1.自主學(xué)習(xí)生字詞。
（1）同桌互相讀一讀下面的詞語，互相糾正讀音。
綠毯 駿馬 灑脫 迂回 靜寂 馬蹄 蒙古包
一碧千里 綠色渲染 翠色欲流 墨線勾勒 襟飄帶舞 蒙漢情深
（2）（讀拼音，正確地書寫下列詞語：
lǜ tǎn chén yī shang cǎi hòng mǎ tí
( ) ( )巴爾虎旗 （ ） （ ） （ ）
nǎi dòu fu wēi xià shā
（ ） （ ） ( )有點兒羞澀
讀句子，注意多音字讀音。
蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。（ ）
今天我見到了我的啟蒙老師。（ ）
坑蒙拐騙是不道德的行為。（ ）
讀句子，理解詞語
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。（一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色。）
那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝術(shù)效果；“勾勒”是指用線條勾畫出輪廓?！按渖鳌笔侵盖嗖蒗r嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機(jī)）
馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（飄舞的衣襟衣帶）
學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知課文。
1.《草原》是著名作家 先生寫的一篇 （體裁）。作者以細(xì)膩清新的語言記敘了初入草原的 、所聞、 。為我們分別描繪了 圖、 圖和 圖，展現(xiàn)了蒙古族人民獨特的民俗美 和熱情好客的 美，表達(dá)了蒙漢同胞的民族情誼。
2.作者是按 的先后順序來寫的。首先描述了一望無際 的草原美景，使人感受到了一種境界美；接著又展示了主人歡迎遠(yuǎn)方客人 的隆重場面；最后把酒話別 ，用“ ， ”來收束全文。
3.梳理順序：初到草原——遠(yuǎn)迎客人 ——熱情相見 ——盛情款待 ——聯(lián)歡話別
學(xué)習(xí)任務(wù)三：自由讀課文第1自然段，小組內(nèi)交流自己的想法。
1.文章第1段描寫了草原的哪些景物？草原給你的整體感受是什么？可以把你的發(fā)現(xiàn)用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來。
2.自由朗讀課文第一段，用自己喜歡的符號畫出描寫草原風(fēng)光美的句子，并做好批注。
參考答案：
學(xué)習(xí)任務(wù)一：
綠毯 陳 衣裳 彩虹 馬蹄 奶豆腐 微笑 稍
注意讀好“蒙古包”的“蒙”讀三聲，“渲染”的“渲”是四聲。
3.讀句子，注意多音字讀音。
蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。（měng）
今天我見到了我的啟蒙老師。（méng）
坑蒙拐騙是不道德的行為。（mēng）
學(xué)習(xí)任務(wù)二：
老舍 散文 所見 所感 草原風(fēng)光圖 喜迎遠(yuǎn)客圖 主客聯(lián)歡圖 人情
2.作者是按 事情發(fā)展順序 的先后順序來寫的。首先描述了一望無際 的草原美景，使人感受到了一種境界美；接著又展示了主人歡迎遠(yuǎn)方客人 的隆重場面；最后把酒話別 ，用“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”來收束全文。
3.梳理順序：初到草原——遠(yuǎn)迎客人 ——熱情相見 ——盛情款待 ——聯(lián)歡話別
學(xué)習(xí)任務(wù)三：
天空 空氣 小丘 羊群 駿馬 大牛 一碧千里而并不茫茫
思維導(dǎo)圖略
示例
（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
體會草原很綠很遼闊的特點。
那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
第一句描寫草原景色，第二句抒發(fā)感受，使景物更逼真，有感情色彩，使抒發(fā)的情感有寄托。
（3）“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。” 抓住“繡”字，體會草原之美，進(jìn)而體會作者內(nèi)心的贊嘆。
（4）“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！?br>“那么”“總想”“滿心”，感受情景交融間，作者內(nèi)心的贊美與喜愛。 ）

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小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）六年級上冊電子課本

1 草原

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 六年級上冊

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