人教PEP版（2024）三年級上冊英語Unit 3《 Amazing animals 》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 英語三年級上冊第三單元《Amazing animals》 學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 英語三年級上冊第三單元《Amazing animals》 學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 英語三年級上冊第三單元《Amazing animals》 學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 英語三年級上冊第三單元《Amazing animals》 學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 英語三年級上冊第三單元《Amazing animals》 學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 英語三年級上冊第三單元《Amazing animals》 學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人時(shí)間單元教材分析： 本單元內(nèi)容圍繞“Amazing animals”這一主題展開，涉及六個(gè)語篇，包括兩組對話、一節(jié)詞匯課、一節(jié)語音課、一篇配圖短文和一篇配圖故事。 語篇一是日常生活對話，Chen Jie和Wu Binbin來Mike家里做客，Mike熱情地和好朋友問好，Binbin喜歡Mike的寵物狗，Mike詢問Chen Jie和Binbin家里是否有寵物，Chen Jie家里有一只寵物貓，Bin bin家里沒有。Learn部分呈現(xiàn)的是Mike來到一家寵物店，他喜歡寵物店的魚、貓、鳥和兔子。 語篇二是日常生活對話，Miss White帶領(lǐng)孩子們來到動物園觀看動物，動物園里有一只狐貍，還有一只可愛的紅色熊貓。 語篇三是一節(jié)B部分的詞匯課和Project的融合課,圍繞子話題“We love animals”展開。教材通過展示動物園的五種動物的圖片，分別是熊貓，猴子，老虎，大象和獅子，讓學(xué)生學(xué)會用句子It’s a /an...,來表達(dá)動物。 語篇四是語音部分，內(nèi)容圍繞“Ii,Jj, Kk,Ll”4個(gè)字母和這4個(gè)字母在單詞中的發(fā)音展開。通過韻律歌謠、拆音語音訓(xùn)練活動、描紅字母等活動，初步掌握字母的規(guī)范書寫并辨認(rèn)字母發(fā)音，感受英語字母的趣味。 語篇五是配圖小短文，語篇描述了一些野生動物的特征，長頸鹿是高的，獅子跑的快，大象很大，魚很小，引導(dǎo)學(xué)生了解動物的神奇之處，樹立愛護(hù)動物的意識。 語篇六是配圖故事，鯨魚寶寶和鯨魚爸爸在大海中聊天，討論鯨魚是不是跟其他魚兒一樣神奇，鯨魚爸爸說鯨魚擁有巨大的身軀、游泳很快、還會跳躍所以很了不起，但鯨鯊也擁有巨大的身軀，魷魚也游得很快，海獅也會跳躍，并不特別，此時(shí)鯨魚寶寶想起自己與眾不同的地方，美妙的歌聲，它們是大自然中最杰出的歌唱家，它們通過歌聲交流，鯨魚們?yōu)樽约旱莫?dú)特歌聲而驕傲，繼續(xù)在大海中暢游、歌唱，樂此不疲。C部分為故事閱讀課時(shí)，故事的主人公是我們的卡通動物朋友Zoom和Zip。在這個(gè)故事里，兩個(gè)可愛的小動物做了自我介紹，開始了和同學(xué)們一起玩耍、學(xué)習(xí)的時(shí)光。通過有趣的故事閱讀，學(xué)生會進(jìn)一步熟悉如何打招呼和介紹自己，并在閱讀中擴(kuò)大語言輸入，逐步適應(yīng)文本的閱讀。 教學(xué)目標(biāo)設(shè)定： 一.能聽、說、讀動物的核心詞匯：fish,cat,bird,rabbit.并能在語境中運(yùn)用核心句型:Do you have a pet?Yes, I do. I have a.../ No, I don't.詢問同伴是否有某種寵物并回答。Lesson 1 視聽說課“Talk about pets”(Part A Let’s talk& let’s learn) 二.能用核心語言：What's this/that? It's a/an...詢問近處或遠(yuǎn)處的動物。Lesson 2視聽說課“Talk about wild animals”(Part B Let’s talk) 三.能聽、說、讀動物的核心詞匯：panda,monkey,tiger,elephant,lion并制作動物繪本書，引導(dǎo)學(xué)生熱愛動物。Lesson 3 詞匯課“We love animals. ”(Part B Let’s learn & Project) 四.在語境中，學(xué)習(xí)字母Ii、Jj、Kk、Ll的字母讀音及在單詞中的發(fā)音。Lesson 4 語音課“Sing a song about animals”(Letters and sounds) 五.能用核心語言“...is big/small/tall/fast.”描述動物的特征，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)動物的意識。Lesson 5 閱讀課“Animals are amazing”（Part B Start to read） 六.了解故事大意并能在語境中運(yùn)用“1 like..." “...are big/fast/...進(jìn)行簡單的交流，認(rèn)識更多海洋動物，交流不同海洋生物的特征。Lesson 6 繪本課“Animals are special”（Part C Reading time）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 一、教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀寵物和野生動物詞匯: pet, dog, fish, bird, rabbits, cats, fox, panda, monkey, tiger, elephant, lion. 2.能用核心句型:Do you have a pet? Yes, I do.?I have a.../ No, I don't.詢問同伴是否有某種寵物并回答。 3.能用句型：I like fish/cats/birds/rabbits說出自己喜歡的寵物。 4.能用核心語言：What's this/that? It's a/an...詢問近處或遠(yuǎn)處的動物。 5.通過聽錄音跟讀歌謠，學(xué)習(xí)字母I i,Jj, Kk，Ll,在單詞詞首的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出和拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。并在四線格中正確書寫。 6.能將寵物和野生動物進(jìn)行分類，學(xué)會制作一本動物圖畫書并在班上介紹自己制作的圖片。 7.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，理解并表演故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言,明白動物之間生活的有趣性，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)動物保護(hù)動物。 二、教學(xué)難點(diǎn) 1.能用句型：I like fish/cats/birds/rabbits說出自己喜歡的寵物。 2.能在語境中運(yùn)用核心語言：What's this/that? It's a/an...詢問近處或遠(yuǎn)處的動物。 3.根據(jù)I i,Jj, Kk，Ll在單詞中的發(fā)音規(guī)律拼讀出更多的單詞，并在四線格中正確書寫。 4.能將寵物和野生動物進(jìn)行分類，學(xué)會制作一本動物圖畫書并在班上介紹自己制作的圖片。???? 5.識別對話中用“but”表示的轉(zhuǎn)折關(guān)系，了解動物之間既有共性又有特性，感悟“Some animals are wild. Some others live with us. Animals can be big, smal1, fast or slow. They are all special.”的道理。 教學(xué)方法： 情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR（全身運(yùn)動反應(yīng)法）、簡筆畫、小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)整體構(gòu)思與建議： 圍繞單元主題，深挖各課時(shí)話題，在單元大任務(wù) “Amazing animals”的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成三個(gè)活動,整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時(shí)分目標(biāo)，設(shè)計(jì)問題解決的任務(wù)清單（任務(wù)1：談?wù)搶櫸锖鸵吧鷦游?，表達(dá)對動物的喜愛之情。任務(wù)2：知道動物的神奇之處，樹立愛護(hù)動物的意識。任務(wù)3：了解海洋動物的獨(dú)特之處，敬畏大自然，樹立保護(hù)環(huán)境的意識并付諸行動。）并以任務(wù)解決所需要的時(shí)間劃分課時(shí)內(nèi)容。在課時(shí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，重視學(xué)生的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)動物，敬畏大自然，樹立保護(hù)環(huán)境的意識并付諸行動。教學(xué)資源與開發(fā)： 多媒體課件、卡片、調(diào)查表、小粘貼、小獎(jiǎng)品、課文錄音、角色扮演。課時(shí)安排： 本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用六課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。 第一課時(shí)Talk about pets. Part A Let’s talk?& Do a survey 第二課時(shí)Talk about wild animals.Part A let’s learn & Listen and do 第三課時(shí)We love animals. Letters and sound 第四課時(shí)Sing a song about animals. Part B Let’s talk? 第五課時(shí)Animals are amazing. Part B Let’s learn & Listen and chant 第六課時(shí)Animals are special. Part C Start to read & Reading time課題A Let’s talk ＆ Do a survey設(shè)計(jì)者審核者執(zhí)教者使用時(shí)間教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠： 1.能聽、說、認(rèn)讀單詞like，pet，dog，cat等；能運(yùn)用句型“Good morning.”向別人表達(dá)問候并回應(yīng)別人的問候。聽懂、會說句型“– Do you have a pet? – Yes, I do. / No, I don’t.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。（語言能力） 2.通過學(xué)習(xí)關(guān)于寵物的對話，了解同學(xué)喜好，能愛護(hù)動物、善待動物。（文化意識） 3.能通過對話的學(xué)習(xí)了解日常問候語，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。（思維品質(zhì)） 4.能大膽地嘗試用簡短的交際用語同他人進(jìn)行對話。（學(xué)習(xí)能力）教學(xué)重點(diǎn)： 掌握核心單詞的音形義，能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話教學(xué)難點(diǎn)： 能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用句型“– Do you have a pet? – Yes, I do. / No, I don’t.”。教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片、課件、頭飾教學(xué)過程： （結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析） 本單元學(xué)習(xí)的主題是神奇的動物，圍繞單元大任務(wù)“How are animals different?”展開，劃分為兩個(gè)子話題“What pets do you know?”“What wild animals do you know?”，涉及四個(gè)部分，包括兩節(jié)對話詞匯融合課，兩節(jié)聽讀課，一節(jié)字母語音課，和一節(jié)閱讀課。這些內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相聯(lián)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，易于掌握。同時(shí)，這些話題又建立在之前個(gè)別所學(xué)單詞和句型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生新舊結(jié)合，不斷積累。 語篇一是一節(jié)對話詞匯融合課，圍繞子話題“What pets do you know?”展開。教材通過Wu Binbin、Chen Jie和Mike的對話，讓學(xué)生感知教材語言的語用和語義，獲取動物信息，鞏固已學(xué)的交際用語，學(xué)會如何詢問你是否擁有某種寵物。 課前3分鐘 個(gè)體接力：自己知道的動物英文名稱一、教學(xué)導(dǎo)入 Warm up Greetings 教師熱情地和學(xué)生打招呼問好。 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss / Mr … Watch and sing 教師播放歌曲I have a pet.的視頻，與學(xué)生一起邊看邊跟唱。 Free talk T: What pets do you know? Do you have a pet? 3.Lead in. 出示新同學(xué)輪廓圖讓學(xué)生猜測Who is a boy /girl？并學(xué)習(xí)new的語用和語義，引出本課學(xué)習(xí)。 PPT呈現(xiàn)兩幅圖，給出示例：I have a cat./ I have a dog. PPT呈現(xiàn)日常寵物圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說句子： I have a ... Lead in（課前引入） 呈現(xiàn)課本Let’s talk第一張圖片，教師提問。 T: Who are they? Ss: Wu Binbin, Chen Jie, Mike ... T: Great! Look! And a dog! （教師教授新單詞dog。） Point to the dog, write down the word “dog” on the blackboard. T: Dog, dog, this is a dog. The students follow the teacher to read and practice it several times. 呈現(xiàn)課本Let’s talk第一張圖片和一張?zhí)柹鸬膱D片，介紹對話背景。 T: Boys and girls. Look at the picture, when is it? It’s in the ____. Ss: morning. T: Great! And where are the children? Ss: They’re at Mike’s house.（學(xué)生可用中文回答） 二、教學(xué)過程 Step1（學(xué)程一）：Let’s talk Task1 Look and answer 呈現(xiàn)A. Let’s talk板塊的第一幅圖和部分文本，教師播放音頻，讓學(xué)生聽音頻填空，引出上午見面問候語Good morning. T: Wu Binbin and Chen Jie are visiting Mike. How do they greet each other? Now, listen to the tape and fill in the blanks. 教師教授單詞morning和Good morning的用法。 Write down the sentence“Good morning.” on the blackboard. Teach the pronunciation of “Good morning.” and let the students follow the teacher to read and practice it several times. T: Boys, say “Good morning.” to all the girls. Bs: Good morning, girls. T: Girls, say “Good morning.” to all the boys. Gs: Good morning, boys. Task2 Watch and answer 呈現(xiàn)A. Let’s talk板塊的第二幅圖，教師播放音頻，讓學(xué)生回答問題：What are they talking about? 聽完后，教師引導(dǎo)學(xué)生回答談?wù)摰膬?nèi)容是寵物Pets. 教師再次播放A. Let’s talk板塊圖二的音頻，讓學(xué)生回答問題：Does Chen Jie/Binbin have a pet? 隨后師生共同核對答案。 T: Does Binbin have a pet? Ss: No. T: Does Chen Jie have a pet? Ss: Yes. She has a cat. T: Excellent! Tips: Ss watch the video carefully and find the answers. Invite Ss answer the questions. Task3 Listen and answer PPT呈現(xiàn)A. Let’s talk板塊的對話，教師逐句講解，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀新單詞like, cat。 Write down the words “l(fā)ike” and “cat” on the blackboard and teach the pronunciation of them. T: Like, like. Cat, cat, I like your cat. Ss: Like, like. Cat, cat, I like your cat. 請班里有養(yǎng)寵物的同學(xué)介紹自己養(yǎng)的是什么寵物，引導(dǎo)同學(xué)們表達(dá)喜好，愛護(hù)動物。 T：Do you have a pet? S1: Yes, I do. I have a … T: … is cute. I like your … T: Dogs and cats are our good friends. We should love them. （教授句型I like your …并引導(dǎo)學(xué)生用“Thanks”回答。） 教師播放音頻，學(xué)生聽音頻跟讀并找出問題答案出處。 PPT呈現(xiàn)知識點(diǎn)，教師講解、總結(jié)重點(diǎn)句型。 教師播放A. Let’s talk板塊的音頻，學(xué)生跟讀對話。 設(shè)置對話挖空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生填空，并分角色朗讀對話。 學(xué)生三人一組分角色練習(xí)對話，教師請幾組學(xué)生上臺表演對話。對于表現(xiàn)好的要表揚(yáng)，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的要糾正。 Step 2（學(xué)程一）：Practice 學(xué)生兩人一組，仿照課本對話進(jìn)行編創(chuàng)練習(xí)。示例如下： S1: Good morning, … S2: Good morning, … Come in. S1: I like your … S2: Thanks. S1: Do you have a pet? S2: Yes, I do. I have a … / No, I don’t. 教師請幾組學(xué)生上臺表演對話。對于表現(xiàn)好的小組，教師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。 Task1 Act it out 1.Role play in groups. 2.Act it out. Act with your feelings and actions Task2 Do a survey 教師呈現(xiàn)Do a survey板塊的表格，引導(dǎo)學(xué)生四人一組自制表格，運(yùn)用新學(xué)句型進(jìn)行調(diào)查，完成表格內(nèi)容。教師請幾組學(xué)生上臺進(jìn)行調(diào)查匯報(bào)。 Consolidation According to the picture, make up some more dialogues. 四、Summary 小結(jié):師生先共同口頭總結(jié)，再用PPT完整呈現(xiàn)。 Key words: like, pet, dog, cat Key sentences: —Do you have a pet? —Yes, I do. I have a cat. / No, I don’t.二次備課 五、Homework 必做：聽錄音，熟讀并背誦Let’s talk部分的對話； 選做：自制表格，采訪朋友是否有寵物，記錄他們的回答，完成表格內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)： Unit 3 Amazing animals 第一課時(shí) dog, cat, pet Good morning. —Do you have a pet? —Yes, I do. / No, I don’t.教后反思： 1.成功之處 2.不足之處 3.教后重建 課題 A Let’s learn & Listen and do設(shè)計(jì)者審核者執(zhí)教者使用時(shí)間教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠： 1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動中，掌握單詞fish，bird，rabbit的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解對話大意，掌握重點(diǎn)句型I like (my) ...表達(dá)自己的觀點(diǎn)和喜好。（學(xué)習(xí)理解） 2.在教師的幫助下，分組朗讀教材句子，培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，并能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用本課所學(xué)句型。（應(yīng)用實(shí)踐） 3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的積極生活情感，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物的良好品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的正確意識。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)： 在聽、說、認(rèn)、讀、演的活動中，掌握本課新單詞fish，bird，rabbit和句型I like ...的語用和語義。通過聽和做的過程讓學(xué)生對與動物相關(guān)單詞音和義進(jìn)行鞏固操練，并初步感知部分動詞的意義。教學(xué)難點(diǎn)： 能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用重點(diǎn)句型I like ...來表達(dá)出個(gè)人的實(shí)際想法和喜好觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片、課件教學(xué)過程： （結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析） What 主題意義&主要內(nèi)容 本課是一節(jié)聽讀訓(xùn)練課，延續(xù)Part A What pets do you know?的話題。Let’s learn部分為詞匯、句型學(xué)習(xí)部分，內(nèi)容圍繞著子任務(wù)：喜歡什么動物而展開。以寵物商店P(guān)et Shop為場景，通過變換Mike旁邊的小動物，從而反復(fù)練習(xí)句型I like (my) …，從而達(dá)到本課時(shí)需要學(xué)習(xí)的詞匯和句型目標(biāo)。Listen and do是以訓(xùn)練學(xué)生聽力水平為目的，引導(dǎo)學(xué)生模仿動物的動作特性，來更好地認(rèn)識動物，了解動物。 How 文體結(jié)構(gòu)&語言特點(diǎn) 本課是一節(jié)詞匯與聽讀融合課，教材通過呈現(xiàn)寵物店的各種小動物，展開對本節(jié)課詞匯和句型的學(xué)習(xí)。I like (my) ...表達(dá)自己對某物的觀點(diǎn)和態(tài)度，深入學(xué)習(xí)，認(rèn)識各種動物。學(xué)習(xí)詞匯fish，bird，rabbit及句型I like (my) ...，能靈活表達(dá)喜歡某種動物。聽和做的部分讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解動物的動作習(xí)性，能聽懂這些動物動作的表達(dá)，為后面的語言學(xué)習(xí)作鋪墊。 Why 語篇意圖&語篇價(jià)值 教材情景中用到了我們身邊熟知的寵物店，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種各樣的動物，獲取動物信息，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)會喜愛動物、保護(hù)動物，從而營造出大自然中人與動物和諧共存的融洽關(guān)系。課前3分鐘 Talk about animals...一、教學(xué)導(dǎo)入 Step 1 Warm up 1.播放動物兒歌，學(xué)生齊唱。 Teacher: Boys and girls, let's sing the song together. 2.呈現(xiàn)動物圖片，請學(xué)生說出動物名稱。 Teacher: Look at the Pictures of the animals. What's this? Yes, it' s a fish. What's this? Yes, it's a dog.... 二、教學(xué)過程 Step 2 Presentation 1.請學(xué)生到黑板上簡單畫出自己喜愛的小動物并作簡單交流。教師將最優(yōu)秀的簡筆畫與作者合影，提出口頭表揚(yáng)。 2.活動：演一演，猜一猜。請學(xué)生上臺模仿動物的標(biāo)志性叫聲或動作，臺下學(xué)生猜動物。如： S1: 臺上學(xué)生學(xué)狗叫并伴有動作 Ss(臺下學(xué)生): I have a dog. S1: 臺上學(xué)生學(xué)貓叫并伴有動作 Ss(臺下學(xué)生): I have a cat. 3.教師利用課件創(chuàng)設(shè)寵物店的場景，依次展示魚、貓、鳥、兔子的圖片，待仔細(xì)觀察后，老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句子。如： T: I have a fish. I like fish. (教師分別指向不同的動物圖片) Ss: I have a fish/cats/birds/rabbits. I like fish/cats/birds/rabbits. 4.教師在黑板上板書fish，bird，rabbit新單詞。同樣也將以前學(xué)過的cat，dog寫在黑板上。教師領(lǐng)著學(xué)生教讀單詞，讓學(xué)生達(dá)到熟練的程度。 5.游戲：以小見大。（猜一猜） 教師將所學(xué)的動物類的單詞cat，dog，fish，pig，fish，bird，和rabbit的圖片貼在黑板上，將每幅圖用紙張或其他物品遮蓋好，只露出動物的尾巴。教師提示：I have … 請學(xué)生根據(jù)動物的尾巴并結(jié)合句型“I have … I like …”猜一猜。 6.教師請學(xué)生觀察各種動物的圖片，了解他們相關(guān)的動作，用英文說說圖中的動物和動作。教師邊說邊在黑板上寫出關(guān)鍵詞： run…………… like a dog sleep……………like a cat sing…………… like a bird hop…………… like a rabbit swim……………like a fish Step 3 Practice 1.播放Let’s learn & Listen and do部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽兩遍這兩個(gè)部分的錄音，感受韻律和節(jié)奏，稍后再聽兩遍并跟讀。 2.全班學(xué)生齊讀、分組比賽朗讀該部分并同時(shí)模仿動物的動作，做到口手一致。 3.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，分小組就大家知道的其他寵物，說一說他們的名字，講一講他們的動作特征，并模仿動物的動作特征進(jìn)行表演，看誰模仿得好，看誰表演得像。 三、Summary 二次備課 四、Homework 必做：1. 聽詞匯錄音和對話錄音各3遍； 2. 將Let’s learn部分的句子熟練地讀給家長聽。 選做：1. 與同伴一起練習(xí)Listen and do部分內(nèi)容，一個(gè)人說，一個(gè)人做。 2. 想一想自己知道的動物還有哪些，并且分別用一個(gè)動詞說一說它的習(xí)性特征。板書設(shè)計(jì)： Unit 3 Amazing animals Part A Let’s Learn & Listen and do I like fish. I like cats. I like birds. I like rabbits. I like my dog. run……………………………like a dog sleep…………………………like a cat sing…………………………like a bird hop…………………………like a rabbit swim…………………………like a fish 教后反思： 1.成功之處 2.不足之處 3.教后重建 課題 Part A Letters and sounds 設(shè)計(jì)者審核者執(zhí)教者使用時(shí)間教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠： 1.跟著老師編創(chuàng)的新語篇，通過觀察和發(fā)現(xiàn)，歸納Ii，Jj，Kk，Ll在單詞中的發(fā)音，讀出符合Ii，Jj，Kk，Ll發(fā)音規(guī)則的單詞。（學(xué)習(xí)理解） 2.通過聽錄音和跟著錄音讀的方式，強(qiáng)化Ii，Jj，Kk，Ll在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合Ii，Jj，Kk，Ll發(fā)音規(guī)則的單詞，歸納總結(jié)Ii，Jj，Kk，Ll的音——形對應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步了解自然拼讀法。（應(yīng)用實(shí)踐） 3.通過看圖、聽錄音、寫單詞活動，根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，能按照正確的書寫規(guī)則在單線上抄寫句子。（應(yīng)用實(shí)踐）教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母Ii、Jj、Kk、Ll在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)此規(guī)律拼讀和拼寫相關(guān)單詞。教學(xué)難點(diǎn)： 能夠掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll在單詞里的發(fā)音，聽到字母能夠說出其相應(yīng)的發(fā)音。 教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片、課件教學(xué)過程： （結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析） What 主題意義&主要內(nèi)容 本課時(shí)是一節(jié)字母語音課，主要學(xué)習(xí)Ii、Jj、Kk、Ll在單詞中的發(fā)音，由于本課時(shí)的語篇情景性不強(qiáng)，結(jié)合單元子任務(wù)：What pets do you know?可以編創(chuàng)一個(gè)語篇，講述Wu Binbin如何度過自己的周末生活，如逛公園，看動物等。學(xué)生通過感知語篇的語言，歸納Ii、Jj、Kk、Ll在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 How 文體結(jié)構(gòu)&語言特點(diǎn) 通過感知語篇的單詞，拆音、拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出Ii、Jj、Kk、Ll在單詞中的發(fā)音規(guī)則。 Why 語篇意圖&語篇價(jià)值 本節(jié)課是一節(jié)字母語音課，主要分成三部分，第一部分是感知語篇Wu Binbin周末一天的生活中發(fā)生的事情，歸納Ii、Jj、Kk、Ll在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并讀出符合Ii、Jj、Kk、Ll發(fā)音規(guī)則的單詞；第二部分是一些單詞的拼讀和拼寫活動，訓(xùn)練Ii、Jj、Kk、Ll的音——形對應(yīng)關(guān)系，鞏固新學(xué)的發(fā)音；第三部分是字母的寫法，通過視頻學(xué)會Ii、Jj、Kk、Ll字母在四線三格中的寫法。課前3分鐘 Let’s chant一、教學(xué)導(dǎo)入 1.Warm 以游戲和Chant的形式，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字母，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣，同時(shí)為接下來的新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。 A-B-C. Clap your knee. C-D-E. Point to me. E-F-G. Show me three. 2.Lead in 教師根據(jù)教材Listen, repeat and chant.部分中涉及到的單詞創(chuàng)編一個(gè)語篇。以講故事的形式領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)本課的單詞和字母。 This is Wu Binbin. This is his father. This is his friend Kim. Today is Sunday, but Wu Binbin is ill … 教師在講故事的過程中，對于本課第一部分涉及到的單詞，分別用課件的方式向?qū)W生展示： 生?。╥ll），小孩（kid）； 工作（job），噴氣式飛機(jī)（jet）； 小男孩Kim（Kim），風(fēng)箏（kite）； 腿（leg），獅子（lion）。 要求學(xué)生觀察圖片上這幾個(gè)單詞中字母Ii、Jj、Kk、Ll的位置和發(fā)音。 二、教學(xué)過程 Step 1： 展示字母圖Ii、Jj、Kk、Ll，用“升降調(diào)”的方式教讀五遍后，并將它們規(guī)范地寫在黑板上的四線三格里，提醒學(xué)生注意字母所占四線三格的位置及筆順。稍后全班同學(xué)一起書寫，最后學(xué)生在練習(xí)本上仿寫。 Step2： 聽錄音，學(xué)生跟讀該部分的字母與單詞。教師注意及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音。 Step3: practice 要求學(xué)生看Listen and circle the first sound.該部分的圖片并說出相應(yīng)的單詞。稍后教師將本題出現(xiàn)的字母都帶讀三遍。 播放錄音，學(xué)生完成題目。 再次播放錄音，師生共同核對答案。 游戲：找伙伴。 把Aa—Ll這24個(gè)大小寫字母的頭飾分別戴在參加游戲的學(xué)生頭上，要求學(xué)生觀察其他學(xué)生頭上的字母，找出與自己頭上的字母相對應(yīng)的大寫或小寫字母。看誰找得對和準(zhǔn)。 播放Ii、Jj、Kk、Ll這四個(gè)字母標(biāo)準(zhǔn)的筆順書寫視頻，要求學(xué)生在英語練習(xí)本上規(guī)范地寫出字母Ii、Jj、Kk、Ll，邊寫邊讀。教師在教室內(nèi)督促學(xué)生完成，糾正學(xué)生書寫不正確或不規(guī)范的情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 三、Summary 通過看圖、聽錄音、寫單詞活動，根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，能按照正確的書寫規(guī)則在單線上抄寫句子。二次備課  四、Homework 必做：1. 聽本課時(shí)錄音并跟讀3遍； 2. 在四線三格英語本上正確書寫所學(xué)字母Ii、Jj、Kk、Ll，每個(gè)字母大小寫各一行。 選做：1. 與同伴一起練習(xí)Aa—Ll字母的讀和寫。一個(gè)人說，一個(gè)人寫，然后交換。 2. 學(xué)生用身體做出已學(xué)字母的形狀表演給家長看。板書設(shè)計(jì)： Unit 3 Amazing animals Part A Letters and sounds 教后反思： 1.成功之處 2.不足之處 3.教后重建 課題B Let’s talk 設(shè)計(jì)者審核者執(zhí)教者使用時(shí)間教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠： 1.在圖片和教師的幫助下理解對話大意，能夠?qū)幓蜻h(yuǎn)處的物品進(jìn)行提問并作答。（學(xué)習(xí)理解） 2.用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能夠進(jìn)行角色表演。（應(yīng)用實(shí)踐） 3.基于語言框架向他人詢問近處或遠(yuǎn)處的物體并作出回答，將本課時(shí)所學(xué)語言運(yùn)用到實(shí)際生活中，做到學(xué)以致用。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)： 能夠理解對話大意，按照正確的朗讀提示，朗讀或表演對話內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能用核心句型詢問近處或遠(yuǎn)處的物體，并作出回答；運(yùn)用所學(xué)核心語言創(chuàng)編新的對話。教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片、課件、頭飾教學(xué)過程： （結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析） What: 語篇四是一節(jié)對話課。子話題是“Talking about wild animals”。Miss White帶著孩子們來到動物園游玩，孩子們在動物園里看到自己不熟悉的動物，詢問老師動物的名稱，Miss White告訴他們近處的一只動物是狐貍，遠(yuǎn)處的一只動物是小熊貓。從而呈現(xiàn)本課的核心句型，并體會句型的語用和語義情景。 Why: 學(xué)生初步了解詢問近處和遠(yuǎn)處物品的句型并知道如何作答。教材情景中運(yùn)用到的語言貼合學(xué)生實(shí)際生活，通過小組合作學(xué)習(xí)、聽音跟讀、角色扮演等形式熟悉本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型結(jié)構(gòu)，能夠?qū)幓蜻h(yuǎn)處的物品進(jìn)行提問并作答。 How: 本節(jié)是屬于對話課，主要學(xué)習(xí)對近處或遠(yuǎn)處的物品進(jìn)行提問并作答。本部分學(xué)習(xí)的核心句型是：-What’s this? -It’s a fox. -What’s that? -It’s a red panda. 讓學(xué)生感受到動物的多樣性，感受動物世界的奇妙。課前3分鐘 個(gè)體接力：學(xué)過的動物英文名稱一、教學(xué)導(dǎo)入 Warming up & Revision Greet with the class. 2. Let’s sing 教師播放歌曲，請學(xué)生一起跟唱，并感受歌曲的主題“pets”。教師針對歌曲提出問題。 T: What pets do you hear in the song? And what do they say? S1: Dog says woof, woof. S2: Cat says meow, meow. S3: Mouse says squeak, squeak. 二、教學(xué)過程 Step1（學(xué)程一）： Task1 Let’s learn 1.Lead in 教師出示圖片，請學(xué)生根據(jù)圖片回答問題。 T: Who are they? Ss: They are teacher and kids. T: Yes, she is Miss White. 教學(xué)單詞Miss 的稱呼，以及用法。 T: Where do they go? Ss: They go to the zoo. 教學(xué)單詞go。 T: Are the children happy? 引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的面部表情。 Ss: Yes, they are. Step2（學(xué)程二）： Task1（主任務(wù)一）:Listen and imitate 教師播放第一幅圖片對應(yīng)的錄音，請學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)進(jìn)行跟讀。講解如何向他人提議：Let’s ...以及回答：Great!/OK! Tips: 1.Listen to the tape and follow them. 2.Role play in groups. 3.Act it out. Act with your feelings and actions 1.Listen and fill 教師繼續(xù)播放錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽音，完成填空任務(wù)。 They see a fox and a panda in the zoo.教學(xué)單詞fox和panda，提醒學(xué)生注意單詞中元音字母的發(fā)音。 2.Listen and imitate 教師播放第二幅圖片對應(yīng)的錄音，請學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)進(jìn)行跟讀。講解對近處的單個(gè)物品進(jìn)行提問的句型及回答：-What’s this? -It’s a/an... 教師播放第三幅圖片對應(yīng)的錄音，請學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)進(jìn)行跟讀。講解對遠(yuǎn)處的單個(gè)物品進(jìn)行提問的句型及回答：-What’s that? -It’s a/an... 3.Pair work 學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答，根據(jù)教師出示的圖片，用所學(xué)核心句型分別對近處和遠(yuǎn)處的單個(gè)物品進(jìn)行提問并作答。 4.Read and answer T: What does Mike think of the panda? Ss: It’s cute! 教學(xué)單詞cute，注意單詞的發(fā)音和詞性。 5.Read and role-play 全班師生一起來表演這段對話，教師扮演Miss White，全體女生扮演女學(xué)生角色，全體男生扮演男學(xué)生角色。 6.Play with hand shadows 教師利用教室的投影設(shè)備，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“手影猜動物”游戲，即一位學(xué)生上臺用手影來扮演動物，其它學(xué)生來猜一猜，這游戲過程中運(yùn)用本課的核心句型進(jìn)行作答。 -What’s this/that? -It’s a/an... 請學(xué)生課后想一想更多“手影動物”。 三、Consolidation Tips: 1.Practice the dialogue in groups.(組長做好分工） 2.Show your group. 四、Summary What have you learned?引導(dǎo)學(xué)生思考、輸出。幫助學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。對學(xué)生進(jìn)行情感教育，感受動物的多樣性，領(lǐng)略動物世界的奇妙。二次備課 五、Homework 必做：Listen and follow跟讀課本對話進(jìn)行糾音練習(xí)。 選做：Act and say板書設(shè)計(jì)： 教后反思： 1.成功之處 2.不足之處 3.教后重建 課題 B Let’s learn & Let’s chant 設(shè)計(jì)者審核者執(zhí)教者使用時(shí)間教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠： 1.能聽、說、認(rèn)讀單詞panda, monkey, tiger, elephant和lion；能運(yùn)用句型“-What’s this? -It’s a/an ...”問答動物的名稱。（語言能力） 2.通過學(xué)習(xí)語言知識，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。（文化意識） 3.能通過對圖片的觀察獲取信息，了解動物的差異性。（思維品質(zhì)） 4.能積極參與課堂活動，與他人合作學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)能力）教學(xué)重點(diǎn)： 掌握單詞panda, monkey, tiger, elephant和lion；能運(yùn)用句型“-What’s this? -It’s a/an ...”問答動物的名稱。教學(xué)難點(diǎn)： 能夠正確區(qū)分并掌握“a”和“an”的用法。能在日常生活中熟練地運(yùn)用了解英語中可數(shù)名詞指能夠數(shù)得清數(shù)量的名詞，明確可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片、課件教學(xué)過程： （結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析） 本課使用了What’s this? It’s an/a...句式， 了解英語中可數(shù)名詞指能夠數(shù)得清數(shù)量的名詞，明確可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)律。還要了解英語單詞的發(fā)音規(guī)律, 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)英語發(fā)音習(xí)慣, 感受字母在單詞中的發(fā)音。針對重點(diǎn)進(jìn)行游戲操練。學(xué)生同其他同學(xué)打招呼并相互介紹。在這個(gè)過程既熟悉說唱的內(nèi)容，也操練了本課時(shí)中認(rèn)讀panda monkey tiger lion elephant等單詞 。 課前3分鐘 Introduce the animals.一、教學(xué)導(dǎo)入 Warming up & Revision 1.Enjoy a song 教師播放歌曲Let’s go to the zoo的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看、跟唱。 2. Free talk T: Do you like the zoo? What animals can you see in the zoo? Ss: ...（學(xué)生自由發(fā)言） T: Great! Let’s go to the zoo and see! Ss: Great! 二、教學(xué)過程 Step1（學(xué)程一）： Task1 Let’s learn 課件出示猴子的尾巴，學(xué)生猜測動物名稱。 T: Look! What’s this? Ss: It’s a monkey. 引導(dǎo)學(xué)生用中文回答，板書并教學(xué)新單詞monkey。 T: It’s a monkey. Monkey, monkey, it’s a monkey. Read after me. Ss: … 板書單詞monkey，帶領(lǐng)學(xué)生操練句型“-What’s this? -It’s a monkey.” 課件出示老虎圖片的一部分，教授單詞tiger。 T: Look! It’s a ... Ss: Tiger! T: Great! It’s a tiger. Read after me, tiger, tiger, it’s a tiger. 板書tiger，帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)操練。 課件出示獅子圖片的一部分，教授單詞lion。 T: Look! What’s this? Ss: It’s a lion. 板書lion，帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)操練。 課件出示大象圖片的一部分，教授單詞elephant。 T: Look! What’s this? Ss: It’s ... T: It’s an elephant. 板書elephant，帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)操練。（教師講解a和an的用法：an用在元音音素開頭的單詞前，a用在輔音音素開頭的單詞前） 課件出示一則謎語：It’s black and white. It likes bamboo. It’s big and cute. What is it? 教師邊說謎語邊加上肢體動作演示，學(xué)生猜謎語，引出新單詞panda。 T: Look! What animal is it? Can you guess? Ss: It’s a panda. T: Great! Panda, panda, it’s a panda. 教師引導(dǎo)學(xué)生看B. Let’s learn情景圖說單詞和句子，然后播放音頻，學(xué)生跟讀，注意模仿語音語調(diào)。 學(xué)生自讀單詞及句子。 PPT呈現(xiàn)知識點(diǎn)，教師講解“a”和“an”的用法和區(qū)別。 Step2（學(xué)程二）： Task（主任務(wù)）:Listen and imitate 大小聲游戲。 教師向?qū)W生介紹游戲規(guī)則，并利用游戲檢查學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確。 拍單詞游戲。 學(xué)生分兩組進(jìn)行比賽，每組選一名學(xué)生到前面來，教師說單詞，學(xué)生快速反應(yīng)并拍該單詞。熟悉后可請臺下學(xué)生發(fā)指令。 模仿大賽。 請幾位學(xué)生上臺模仿動物的叫聲、動作、姿態(tài)……其余學(xué)生猜測他們模仿的是什么動物。 三、Consolidation Listen and chant PPT呈現(xiàn)動物被遮擋的圖片，學(xué)生看圖猜是什么動物，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答練習(xí)。 教師播放B. Listen and chant板塊的音頻，學(xué)生跟唱。 學(xué)生再次聽音頻，感受歌謠韻律，邊跟著節(jié)奏拍手邊跟讀歌謠， 碰到動物單詞時(shí)可模仿動物做動作。 請五位學(xué)生上臺演繹B. Listen and chant的歌謠，依次展示五種不同的動物，最后在聽到臺下學(xué)生的指令“Run”之后回到座位。 播放關(guān)于大象的視頻，拓展知識，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。 四、Summary 小結(jié):師生先共同口頭總結(jié)，再用PPT完整呈現(xiàn)。 Key words：panda, monkey, tiger, elephant, lion Key sentences: It’s a/an …二次備課 五、Homework 1.熟讀Let's Learn部分并讀給家長聽。 2.與家長一起邊唱邊做Listen and chant部分的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)： Unit 3 Amazing animals panda/?p?nd?/ monkey/?m??ki/ tiger/?ta?ɡ?(r)/ elephant/?el?f?nt/ lion/?la??n/ 教后反思： 1.成功之處 2.不足之處 3.教后重建 課題 B. Start to read ＆ C. Project ＆ Reading time 設(shè)計(jì)者審核者執(zhí)教者使用時(shí)間教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠： 1.能聽、說、認(rèn)讀單詞amazing，animals，giraffe，tall, fast, big, small等;能理解Start to read和Reading time板塊的內(nèi)容；能獨(dú)立完成Start to read以及Project板塊的相關(guān)練習(xí)；能運(yùn)用所學(xué)語言知識描述動物的特征。（語言能力） 2.通過閱讀訓(xùn)練了解不同動物的特征，能夠區(qū)分寵物和野生動物。（文化意識） 3.能通過觀察圖片進(jìn)行預(yù)測，理解閱讀材料。（思維品質(zhì)） 4.能積極參與課堂活動，大膽表達(dá)。（學(xué)習(xí)能力）教學(xué)重點(diǎn)： 掌握形容詞tall, fast, big,和small；能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)語言知識描述動物的特征。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生能夠正確朗讀并理解故事內(nèi)容，能理解Start to read和Reading time板塊的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片、課件教學(xué)過程： （結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析） 本課的內(nèi)容是通過游戲和小組合作等活動，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)的能力并體會不同的語言魅力，促進(jìn)心智發(fā)展。初步了解英語的發(fā)音規(guī)律, 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)英語發(fā)音習(xí)慣, 感受字母在單詞中的發(fā)音。能夠熟練朗讀Reading time的繪本故事。自主學(xué)習(xí)一些單詞和animal主題的繪本故事。在開始進(jìn)行教材重點(diǎn)句式和詞匯的學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該先讓學(xué)生熟悉了解繪本故事，對于他們之后長期的英語學(xué)習(xí)都會有幫助。在認(rèn)清人物的基礎(chǔ)上，再帶學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點(diǎn)句式的作用。由于英語發(fā)音與中文習(xí)慣有很多的不同，在學(xué)習(xí)中還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。課前3分鐘 Introduce animals.一、教學(xué)導(dǎo)入 Warming up & Revision Let’s sing a song. ＂The whale＂ Teacher leads students to look at the pictures and to ask . 二、教學(xué)過程 Start to read 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的信息，邊看圖邊說出大象的特征。T: Look at the elephant! It’s 3 meters tall and it weighs 6 tons. The elephant is ... Ss: The elephant is big! 板書big，帶領(lǐng)學(xué)生操練單詞及句型“The elephant is big! PPT呈現(xiàn)獅子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所給信息說出獅子的特征。 T: Look at the lion. It runs sixty kilometers an hour. It’s ... Ss: It’s fast! T: Yes! The lion is fast! 板書fast，帶領(lǐng)學(xué)生操練單詞及句型“The lion is fast! PPT呈現(xiàn)長頸鹿身體的一部分，讓學(xué)生猜是什么動物，并利用所給信息說出長頸鹿的特征。 T: Look! What animal is it? Ss: Giraffe! T: Great! The giraffe is 6 meters tall. It’s ... Ss: The giraffe is tall! 板書tall，帶領(lǐng)學(xué)生操練單詞及句型“The giraffe is tall! PPT呈現(xiàn)魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所給信息說出魚的特征。 T: What’s this? Ss: It’s a fish. T: The fish is 8 centimeters long. It’s ... Ss: Oh, the fish is small. T: Excellent! The fish is small! I like fish! 板書small，帶領(lǐng)學(xué)生操練單詞及句型“The fish is small. PPT呈現(xiàn)Start to read板塊的內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)圖片信息來說句子。 教師播放音頻，學(xué)生聽音頻跟讀。 T: We have talked about so many animals. They are all amazing animals. We should love animals. Imitate and act PPT呈現(xiàn)Start to read板塊的練習(xí)題，教師講解題目要求，學(xué)生圈出圖片對應(yīng)的動物單詞，然后分成四組合作討論，對動物進(jìn)行分類。 匯報(bào)結(jié)果。各小組派出成員上臺進(jìn)行匯報(bào)。 S1: The bird is small… S2: The elephant is big… S3: The tiger is fast… S4: The elephant is big… Project PPT呈現(xiàn)C. Project板塊的活動一，學(xué)生觀察圖片，說一說看到了什么動物，并談?wù)勊鼈兊奶卣鳌?播放音頻，學(xué)生聽錄音圈出孩子們喜歡的動物。隨后請一位同學(xué)說出答案。 PPT呈現(xiàn)C. Project板塊的活動二，組織學(xué)生開火車讀單詞，并引導(dǎo)學(xué)生從寵物和野生動物的角度給他們分類。 引導(dǎo)學(xué)生制作動物圖畫書。教師課前下載打印相關(guān)動物素材的圖片，學(xué)生在活動二中選擇一組動物及對應(yīng)的圖片，粘貼在自己的圖畫書上，并寫上動物的英文名稱。 展示環(huán)節(jié)。請幾位學(xué)生上臺展示他們的圖畫書并向同學(xué)們介紹不同的動物特征。 S1: This is my book. This is a monkey. It’s cute. This is an elephant. It’s big. S2: This is my book. This is a fish. It’s small. This is a cat. It’s cute. S3: … 三、Summary 小結(jié):師生先共同口頭總結(jié)，再用PPT完整呈現(xiàn)。 Key sentences: The giraffe is tall! The lion is fast! The elephant is big! The fish is small! Reading time PPT呈現(xiàn)四種魚類圖片，學(xué)生閱讀故事，了解大意，并找出課本插圖中出現(xiàn)的動物，將圖片與對應(yīng)單詞連線。 T: Look at the pictures. These are four animals in the sea. Do you know their names? Now let’s read the story then match. Ss: … 教師與學(xué)生一起核對答案，并利用圖片教授新單詞dolphins，whale sharks，squids和sea lions，然后組織學(xué)生討論這些動物和海豚的區(qū)別，加深對這些動物的認(rèn)識。 Listen and fill in the blanks:教師播放音頻，學(xué)生聽音頻回答whale sharks, squids和sea lions的特征，用句型“The ____ are ____.”來表達(dá)。 教師提問：“What are dolphins like? What can the dolphins do?”,引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)海豚的特征。 Ss: The dolphins are big and fast. They can jump and sing. T: Yes. The dolphins are special. They’re amazing, too. PPT呈現(xiàn)Reading time板塊的內(nèi)容，教師逐句講解并領(lǐng)讀句子。 學(xué)生邊聽Reading time板塊的音頻邊跟讀。 T: Some animals are wild. Some others live with us. Animals can be big, small, fast or slow. They are all special. We should protect them.二次備課 四、Homework 1.熟讀Start to read部分并讀給家長聽。 2.制作動物圖畫書并向家人介紹你喜歡的動物。板書設(shè)計(jì)： Unit 3 Amazing animals B. Start to read Amazing animals The giraffe is tall! The lion is fast! The elephant is big! The fish is small!教后反思： 1.成功之處 2.不足之處 3.教后重建 

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