題記是在作文題目之后，正文之前的一段文字。其作用是一般是提示或凸顯文章的主旨或情感。有的題記也交待了寫作緣由，有的題記創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為文章增光添彩。
題記類作文寫作通用模板
很多同學(xué)喜歡在作文開頭使用“題記”，即在作文題目之后，正文之前，寫一段簡練的文字。題記運用得好，能夠讓閱卷老師更快更準(zhǔn)確的抓住文章的中心，顯出作者的寫作水平，成就一篇高分作文。
題記格式：
題記類作文寫作模板
一、第一部分：開頭
1.先寫題記，題記1-2行。注意格式不能錯！
2.第一段寫一句環(huán)境描寫的語句，交代環(huán)境，點明時間，反襯人物的心情。（1-2行即可，關(guān)鍵的增色語句要提前打草稿。）
3.環(huán)境描寫之后，接著總寫，引出事件。（可另起一段，2-3行。）
如：
驀然回首，才發(fā)現(xiàn)，原來我尋找的陽光一直照在我身旁……
——題記
“江南啊，不止是一種風(fēng)景，它是一種古老的情結(jié)，是那種柔柔的，潤潤的韻味，飄蕩在空氣中，似有似無，如夢如幻。”
——題記
二、第二部分：正文
1.正文，如果是寫人，可以把人物性格特點作為總起句。后面緊跟著具體事例，具體事例要突出表達性格。一般需要寫出人物的三個性格，即三件事。每一段的開頭都可以用性格句子開頭。（每件事可寫一段，每段6-8行左右）
2.注意描寫時要運用描寫方法。
3.每件事的結(jié)尾的句子要有議論句。
如：也許你并沒有注意到人群中的我，也許我對于你而言，僅是一名過客；但你與我而言，卻是吹散煩躁的那縷風(fēng)。謝謝你讓我看到了努力的樣子，讓我看到了自強不息的力量。
4.每件事的銜接可以設(shè)置過渡句，起承上啟下的作用。它銜接上下文，起到重要的“紐帶作用”?？梢杂藐P(guān)聯(lián)詞語來連接。過渡句寫1句話即可，可單獨成段。
三、第三部分結(jié)尾
寫出對這個人或事的評價（贊美、學(xué)習(xí)、批評等）。特別提醒，結(jié)尾段一定要點題?？蛇m當(dāng)使用幾個修辭美化。（1-2段，每段3行左右。）也可穿插環(huán)境描寫，烘托人物心情。
如：
1.撇開人群紛擾的喧囂，用心去感受古鎮(zhèn)的那份寧靜，去找尋中華五千年文明的足跡，剎那間明白了歷史的嘆息。時間的吟哦。一代代人從古鎮(zhèn)中走來，一代代人也將從古鎮(zhèn)中回望。
2.當(dāng)我再次拿起畫筆，我已是心中有詩之人。我將詩與畫，與自己的心融合，點染出一幅美麗的山水畫，仿佛應(yīng)了那一句“胸中有丘壑，眉目做山河”。
3.看著那仿佛還帶著溫度的字跡，我的眼前又模糊了……什么時候起，我也這么愛哭了……迫不及待地，我打開房門，向著媽媽的背影喊道：“媽媽，我會的！”
陽光何須去苦苦尋覓？總有一天你會發(fā)現(xiàn)，它一直暖暖的照在你身上！
溫暖
一些事當(dāng)作回憶，一些人當(dāng)作過客，不過是過往云煙，轉(zhuǎn)瞬即逝，然而那來自陌生人的溫暖，卻刻骨銘心。
——題記
（賞析：題記是寫在書的正文前或文章題目下面的文字，多為扼要說明著作的內(nèi)容或主旨，有的只引用名人名言。小作者在文章中使用的題記起到了營造意蘊和點明文章主旨的作用，使用得恰到好處。）
溫暖是什么？有人認(rèn)為，溫暖是你生病時，父母對你的呵護；有人認(rèn)為，溫暖是你傷心難過時，老師、同學(xué)給予你的安慰；有人認(rèn)為，溫暖是你臨出門時，父母對你一聲聲的叮囑……而我認(rèn)為，溫暖是你在最無助時，一個陌生人對你的問候與幫助。
（賞析：小作者首段運用排比的修辭手法寫出溫暖的定義——大多數(shù)人認(rèn)為溫暖是身邊熟悉人給予的，進而引出“我”認(rèn)為溫暖是來自一個陌生人的幫助的主題。）
寒風(fēng)瑟瑟的冬天，死寂一般沉默的天空，壓抑，令人不寒而栗。然而在這樣的日子里我卻要背著書包去參加興趣小組，溫暖的被窩實在是令人眷念?？蔀榱藚⒓优d趣小組的我，還是毅然決然地掀起暖和的被窩，一個翻身便下了床。我一番洗漱后，拿起書包，沖出門外，朝著學(xué)校的方向跑去。風(fēng)依舊凜冽，如針一般刺痛我的面頰，天空中似乎又落下了滴滴細雨，和著寒風(fēng)越發(fā)得寒氣逼人。而我就像一個在槍林彈雨中穿梭的士兵，只有被迫挨打的份。若繼續(xù)前行，遲到在所難免；若放棄前行，我的興趣小組將無法參加。正在我心急如焚、一籌莫展的時候，一輛四輪電動小汽車從我的身旁駛過，正當(dāng)我無比艷羨地看著那個車中的小朋友時，車突然停了下來，開車的爺爺和藹地問我：“小朋友，是不是去學(xué)校參加興趣小組？”我不假思索地回答：“是的?！睜敔斦f：“風(fēng)很大，天氣很冷，我送你去學(xué)校吧，正好我也要送我孫子去。”聽到這話，我的心里暖融融的，竟毫不猶豫地坐上爺爺?shù)能?，我與那個小朋友相互介紹了自己。一路上我們有說有笑，一股股暖流在我的身體里流淌著，我感受到了來自陌生人的溫暖。
（賞析：此段開頭運用了環(huán)境的描寫，渲染天氣的惡劣和寒冷，但“我”仍然能夠克服困難，堅持起床上興趣班，文章中對“我”起床后一系列動作的描寫，表現(xiàn)了“我”的堅定和執(zhí)著。文中的環(huán)境的描寫則表現(xiàn)出了環(huán)境的愈加惡劣，烘托出了“我”即將遲到或無法參興趣小組而急切的心情，為下文遇到老爺爺做鋪墊。文章中對老爺爺?shù)恼Z言描寫，表現(xiàn)出了老爺爺?shù)暮吞@可親和對我的關(guān)心。文段最后一句“一路上我們有說有笑，一股股暖流在我的身體里流淌著，我感受到了來自陌生人的溫暖?！秉c明文章的中心思想，照應(yīng)標(biāo)題、題記及首段。）
這個爺爺不經(jīng)意的舉動，讓我知道了溫暖不只存在于親朋好友之間，也可能來自擦肩而過的陌生人。陌生人的溫暖不一定轟轟烈烈，不一定細水長流，而更多的是舉手之勞、滴水之恩，就如一個友善的微笑、一個鼓勵的眼神。
（賞析：小作者對主題“溫暖”展開論述，表達出小作者對老爺爺?shù)母屑ぶ?，及對“溫暖”有了新的認(rèn)識，再次表現(xiàn)文章的主題，深化文章的中心。）
陌生人的愛與溫暖，足以讓我們在嚴(yán)寒中擁有春陽。我想，如果讓我遇見你，我也會盡我所能幫助你，將來自陌生人的溫暖一直傳遞下去……
（賞析：結(jié)尾點題，升華主旨，老爺爺?shù)呐e動感染了“我”，“我”會將“溫暖一直傳遞下去”，同時也在呼吁讀者們，在他人遇到困難時，伸出援助之手，傳遞溫暖。）
一路陽光一路情
驀然回首，才發(fā)現(xiàn)，原來我尋找的陽光一直照在我身旁……
——題記
“煩死了！走開！”一臉不耐煩的我“砰”地一聲摔上了房門，把媽媽關(guān)在屋外。
發(fā)泄過的我關(guān)門后頓時失去了力氣，靠著門滑坐到了地上，淚水也一顆一顆的滑落眼眶。
我是怎么了？我問自己。沒有聲音，屋子里靜悄悄的，只有幾尾茍延殘喘的魚病懨懨的擺動著黯淡無光的尾巴。
看著它們，往事浮上心頭……
今天，我和我的朋友吵架了。我前幾天借給她幾本書，今天她卻把被涂的亂七八糟的書還給了我。我問她怎么回事，她說是她小表弟畫的，不管她的事……就這樣，我們吵了起來。
悶悶不樂的我拖著沉重的腳步推開了家門。媽媽看見我，很自然的接過我的書包，關(guān)切的問我說：“上了一天學(xué)，累不累？”溫暖的話語卻讓我感到一陣煩躁，我過身來大聲吼她：“要你管，煩不煩??！”看著媽媽不可置信的臉龐，我突然感到有些內(nèi)疚。為了掩飾內(nèi)心的慌亂，我砰的一聲摔上了房門……
剛剛摔上房門，我就后悔了：我怎么能這樣對待生我養(yǎng)我的媽媽，怎么能把怒氣發(fā)泄她身上呢？我催自己：下一秒就去道歉。可是，眼看著時間一分一秒的逝去，我卻還是開不了口……
一夜無眠。
優(yōu)美的鋼琴聲響起，在這個寂靜的早晨中顯的有些突兀。睡眼惺忪的我按下了還在響的鬧鐘，音樂頓時停止了。一陣香氣適時地傳來，讓我睜開了眼睛。一杯熱氣騰騰的奶茶放在床頭柜上，旁邊還有一張便利貼：“昨天發(fā)生了什么不開心的事情就忘記它吧。希望今天的你是快樂的！愛你的媽媽?！?br>看著那仿佛還帶著溫度的字跡，我的眼前又模糊了……什么時候起，我也這么愛哭了……迫不及待地，我打開房門，向著媽媽的背影喊道：“媽媽，我會的！”
陽光何須去苦苦尋覓？總有一天你會發(fā)現(xiàn)，它一直暖暖的照在你身上！
心中有詩的人
過好當(dāng)下，給自己欣賞一朵花的時間吧。
——題記
又是蕭瑟寒秋，秋容如拭，車水馬龍曳著模糊的燈尾，毫不間歇。流年似水，我且從溝壑起，望那年年依舊的金黃。
那會兒已是深秋，我冷得如風(fēng)打的葉子，顫得不行。我暗罵這不講理的天，心里壓著一股長期累積的躁意。我快步匆匆，追趕時間，卻連半片御寒的裳衣也未尋得。人道的“黃花開遍”，人贊的“秋日勝春朝”，都成了我匆匆的一瞥，未起波瀾。我愈是匆忙慌張的追，那漫無由來的躁就越多，我也愈加吃力起來。我成了一個不斷被筑壘的沙堆，不用人推，風(fēng)一吹就倒了。
連千里之堤都能敗于蟻穴，那長期的躁意也讓我終于停了下來。
我行走在一條楓葉小路，緊鎖著眉頭，腦中不斷回望過往，又不斷憂心將來。長風(fēng)吹過，卷起一地飛舞的精靈，它們跳躍歌唱，樹下一輛棲息的車就這么闖入我的眼簾。
她看到我了，是位賣柿子的阿姨。她見我眉目中積郁不堪，隨手塞給我?guī)讉€柿子。我看看這善意的笑，無端就想起了烏船駛在秋水里的漣漪，莫名的寧靜。
人是一種奇怪的生物，他們會向陌生人輕易的透露秘密，而最親近之人往往會被屏蔽，我現(xiàn)在也是。我傾訴了我的郁悶。我扭頭看向車窗里偷偷向我招手的雛菊與翻閱了一半的詩集。她輕聲對我道：“席勒不是說過嗎？時間的步伐有3種：未來姍姍來遲，現(xiàn)在如箭一般飛逝，過往也靜立不動。過好當(dāng)下，給自己欣賞一朵花的時間吧。”
我忽地一怔，回首過往，我一直被過去羈絆，卻不懂排解，只是不斷壓抑，可過往已去，未來沒來，當(dāng)下的風(fēng)景我也該去看的。我看著這一花一世界，心中逐漸平靜。我該不被大流推搡，堅定的去充盈現(xiàn)在，就如她一般詩意地活著，活在現(xiàn)在，活在楓樹下的秋天里，欣賞今天的風(fēng)雪，販賣金黃的柿子與笑，帶著一身寧靜的暖。
我望著火紅的柿子，找到了生活的方式，我心中有詩與楓葉，我能面對未來與風(fēng)雨。
一、什么是題記
題記是在作文題目之后，正文之前的一段文字。其作用是一般是提示或凸顯文章的主旨或情感。有的題記也交待了寫作緣由，有的題記創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為文章增光添彩。
二、題記格式：
一般題記的格式是在題目下面寫上一句話,后面破折號,寫上題記兩個字。也就是“開頭空兩格開始寫題記的內(nèi)容,寫完后另起一行靠右寫"——題記"?！币话阕鳛轭}記的文字是比較優(yōu)美的,或者是比較有哲理的,但是一般比較精煉,不宜很長。
三、題記的要求
1.題記應(yīng)展示主要內(nèi)容，揭示作品內(nèi)涵。
2.題記應(yīng)意蘊豐厚，情味綿長。
3.題記既要開宗明旨、簡潔明了，也要語言精美，富有文采。
四、題記的作用
好的題記能吸引讀者，引導(dǎo)讀者思考。對題記的要求較為簡單：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。那么，什么樣的題記才能令人過目不忘，成為文章的點睛之筆呢？答案只有一個：讓題記道出作文的靈魂！
五、題記的類型
1、引用式
引用名人名言、格言、諺語或現(xiàn)成的詩文作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，讓讀者 從中感受到作者豐厚的文化底蘊和良好的語言修養(yǎng)。
一學(xué)生在作文《我的美麗鄉(xiāng)愁》中引用艾青的《我愛這土地》中的詩句作為題記：
為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……
以此作題記，表達出了作者對故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。
又如：作文題目《每一次堅持都是一段值得記憶的時光》題記為：
白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。
以此作題記，表達出了作者深深的自信，讓讀者感受到滿滿的奮斗的正能量。
2、交待式
借助題記交代文章的寫作目的或?qū)懽鞅尘?，使讀者能迅速進入角色。
一學(xué)生在作文《母親河》中寫的題記為：謹(jǐn)以此文獻給我深愛的母親， 獻給天下所有普存愛心的母親。
題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠地表達了對母親的熱愛和感激之情，令讀者動容。
又如：以“擔(dān)當(dāng)”為話題的作文。題記為：
初見他，白發(fā)蒼蒼，羸弱的身軀扛著小小的扁擔(dān)，大大的擔(dān)當(dāng)
3、詮釋式
借用題記，對文章題目內(nèi)涵作具體的詮釋，讓讀者對其內(nèi)涵有更為清晰、準(zhǔn)確的把握。
如一學(xué)生寫的《多彩的幸福》，其題記為：生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠；生活如夢，絢麗多姿。
這一題記，美不勝收，作者運用博喻詮釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感和扎實的語言基本功。
4、點睛式
用題記來揭示文章的主旨，在點題中為行文定向，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確 的體味。
如一學(xué)生寫的《血濃于水，理大于情》，其題記為：
像有云常常就會下雨，像空穴常常會有來風(fēng)。感情直接關(guān)系到認(rèn)知，它常常影響著對事物的判定。感情與認(rèn)知的關(guān)系怎樣？
作者借助題記予以形象、貼切的描述，既為全文的寫作內(nèi)容規(guī) 定了范圍，又巧妙地點明了文章的主旨。
5、懸念式
用題記創(chuàng)設(shè)一個富蘊懸念的氛圍，吸引讀者，誘發(fā)讀者的閱讀興趣。
如一學(xué)生的《無悔的選擇》，其題記為：
一個鄉(xiāng)村女教師的命運為什么如此坎坷？她面對一連串的打擊能挺住嗎？假如她當(dāng)初換一種選擇，她的命運又將如何？
作者在題記中設(shè)置三個懸念，啟發(fā)讀者思考，讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺。
六、常見題記寫作中出現(xiàn)的問題：
1.牽強附會：
題記與文章所寫的內(nèi)容是緊密相關(guān)的，或者是主旨的提煉，或者是著意地渲染，或者是設(shè)置懸念，它是文章的有機組成部分。而有的同學(xué)卻不管三七二十一，只要它美，只要自己喜歡，生搬硬套地強按上去，有的甚至是風(fēng)馬牛不相及，讓人啼笑皆非。
2.簡單冗長：
題記要簡練，但要言簡意豐，給讀者以想象的空間。有的題記卻寫得冗長乏味，讀來令人生厭。
3.濫用無度：
并不是所有的文章都需要題記，運用與否要看具體情況。一般來說，它主要用在記敘文里，議論文、說明文用得很少。
（2024·廣西來賓·一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
人生旅途，常常面臨選擇，選擇真情，可見性情；選擇誠信，可見品質(zhì)；選擇勤奮，可見理想；選擇奉獻，可見家國情懷……正值青春的你，你面臨了什么選擇? 又做出了怎樣的選擇?
請以“選擇 ”為題目，寫一篇文章。
要求：①把題目補充完整；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的校名、人名等信息；④不少于600字。
（2024·廣西柳州·一模）人生海海，或許有一個人就是你的一盞燈，照亮了你的天空：或許有一本書、一句話，點亮了你的智慧。
請以“致敬我心中的那盞燈”為題，寫一篇600字以上的作文。
要求：①除詩歌外，文體不限；②不要套作、不得抄襲；③表達真情實感；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
（2023春·遼寧丹東·九年級校考期末）請以“多幸運，有你（你們）”為題目，寫一篇文章。
要求：
①不限文體（詩歌除外）寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感：
②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名，如需要，可用“×”代替；
③不得抄襲；文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料
④不少于600字。
（2023春·山東臨沂·七年級統(tǒng)考期末）半命題作文
生命中什么是可貴的？
真摯的情感是可貴的：親情、友情、師生情……
美好的品德是可貴的：善良、執(zhí)著、勤勞……
幸福的點滴是可貴的：一個眼神、一個微笑、一句叮嚀……
請以“________是可貴的”為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：①將題目補充完整；②文體自選（詩歌除外）；③表達真情實感，不得套作、抄襲；④文中回避與你相關(guān)的人名、地名、校名。

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