專題02 寫人作文通用模板與人物描寫四大實(shí)用技巧-初中語文作文模板與技巧點(diǎn)撥（原卷版）學(xué)案-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

老舍先生曾說：“寫人物需要知識和技巧?！泵鑼懭宋镒铍y的地方，是使人物變得立體起來，要把一個(gè)人的音容笑貌和思想行為寫得與眾不同，既要仔細(xì)觀察、分析人物，又要掌握寫人物的技巧。所以，寫人的作文不應(yīng)滿足于寫人的外貌、表情、服飾，還應(yīng)著力寫人的內(nèi)在氣質(zhì)和精神風(fēng)貌等。運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的文字，描寫人物外表和內(nèi)在的特征，是描寫人物的主要任務(wù)。那么，如何才能寫好人物呢？讓我們一起學(xué)習(xí)寫人作文的高分模板吧。
寫人作文高分模板
一、第一部分：開頭
開頭部分可寫成2段，第一段寫這個(gè)人對你的影響或感悟，作為文章的中心句，1-2行即可。第2段從總體上介紹人物的身份職業(yè)、外貌描寫或總體印象等。3-5行即可。
示例：
1.老師就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹苗；老師就像一支蠟燭，燃盡自己照亮了別人；老師又像默默無聞的春蠶，吐盡了最后一根絲……我們學(xué)校有許多老師，我最喜歡的是古老師。
2.碧藍(lán)藍(lán)的海水就在腳下，成群的海鳥在窗外翱翔，海邊長著一大片一大片的蘆葦。強(qiáng)強(qiáng)最喜歡的爺爺?shù)男∥菥驮谶@里，一張普通的葦葉，經(jīng)過爺爺三折兩卷，就成了一支吹奏出悠揚(yáng)曲調(diào)的蘆笛。
3.從小到大，媽媽一直是我們身邊最親最愛的人，噓寒問暖，知冷知熱。在我們還不能清楚地表達(dá)自己時(shí)，媽媽不厭其煩地教我們牙牙學(xué)語；當(dāng)我們還沒有能力保護(hù)自己的時(shí)候，媽媽義無返顧地用那博大無私的愛為我們遮風(fēng)擋雨；當(dāng)我們自認(rèn)為已經(jīng)長在要擺脫她的庇護(hù)時(shí)，媽媽不無擔(dān)心地默默注視著我們，媽媽為我們做的已經(jīng)太多太多，可是她卻從來沒有要求任何的回報(bào)，這是一種多么廣博多么無私的愛啊！
4.當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了你的灶臺，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，你是否依然懷揣著感恩的心相信未來？當(dāng)殘淡的斜陽孤獨(dú)地徘徊在高原的脊梁，當(dāng)陰冷的高原風(fēng)煽動微弱的翅羽，你是否依然懷揣著感恩的心相信光明？于是，我一直在思索：何為感恩？
二、第二部分：正文
1.正文，性格特點(diǎn)作為總起句。后面緊跟著具體事例，具體事例要突出表達(dá)性格。一般需要寫出人物的三個(gè)性格，即三件事。每一段的開頭都可以用性格句子開頭。（每件事可寫一段，每段6-8行左右）
2.注意描寫人物時(shí)要運(yùn)用人物的描寫方法。
3.每件事的結(jié)尾的句子要有議論句。
如：也許你并沒有注意到人群中的我，也許我對于你而言，僅是一名過客；但你與我而言，卻是吹散煩躁的那縷風(fēng)。謝謝你讓我看到了努力的樣子，讓我看到了自強(qiáng)不息的力量。
4.每件事的銜接可以設(shè)置過渡句，起承上啟下的作用。它銜接上下文，起到重要的“紐帶作用”。可以用關(guān)聯(lián)詞語來連接。
如：
小時(shí)候，陪伴是過山車，我在前面，父親在后面。
長大后，陪伴是一條長長的電話線，我在這頭，父親在那頭。
再后來，陪伴是一條長長的路，我在這邊，父親在那邊。
第三部分結(jié)尾
寫出對這個(gè)人的評價(jià)（贊美、學(xué)習(xí)、批評等）。如果做總結(jié)，把兩種性格都要概括進(jìn)去。特別提醒，結(jié)尾段一定要點(diǎn)題?？蛇m當(dāng)使用幾個(gè)修辭美化。（1-2段，每段3行左右。）
示例：
1. 紙上的作文已經(jīng)標(biāo)上句號，這世間的故事卻還在繼續(xù)前進(jìn)。你和我不管身處光明或黑暗，內(nèi)心一定是全是祝福，滿是美好。
2.冰心說道：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！?br>3.從古至今，多少文人墨客竭力渲染母愛的偉大，它賜予了我們多少不能忘卻的東西，我們從那里得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比付出的多，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，學(xué)會了廣博，學(xué)會了為他人著想，可是我們又曾為媽媽做過什么呢？難道我們就這樣心安理得地接受著媽媽無償?shù)膼蹎?？我們不?yīng)該做些什么讓媽媽開心，讓媽媽驕傲嗎？
4.是的，停止抱怨生活、工作或是身邊的人吧，當(dāng)你真正懷揣著感恩的心去生活，你會發(fā)現(xiàn)一切都是那么美好：感謝親愛的父母給你做的早餐，感謝大自然給予的陽光和雨露，感謝老師教會了你知識，甚至感謝你的對手讓你克服了又一個(gè)困難，在逆境中懷揣著感恩的心，明天就會更加美好。
5.朋友是夏天的樹陰，為你送來一片清涼；朋友是人生中的風(fēng)景，沒有他旅途便黯然失色。朋友是你失意時(shí)無言地安撫你的人，朋友是你高興時(shí)與你分享的人；朋友是你驕傲?xí)r提醒你的人，是你自卑時(shí)鼓勵你的人。
6.老師是無私的，他不求得到學(xué)生的回報(bào)；老師是“好面子”的，他希望自己的學(xué)生成才。作為學(xué)生，我們難道不應(yīng)該真誠敬獻(xiàn)滿腔的熱情、無限的溫暖和一顆赤誠的心嗎？
7.懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會感恩，因?yàn)檫@會使世界更美好，使生活更充實(shí)。
不一樣的愛
“磨剪子咧，戧菜刀！”每到傍晚時(shí)分，家門口總會有一個(gè)人拖著沙啞的聲音，這樣叫喚著。但我們卻總是只聽聲，不見其人。（提分點(diǎn)：在人物獨(dú)特的聲音中引出，有先聲奪人的效果。也正是這種與眾不同的開篇，文章也便下筆出彩了。）
這天，一個(gè)熟悉的聲音又叫喚了起來?！拔?，磨刀！”“哎！來了?！睕]想到伯父這次把他給叫住了。這時(shí)，磨刀人的身影第一次出現(xiàn)在我的視線里。他是一個(gè)年過半百的老人，穿著一件土黃色的襯衫，一條臟得像抹布的褲子和一雙非常“透氣”的膠鞋。他的頭發(fā)很稀疏，微駝的背上背著一條板凳和一個(gè)破舊上堪的麻布袋子。（提分點(diǎn)：簡單的幾句描寫，人物形象躍然紙上。無論是衣著，那是形象，均能讓人看出其“貧窮”。這下文的故事作了鋪墊。）
他走到門前望了我們一眼，便開始準(zhǔn)備工作。只見他熟練地放下凳子，從袋子里掏出幾塊大小不一、形狀不同的石頭放在一端，自己則坐在凳子的另一端，等著伯父拿刀來。這時(shí)，鄰居家的一位朋友小聲說道：“他的發(fā)型真酷??！”他好像察覺到是在說他，便問道：“你們在說什么呢？我可以聽一聽嗎？”小朋友倒也機(jī)靈，說：“沒什么，我是說你隨身攜帶這么多東西不累嗎？”老人微微一笑，“沒辦法呀！誰叫我沒讀過書，只能做苦工呢！”說罷便給我們講起了讀書的重要性。聽完，小朋友像是不好意思，便跑進(jìn)了房里，再也沒有出來。
刀來了，他看了看刀便開始干活兒了。我是個(gè)外行看不懂。只見他不斷地?fù)Q石頭，不斷換磨刀的動作，并還不斷地擦汗。半個(gè)多小時(shí)過去了，一把銹跡斑斑的刀被磨得閃閃發(fā)光。這時(shí)他才端起我們給他倒的茶喝了幾口?！岸嗌馘X？”伯父問道?！皟蓧K?！彼鴼饣卮鹫f?！皟蓧K”這個(gè)價(jià)錢，使我不覺一驚，他辛苦這么久，卻只要這么一點(diǎn)回報(bào)。接過錢，他說了聲謝謝便轉(zhuǎn)身收拾好東西離開。夕陽下，他的背影拉得很長很長。（提分點(diǎn)：一“換”一“磨”一“擦”，將老人勞動的場面展示得淋漓盡致。加上時(shí)間及效果的說明，這段文字也便極為精彩了。）
進(jìn)到屋里，傳來了伯母抱怨聲：“刀不會自己磨？還要花這錢?！边^了許久伯父才說：“伸出我的手，幫一把，這也是一種關(guān)懷?！标P(guān)懷？我久久地思索著。
朋友們啊！請你們記住，以后若是遇上這樣的人，請不要看不起他們，不要嘲笑他們，更不要讓他們在你面前品嘗施舍的苦澀。贈人玫瑰，手留余香！這樣的玫瑰，是一種不一樣的愛?。ㄌ岱贮c(diǎn)：由一次磨刀，引出如此深刻的社會問題，立意極為巧妙，真可謂小中見大。）
作文人物描寫四大實(shí)用技巧
技巧一：事典型，心豐富
寫作時(shí)，筆下人物要形象生動，應(yīng)展示出“立體而多面“的性情品格與“真實(shí)而豐富”的精神思想。在這里，之所以會強(qiáng)調(diào)“立體而多面“與“真實(shí)而豐富”，主要在于同學(xué)們筆下的人物的性情品格大多是平面的，精神思想大多為單一的。如此，讀者看到的就不是個(gè)體，而是群體，還是一群設(shè)有鮮明特色的人。
要想突破“平面“與“單一“，寫好每個(gè)人物，還是得借助于典型事例。何謂“典型“事例？最簡單的判斷—獨(dú)屬自己的就是典型的。哪些是獨(dú)屬自己的事例？如何才能捕捉到？這便是同學(xué)們需要解決的問題了。
具體寫作時(shí)，有以下方面需要同學(xué)們注意。
1.叩問自己，直視自己的所思所想。
其實(shí)，自己的生活就是最好的索材庫。哪怕作者只是在冷靜地記敘。讀者也可以看得到其內(nèi)心的波濤潤涌，沉弱其中不能自拔?！罢鎸?shí)”“細(xì)節(jié)““用心”，記住這三個(gè)詞，記敘本身看似不動聲色，卻也飽含深情。
如：她試圖擦拭干凈茶幾腿，肥胖的她努力專腰的樣子很滑修。一個(gè)有潔癖的人是痛苦的。一個(gè)有潔癡偏偏又當(dāng)了人家后媽的人是悲真的。但我知讀。地會將每個(gè)角落部清理得一塵不崇，而我只負(fù)責(zé)開辟戰(zhàn)場。
2.選了典型的事，更需要直接展示。
如果真的沒有具體可描述的事情，就選擇客觀記敘，但要避免生發(fā)自己不疼不癢的評論。那種沒有足夠的支撐卻又很自我的評論性語言，給讀者的感覺會很生硬。
如：媽媽總是那么節(jié)儉，總是含不將給自己添置一件農(nóng)服?？伤嵌嗝聪胍粭l項(xiàng)鏈??！每次，地都在柜臺前流連，卻每次都是咬著嘴落離開—地只能在幻想中滿足。媽媽為了悉心照顧我，救棄了自己的工作，為此受盡了別人的話病。我永遠(yuǎn)不會忘記媽媽向爸爸要錢時(shí)的低聲下氣，那每一字每一句，都深深刺痛著我的心。要錢，也是為了給我買東西，又等星會想到自己？
3.有了典型的素材，還要展示自己細(xì)膩的心理活動，以各種猜測、質(zhì)短、叩問等形式豐滿人物形象。
如：海子曾去學(xué)校附近的餐館對老板說：“我給大家胡遙我的詩。你們能不能給我口酒喝？“老極的話卻你鐵釘釘在他的胸口：“我可以給你酒喝，但你別在這里朗謙?！爆F(xiàn)實(shí)就這樣赤裸裸地拒絕著海子，拒絕著他對文學(xué)的熱情展示，拒絕著他在孤寂中企圖打開一脂窗透透氣的請求。他旱已跟跟蹌蹌?wù)静蛔∧_眼，以至于被推入了更深的疚寞中，那寂寞鋪天蓋地、足以淹沒他！但紙然不被理解、縱然忍受著清貧和入骨的寂寞，海子依然深情地祝福著天下所有人，祝他們在塵世中獲得幸福！誰能想象，“面朝大海，春暖花開”的背后竟是山海關(guān)冰冷的鐵軌？海子把自己肴做“塵世“之外的人，他機(jī)福了天下，卻埋葬了自己。
技巧二：言行合情合理
有些文章中的人物，讀者一看就覺得是假的。為什么呢？因?yàn)樗麄兊难孕胁缓锨槔?，好像他們不是生活在現(xiàn)實(shí)世界中的人一樣。那么，什么樣的言行才是合情合理的呢?
1. 言行要符合人物的身份。
人物的身份不同，生活閱歷自然就有差別，反映在言行上也是有區(qū)別的。魯迅先生《社戲》中的六一公公的言行就很符合其身份。當(dāng)“我“夸六一公公的豆好吃時(shí)，他便將大拇指一翹，得意地說道：“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨……“六一公公翹大拇指的動作，還有那簡短的幾句話，顯得很樸實(shí)，也很真實(shí)。
2. 言行要凸顯人物的性格。
脾氣暴操的人和性格溫柔的人的言行肯定不一樣，膽小怕事的人和勇敢無畏的人的言行自然也不同，只有寫出能突出表現(xiàn)人物性格的特有的言行，人物才會鮮活。
3. 言行要勤合特定的場合。
不同的人在不同的場合，言行自然不一樣；即便是同一個(gè)人在不同的場合，言行也會有所區(qū)別。一般在家里，言行比較隨便；但在公眾場所，言行就會有所克制，不能想說什么就說什么，想做什么就做什么。人物所處的特定的場合也會影響人物的言行。
此外，言行還要符合人物的年齡特點(diǎn)，切合人物的心境等。我們只有多觀察，細(xì)思考，才能描寫出合情合理的言行，筆下的人物才會顯得真實(shí)鮮活。
技巧三：內(nèi)心有波瀾
人的心理空間是無限大的，心理活動最為復(fù)雜。我們在展示人物內(nèi)心世界這幅圖景時(shí)，應(yīng)該把它豐富的內(nèi)容充分地表現(xiàn)出來。這就要求描寫時(shí)做到全方位、多層次、多波折，讓人物復(fù)雜的心理活動過程，沿著一條自然軌跡來延伸發(fā)展。只有這樣，才能把人物心湖上的層層漣漪描繪得形象生動。
1.直接刻畫，交代人物心理。
采用這種方法，一般常用“我想、我心想、我感到、我認(rèn)為、我覺得、我想到、我回憶、我思索著”等帶有標(biāo)志性的語句來表達(dá)。當(dāng)然，也可以直接通過人物的內(nèi)心描寫來表現(xiàn)人物的心理活動。
2.內(nèi)心獨(dú)白。
這種描寫人物心理的方法，是用抒情的筆法來展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭。一般使用第一人稱，猶如電影中人物思考時(shí)的畫外音，是傾吐衷腸、透露心曲的一個(gè)重要手段。
3.用幻覺巧妙地折射人物的心靈。
幻覺是反映人物心理的一種特殊而又新穎的表現(xiàn)方式，它通常是一種尚未有過，卻可能出現(xiàn)的生活現(xiàn)象的形象表現(xiàn)。
4.用神態(tài)、語言、動作反映人物內(nèi)心的變化。
一個(gè)人思想的波動，往往能夠從他的語言、神態(tài)、動作等中表現(xiàn)出來，語言、行動是人物心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言、行動向外界傳達(dá)。
5.用環(huán)境描寫自然地折射人物內(nèi)心的感受。
恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫既能對刻畫人物、反映主題起到很好的作用，又能增添作文的美感，同時(shí)，還能襯托出人物的心理活動。
技巧四：人物細(xì)節(jié)要跟進(jìn)
描寫人物，要注意選取典型事例，寫出人物特征。以千字左右的篇幅寫一個(gè)人，要讓讀者對人物有印象，比較好的辦法是，選取典型事例，勾勒人物形象，反映他的主要性格和品格。和典型事例同樣重要的，是真實(shí)感人的細(xì)節(jié)。
1．用活典型事例
(1)典型事例要選準(zhǔn)
典型事例指那些具有代表性、能有力刻畫人物、能集中表現(xiàn)中心的事件。
如：那次天崩地裂，那次地動山搖，高樓大廈瞬間成為一片瓦礫，多少生命在廢墟中呼喚求助。當(dāng)被解放軍戰(zhàn)士成功托起，放入擔(dān)架時(shí)，小男孩輕輕一笑，用滿是灰塵的左手向戰(zhàn)士們敬禮！這是一個(gè)孩子的微笑，也是災(zāi)區(qū)人民對未來充滿希望的微笑。它傳達(dá)了太多：樂觀堅(jiān)強(qiáng)地活著，感謝所有關(guān)心災(zāi)區(qū)的朋友，我很好！
(2)典型事例要真實(shí)
“真實(shí)”指所寫事例要有根有據(jù)，符合生活實(shí)際，而不是憑空捏造。
(3)典型事例要以小見大
“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情?！鄙钪械狞c(diǎn)滴小事，往往能反映出一個(gè)人的人格和精神。運(yùn)用以小見大法，既能給選材帶來極大的便利，又利于把人物寫得血肉豐滿、性格突出，把感情表達(dá)得真摯細(xì)膩、深刻感人，把文章主題打造得集中深刻、啟人深思。
2．寫活細(xì)節(jié)
所謂“細(xì)節(jié)”，指的是所記人、事、景中的細(xì)枝末節(jié)，如人物的動作、語言、外貌、神態(tài)，生活中細(xì)小的事件，環(huán)境中細(xì)小的事物，等等。通過真實(shí)、獨(dú)特、生動的典型細(xì)節(jié)的描寫，能夠避免空泛、平鋪直敘的表述；能夠鮮明、形象地突出人物性格，豐富人物形象；能夠生動、有效地連接故事情節(jié)，構(gòu)成人物關(guān)系；能夠烘托環(huán)境氣氛，渲染人物情態(tài)，增加作品的形象性與生活氣息。
(1)細(xì)節(jié)描寫要真實(shí)
細(xì)節(jié)來自生活，因此細(xì)節(jié)描寫必須真實(shí)地表現(xiàn)生活。這種“真實(shí)”，只有細(xì)心觀察的人才能捕捉到，我們千萬不能為寫細(xì)節(jié)而寫細(xì)節(jié)或胡編亂造。
如： “爸爸，祝您生日快樂！”雖然聲音細(xì)若蚊蠅，但父親還是聽清了。他驚訝地抬起頭，我看見他蒼老的臉上多了幾道皺紋，眼眶中閃爍著點(diǎn)點(diǎn)淚花，聲音有些哽咽，繼而扭捏地紅著臉道了聲：“嗯?！碑?dāng)我從房間里拿出禮物時(shí)，父親看著我愣了半天，那雙因歲月與家庭重?fù)?dān)而長滿繭子的粗糙的大手微微顫動著。父親的目光在我的臉上與禮物間來回掃視，最后停在了我的臉上，他很久才伸出微抖的手慢慢地向禮物靠近，但伸到一半時(shí)，那雙手又猛地縮回。只見他先把手按在上衣上狠狠地擦了幾下，確認(rèn)干凈后才小心翼翼地接過禮物，輕輕地摸了摸，然后迅速把它裝進(jìn)袋子里，放到房間，像是得到了一件意想不到的珍寶。他的表情中有喜悅，有興奮，有激動，仿佛有千言萬語卻不知該如何表達(dá)一樣。雖然父親嘴上埋怨我亂花錢，但他臉上的嚴(yán)肅卻漸漸退去，幸福暗暗溢出。
(2)細(xì)節(jié)描寫要典型
所謂“典型”，是指所描寫的細(xì)節(jié)具有代表性，能夠通過個(gè)別的、細(xì)小的事物反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。細(xì)節(jié)必須是有價(jià)值的，就是說細(xì)節(jié)描寫必須為刻畫人物性格特征和深化主題服務(wù)，并不是說只要寫得“細(xì)”就可以了。
(3)細(xì)節(jié)描寫要新穎獨(dú)特
細(xì)節(jié)描寫是為塑造人物形象和表現(xiàn)主題思想服務(wù)的，因此要挑選那些最能表現(xiàn)主題和人物的細(xì)節(jié)，特別是屬于所寫人物獨(dú)有的細(xì)小動作。
要寫好細(xì)節(jié)，掌握一定的藝術(shù)技巧當(dāng)然是重要的，但更重要的是作者要對生活進(jìn)行深入細(xì)致的觀察。高爾基說：“我是個(gè)文人，職業(yè)使我必須注意一些細(xì)枝末節(jié)?！惫昀碓谟^察人的時(shí)候，甚至不放過衣服上的一?？圩?。周立波在寫《暴風(fēng)驟雨》時(shí)，為了核實(shí)書中的一個(gè)人物七月間能否在路邊打野雞的細(xì)節(jié)，特意下鄉(xiāng)了解，才知道東北七月間野雞愛進(jìn)山，很少到路邊來，因而把打野雞改為打兔子。
1．（2024·山西呂梁·一模）在過去的歲月里，曾經(jīng)有一個(gè)人像一束陽光，照耀在你的天空中；曾經(jīng)有一件事像一盞明燈，閃爍在你的黑夜里；曾經(jīng)有某一個(gè)時(shí)刻像一朵鮮花，綻放在你的心坎上。因?yàn)樗?她、它)的存在，我們的世界春暖花開，燦爛美好……
請從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。
題目一：曾經(jīng) 題目二：那個(gè)讓我的人
寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②如果選擇題目二，請務(wù)必先補(bǔ)全標(biāo)題；③避開真實(shí)的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。⑤不要套作，不得抄襲。
2．（2024·安徽阜陽·一模）請閱讀下面的文字，按要求作文。
幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你的身旁。如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來信，品味友情，那就是幸福；如果你獨(dú)坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐想，那就是幸?！?br>上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇記敘文，分享你的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。
要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。
3．（2024·廣西欽州·一模）我們的生命里，有給予力量的父母，有啟迪智慧的老師，有溫暖相伴的同學(xué)，還有引領(lǐng)成長的書籍，鼓舞人生的偉人等等，他們讓我們學(xué)會了思考，學(xué)會了挑戰(zhàn)，學(xué)會了珍惜……也正因?yàn)橛兴麄兊呐惆椋覀儾抛叩酶鼒?jiān)定，走得更遠(yuǎn)。
請以《____________，伴我前行》為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）補(bǔ)全題目，聯(lián)系生活，有真情實(shí)感；
（2）書寫規(guī)范，卷面整潔，不得抄襲、套作，不少于600字；
（3）行文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
4．（2024·湖南·模擬預(yù)測）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文
在美好的青春歲月里，我們常被身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴所觸動。一個(gè)細(xì)微的動作或眼神，一句溫馨的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風(fēng)、一行文字、一幅畫面等，于不經(jīng)意間怦然撥動我們年輕而敏感的心弦，奇妙的感覺、溫暖的情懷，美好的想像，深刻的哲理，一瞬之間漾遍全身，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅(jiān)韌，懂得幸福，并且學(xué)會生活與創(chuàng)造。
請根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，以“怦然心動的感覺”為話題，寫一篇文章，
要求：①題目自擬，立意自定，文體自選（詩歌除外）。②不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

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