毫不留情地從衣縫里鉆了進來，讓本來就穿得單薄的我更加冰冷。
“小朋友，你怎么了？”一抬頭，發(fā)現(xiàn)是小區(qū)的車棚管理員。好像從我搬到這里，他就一直在這里工作。熟了后，大家都親切地稱呼他“老嚴”。告訴他事情的經(jīng)過后，老嚴主動邀我去車棚坐坐，避避風。
第一次近距離看他的“家”，其實也只是一間不到幾平方的小房間，而其余的生活用品則都擺放在車庫的一角。
他拿出了一個小板凳邀我坐下。那是一個很舊的木板凳，上面還有著許多劃痕，似乎也正映現(xiàn)了他坎坷的生活。
待我坐下后，他又轉(zhuǎn)身忙著什么。車棚里面很溫暖，沒有外面那猛烈的風。手指漸漸溫柔起來，身體也放松下來了。我發(fā)起呆來，想著若這時能吃上美味可口的飯菜該有多好??！肚子也附和著咕咕叫了幾聲。
“給，干凈的，吃吧。”一個聲音打斷了我的思緒。抬頭，便看到一個陽光般的笑容。
這一瞬，定格在我的腦海中。一位滿臉皺紋的老人，手上捧著一個冒著熱氣的烘山芋，展現(xiàn)出了那大大的，陽光般的笑容。
我一時沒緩過神來，斷斷續(xù)續(xù)地說：“謝謝爺爺?！彼洲D(zhuǎn)身去忙著什么，沒有再回頭。
我捧著手中那個熱乎乎的烘山芋，回想著剛才發(fā)生的一幕，幸福與感動涌上心頭。
那一個瞬間，像一個小太陽，永遠藏在我的心底，照亮我的希望，給予我溫暖與幸福。
那一刻，便是溫暖的瞬間。
【寫作指導】本題考查命題作文。
（1）審題立意。“瞬間”剎那；頃刻間?！皽嘏迸??！拔摇敝脯F(xiàn)實中的自己，不是虛擬的自己，更不是他人。“溫暖我”是使我感到溫暖的意思?！八查g”，可考慮家庭溫暖的瞬間，如生病時媽媽手搭我額頭的瞬間；可考慮學校溫暖的瞬間，如焦慮時老師投來鼓勵眼神的瞬間；可考慮社會溫暖的瞬間，如疲憊時陌生人說出鼓勵話語的瞬間；還可考慮自然溫暖的瞬間，如看到磚縫中小草頑強生長的瞬間；等等。立意上，應(yīng)表達對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。寫成記敘文。
（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對題意的理解，明確“瞬間”的具體所指，如面對“我”的進步，爸爸鼓勵的眼神；入團宣誓時激動的時刻；兩老人夕陽下相互攙扶漫步的瞬間；屋檐下燕子哺乳的瞬間等等。要寫清楚時間、地點、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果；要對“瞬間”進行渲染和描繪，要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明“溫暖”之所在以及對自己的影響或作用。
3．（2024·山西呂梁·一模）在過去的歲月里，曾經(jīng)有一個人像一束陽光，照耀在你的天空中；曾經(jīng)有一件事像一盞明燈，閃爍在你的黑夜里；曾經(jīng)有某一個時刻像一朵鮮花，綻放在你的心坎上。因為他(她、它)的存在，我們的世界春暖花開，燦爛美好……
請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。
題目一：曾經(jīng) 題目二：那個讓我 的人
寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②如果選擇題目二，請務(wù)必先補全標題；③避開真實的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。⑤不要套作，不得抄襲。
題目一例文：
曾經(jīng)
那個長滿黑色斑點的芒果，是我曾經(jīng)錯過接受的奶奶親手給予我的獎賞，那里面飽含著濃濃的愛意。
——題記
每當嗅到芒果濃郁的芳香，我便想起曾經(jīng)錯過的那份最美的獎勵。此時，奶奶的愛就如芒果的馨香，飄溢在我的周身，充盈著我的心房……
那年，我趁“五一”長假到四川的奶奶家玩，在山坡下的庭院里，那綠冠如傘的芒果樹下，我依偎在奶奶懷里，指著樹上那一個個尚未成熟的芒果叫道：“奶奶，我要吃這個”。
此時樹上的芒果還只有棗粒大小，外皮還是青綠色，但它足以撩起我的饞癮，口水忍不住往肚子里吞。
“不，還沒熟，”奶奶笑呵呵地說，“等期末考個好成績回來，奶奶就把它親手獎勵你，好嗎？”我拍著手答應(yīng)了，奶奶親親我的額頭，臉上綻出歡欣的笑容。
回到家，我把這事竟忘得一干二凈，整個暑假都在補習中度過，沒能到奶奶那里去領(lǐng)獎，直到開學后，那個刺痛心肺的電話聲響起：“奶奶不行了，你們馬上趕到醫(yī)院，準備后事……”此時，兩行淚水從我臉上滑落，滴在我那潮濕的記憶上，我才想起奶奶曾經(jīng)的承諾。我真的考出好成績了，而且考上了重點初中，可是，我卻忘記向奶奶報喜，竟把遠方的的奶奶和那獎賞的芒果竟忘得沒有影形，我恨自己呀！帶著滿腹的痛悔，我坐上了前往老家的長途汽車。
醫(yī)院里的太平間是恐怖的白色，還彌漫著刺鼻的藥水味。奶奶躺在床榻上，兩眼瞇縫未合，仿佛在靜靜地等著我們的到來。我淚流滿面地撲到奶奶身上，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，奶奶長滿老繭的手中握著一個長滿斑點的芒果，緊緊地攥著，舍不得放下。小姨告訴我：“是你媽媽把你考好成績的消息告訴奶奶后，奶奶一直嘀咕著要獎賞你芒果。臨上醫(yī)院的時候還帶來了一些，說要親手獎賞給你的?！?br>我再也抑制不住內(nèi)心的激動，“奶奶，您不要離開我，都怪我暑假沒有回來看望您老人家，錯過了你親手給我頒獎的機會……”我歇斯底里地哭喊道。心里像刀割一樣，淚水漣漣而下。
我小心地掰開奶奶那已僵硬的手，取下她那手中已經(jīng)捏變了形的芒果，仔細地端詳，它仿佛是一枚金子獎?wù)?，黃燦燦的，在那四壁慘白的房間里，熠熠閃爍著愛的光芒。
我望著奶奶枯瘦而布滿皺紋的面龐，她那雙眼仍舊微微地張著，帶著許多不舍與牽掛，我用手輕輕地撫摸，這時她才安心地合上眼瞼，一道道皺紋仿佛寫滿了安詳?shù)男σ狻?br>奶奶帶著她未了的心愿就這樣依依不舍地離開了人世，它留給我的獎勵，那滿是斑點近乎變質(zhì)的芒果，卻散發(fā)著更加濃郁的醇香，這是奶奶給予我的大愛，也是我曾經(jīng)錯過的奶奶親手給我的獎勵。
題目二例文：
那個讓我敬佩的人
“哧——”的一聲，敲冰碎玉般，透過窗戶，劃過清晨六點的天空，它在提醒著我，新的一天已然降臨，就如第一場春雨，提示著萬物復蘇的日子即將到來。
這是她忙碌卻又幸福的一天。都說在清晨六點的城鎮(zhèn)寂靜小巷中，只有三類人穿行其中：學生、老師與環(huán)衛(wèi)工人?？墒廊私酝鼌s了，那一個個在你的世界路過，為你提供早餐與方便的小販，她便是其中之一，也是我的鄰居。
那天，我去她家買早餐。到了店鋪，只瞧見她那忙碌的背影和在操作臺上不斷飛舞的雙手，除此之外，只有人潮。我瘦小的身子擠進人群，“老板，來一層米面層！”我試圖用音量穿過洶涌的人潮。她注意到了我，朝我笑了笑，說：“小妞，你來了！”那笑容似是嵌在臉上，嘴角上揚，散發(fā)出一種溫柔的光。
她拿出一張面皮，攤開在竹條編成的匾上，將那每下油鍋就會“撲哧”響的菜餡平鋪于面皮上，又把多余的“累贅”舍去，構(gòu)成了一幅完美的“畫卷”，鋪完了便將它卷起，放入袋子，遞于我手中。那一串熟練的動作，如行云流水，一絲不亂。
她的手光滑、柔順，或許是整日泡在米粉中，被那香醇的小米所暈染的吧，還帶著稍許小米的米油香。打我記事起，她每天的生活便是不斷重復前一天的事——賣米面層。我也曾問過她，但她說不僅是讓客戶買早餐，更是讓過路人“買個方便”。
人潮擁擠，矮小的我難以站穩(wěn)，幾次三番踉蹌?！按蠹覄e擠！小孩子站不穩(wěn)摔倒就不好了！”她喊道。人潮平穩(wěn)后，她放下手中的事，把我拉到她的身后——一個“人煙稀少”的角落，對我說：“你就坐在這兒哦！”那語氣溫柔至極，字字沁入我的內(nèi)心深處。說完，她又去忙碌了。
“貧窮的人并非貧賤，平凡的人并不平庸?！比耸牢跷跞寥?，總有人默默付出。她平凡勤勞，卻熠熠生輝。
我敬佩她這樣的人。古時人們望月，思鄉(xiāng)之情泛溢而出；她就似那一束月光，我一望見她，敬佩之心便油然而生。
【寫作指導】題目一：本題考查全命題作文。
第一，審題。“曾經(jīng)”指以前經(jīng)歷的，表示從前有過某種行為或情況，與“現(xiàn)在”相對，故本文意在展現(xiàn)過去，那我們寫作前要明確，要寫的是過去什么時候，發(fā)生的什么事，與誰有關(guān)，為什么會存留在記憶中直到現(xiàn)在，或者會帶給“我”怎樣的影響。
第二，立意。通過記敘自己成長過程中的曾經(jīng)，生動地展現(xiàn)自我的心路歷程，曲折表現(xiàn)出自我認識提升的過程，表達自己的人生體驗與成長感悟。
第三，選材。我們要找到與“曾經(jīng)”有關(guān)聯(lián)的物、人、事等，“曾經(jīng)”可以與實實在在的“物”有關(guān)：可以是一疊疊的證書和漂亮的成績單，這些是你求學路上充實的“曾經(jīng)”；可以是手上一個厚厚的繭和紙簍里無數(shù)張涂鴉的稿紙，它們是你漫漫寫作路上的“曾經(jīng)”；可以是跑道上流下的點滴汗水和手上擦傷留下的傷疤，它們是你體能訓練中進步的“曾經(jīng)”……它們見證了你由懵懂無知到沉靜成熟，由低落迷茫到逐漸堅定自己的信念。成長路上，總有這樣的“曾經(jīng)”?？梢詫戇@些“曾經(jīng)”帶給生活、學習哪些啟發(fā)，對自己有何意義，在未來道路上，還應(yīng)留下什么樣的“曾經(jīng)”，以及怎么留下讓自己最滿意的“曾經(jīng)”“曾經(jīng)”也可以與“虛”有關(guān)：可以是關(guān)愛、善良、理解、包容、誠信等美好情感帶給自己的心靈觸動，這些情感在“我”的心里留下美好的“曾經(jīng)”。也可以是享受到某種心境而帶來的愉悅之感，在“我”心里留下的“曾經(jīng)”?？梢赃x擇陌生人的幫助、理解，表現(xiàn)大愛帶給自己的感動；可以選擇與大自然神交，表現(xiàn)美好景色帶給自己的心靈觸動……特別要注意的是，行文中要有扣題意識，適時表達心理感受，表現(xiàn)心靈的波動，點明這些情感在“我”心里的影響。因此，寫好這篇作文，首先需要的是調(diào)動自己各方面的積累，把自己理解的“曾經(jīng)”具象化、個體化。
題目二：本題考查半命題作文。
第一，審題。題目“那個讓我 的人”中的“那個 的人”是本文要表現(xiàn)的對象，“那個”限定了數(shù)量，只能是一個人，“那”與“這”相對，應(yīng)當是遠指；“讓我 ”是“那個人”帶給“我”的感受與影響。應(yīng)在題目橫線處填上一個能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語，如“尊敬”“佩服”“感動”“嘆息”等。本文寫作的主體應(yīng)在寫人上。
第二，立意?！澳莻€讓我 的人”，可以是熟悉的人，比如身邊的親人、同學、鄰居；也可以是陌生的人，比如路人、新聞報道中的人、書中的人物、歷史人物、當代名人；也可以是某一類人，比如熊孩子、熊家長、缺乏公德心的人、自私自利之人等。應(yīng)注意的是，你所確定的這個人，必須是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風氣的人，要著眼于個性、品質(zhì)去描寫，寫出自己的情感傾向，表達自己的人生感悟與體會。
第三，選材。首先要確定自己寫的人是哪一個，那個人讓你感受到什么。其次要精選場景，還原情境。不管你寫的是什么樣的人，讓你尊敬也好，嘆息也罷，都應(yīng)有相應(yīng)的場景與事件支撐。離開具體的場景和事件，人物的性格、品質(zhì)乃至精神面貌，都無從表現(xiàn)。確定寫作對象之后，還要思考自己為什么鎖定那個人，那個人的主要性格和氣質(zhì)是什么，他（她）的哪些外在表現(xiàn)觸發(fā)了你對其性格、氣質(zhì)的哪種感受。在此基礎(chǔ)上，選擇運用合理的寫法，如側(cè)面描寫、對比、襯托等，以期達到突出人物形象的目的。如擬題“那個讓我喜愛的人”，可寫三個不同的人，從不同角度展現(xiàn)他們的性格特點，表現(xiàn)他們的可愛之處：幽默有趣、多才多藝、樂于助人等。采用總分總的結(jié)構(gòu)，也可擬小標題，讓文章結(jié)構(gòu)清晰。如擬題“那個讓我敬佩的人”，可選取古今中外的優(yōu)秀人物，如登月第一人阿姆斯特朗；登頂珠峰的69歲“無腿老人”夏伯渝；勇戰(zhàn)新冠病毒的鐘南山院士和李蘭娟院士；自費開辦“留守兒童之家”，30多年堅持為學生義務(wù)輔導的安徽省和縣卜陳學校退休教師葉連平……他們堅忍不拔、心懷大愛、勇于攀登、不懈奮斗，是時代楷模。如擬題“那個讓我溫暖的人”，可以寫身邊的親朋好友，也可以寫陌生人帶來的溫暖?？梢詫懸粋€人，也可以寫兩個或兩個以上的人。如寫多個人，可擬三個小標題：“一碗蓮子羹的愛”（寫外婆對“我”的愛），“一把傘的相助”（寫同學把傘借給“我”），一輩子的堅守（張桂梅開辦女子高中）等。
4．（2024·安徽阜陽·一模）請閱讀下面的文字，按要求作文。
幸福，時時刻刻圍繞在你的身旁。如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來信，品味友情，那就是幸福；如果你獨坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐想，那就是幸?！?br>上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請聯(lián)系自己的學習和生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇記敘文，分享你的體驗和發(fā)現(xiàn)。
要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。
【范文】
幸福的微光
幸福，這個詞對我來說，既是熟悉的，又是陌生的。它常常出現(xiàn)在我耳邊，但真正深入我心，讓我明白它的真諦的，卻是那些平凡卻又溫暖的瞬間。
記得那個寒冷的冬天，我放學后匆匆忙忙趕回家。一開門，一股熱氣撲面而來，那是母親在廚房里忙碌的身影。她見我回來，忙不迭地遞上一碗熱騰騰的雞湯。那雞湯的味道醇厚，帶著母親特有的味道，我喝了一口，心中便充滿了暖意。那一刻，我明白了，這就是幸福，它藏在母親親手熬制的雞湯里，藏在她關(guān)懷的眼神中。
還有一次，我在學校里遇到了困難，心情低落。那天晚上，我獨自坐在燈下，打開了一封來自朋友的信。信紙上的字跡熟悉而親切，他告訴我，無論我遇到什么困難，他都會一直在我身邊。那一刻，我感受到了友情的溫暖，心中的陰霾也慢慢散去。我明白了，幸福就在朋友的支持和鼓勵中，它讓我知道，我并不孤單。
而有時候，幸福又是那樣的簡單。當我獨自坐在窗前，靜靜聽歌時，那些熟悉的旋律會帶我進入另一個世界。我會隨著音樂的節(jié)奏輕輕搖擺，閉上眼睛，任由思緒飛揚。那一刻，我仿佛忘記了所有的煩惱，只沉浸在音樂的海洋中。我明白了，幸福就在那些靜靜聽歌的時刻，它讓我找到了內(nèi)心的寧靜和滿足。
這些瞬間，雖然平凡，但卻讓我感到無比的幸福。它們讓我明白，幸福并不是遙不可及的，它就在我們的身邊，只要我們用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)它的存在。
如今，我已經(jīng)長大，但那些溫暖的瞬間仍然歷歷在目。它們像一顆顆明珠，串聯(lián)起我成長的道路，讓我更加珍惜眼前的幸福。我相信，在未來的日子里，還會有更多的幸福瞬間等待我去發(fā)現(xiàn)和體驗。
幸福就在我們的生活中，它可能是一碗母親熬制的雞湯，可能是一封朋友的來信，也可能是一首喜歡的歌曲。只要我們用心去感受，去體驗，就能發(fā)現(xiàn)幸福的存在。而這些幸福的瞬間，將會成為我們?nèi)松凶顚氋F的財富，陪伴我們走過每一個春夏秋冬。
【寫作指導】本題考查材料作文。
第一，審題立意：首先，我們需要明確作文的主題——幸福。幸福是一個寬泛而深刻的主題，它涉及到人的情感、體驗和生活態(tài)度等多個方面。題目中的材料通過幾個具體的場景描述了幸福的不同形態(tài)，這為我們提供了審題立意的線索。
審題時，我們要注意把握題目中的關(guān)鍵詞“幸?！焙汀绑w驗和發(fā)現(xiàn)”。這意味著我們需要結(jié)合自己的學習和生活經(jīng)歷，去挖掘和表達自己對幸福的理解和感受。立意時，可以圍繞“幸福是什么”、“我如何感受到幸?！?、“幸福對我的意義”等角度進行深入思考，形成自己獨特的觀點。
第二，構(gòu)思選材：在構(gòu)思階段，我們可以先回顧自己的學習和生活經(jīng)歷，尋找與幸福相關(guān)的具體事例和細節(jié)。這些事例可以是日常生活中的點滴溫馨，也可以是成長過程中的重要時刻。選材時，要注意選擇那些能夠體現(xiàn)自己對幸福的理解和感受的素材，避免選擇過于平淡或缺乏深度的內(nèi)容。同時，我們還需要考慮如何將這些素材組織成一篇完整的記敘文?？梢园凑諘r間順序或情感變化來安排材料，使文章結(jié)構(gòu)清晰、條理分明。在敘述過程中，要注重細節(jié)描寫和情感表達，通過生動的語言和具體的場景來展現(xiàn)自己的體驗和發(fā)現(xiàn)。此外，為了使文章更具深度和內(nèi)涵，我們可以在敘述中穿插一些對幸福的思考和感悟。這些思考和感悟可以是對幸福的定義、對幸福與人生的關(guān)系的探討等，它們能夠提升文章的思想性和藝術(shù)性。
作
文
題
目
有
你
真
好
，
孤
單
的
時
候
也
不
寂
寞
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中
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議
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尾
段
（
3-5
）
行

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