1.掌握“癱瘓、侍弄、憔悴”等詞語(yǔ)的音形；
2.掌握作者史鐵生的簡(jiǎn)單情況及其代表作品等；
3.學(xué)習(xí)賞析人物描寫類句子；
4.學(xué)習(xí)記敘文題目的作用；
5.學(xué)習(xí)自然環(huán)境描寫的作用；
6.感受母博大、寬厚的母愛和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握“癱瘓、侍弄、憔悴”等詞語(yǔ)的音形；
2.掌握作者史鐵生的簡(jiǎn)單情況及其代表作品等；
3.學(xué)習(xí)賞析人物描寫類句子；
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)記敘文題目的作用；
2.學(xué)習(xí)自然環(huán)境描寫的作用；
3.感受母博大、寬厚的母愛和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)。
教學(xué)方法：朗讀法，合作探究法等
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課
母愛是世界上最崇高最無(wú)私的感情，是千百年來(lái)永恒的主題，帶著一份感動(dòng)，一份崇敬，更帶著一份期待，我們一起來(lái)欣賞史鐵生的《秋天的懷念》。（板書題目）
二．檢查預(yù)習(xí)
1.給下面加點(diǎn)字注音。
癱瘓(tān huàn) 憔悴(qiá cuì) 仿膳(shàn) 侍弄(shì) 訣別(jué) 整宿(xiǔ) 暴怒（ba nu） 沉寂（chén jì） 捶打（chuí dǎ）
央求（yāng qiú） 絮叨（xù d?。? 訣別（jué bié） 淡雅（dàn yǎ）
高潔（gā jié） 爛漫（làn màn） 豌豆（wān）
翻來(lái)覆去（fān lái fù qù） 喜出望外（xǐ chū wàng wài）
2.根據(jù)釋義寫出詞語(yǔ)。
暴怒無(wú)常：形容一個(gè)人的脾氣壞到了極點(diǎn)，時(shí)常極端憤怒，變化不定。
侍弄：方言，經(jīng)營(yíng)、照管、喂養(yǎng)的意思。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
翻來(lái)覆去：形容一次又一次，也形容來(lái)回翻動(dòng)身體。
絮叨：來(lái)回的說(shuō)，指說(shuō)話啰嗦。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。
爛漫：顏色鮮明而美麗。
3.文學(xué)常識(shí)
本文作者是史鐵生(1951－2010)，生于北京，作家。代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》等，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。
三．整體感知
1.請(qǐng)你快速閱讀文章，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。
學(xué)生先獨(dú)立思考，之后自由發(fā)言，教師作出點(diǎn)評(píng)并明確：
重病纏身的母親，在作者雙腿癱瘓之后細(xì)致入微地照顧他，但作者依然陷在悲觀的情緒中無(wú)法自拔，直到秋天母親突然去世，我才逐漸明白她的良苦用心，懂得她所說(shuō)的“好好活”的深刻含義。
2.如果用一個(gè)字概括本文要表達(dá)了主要情感，你覺得是哪個(gè)字？為什么？
學(xué)生先獨(dú)立思考，之后自由發(fā)言，教師作出點(diǎn)評(píng)并明確：
示例：
主題詞是“愛”，因?yàn)槟赣H克服病痛照顧兒子，這是愛；兒子寫文章紀(jì)念母親，也是愛。
四．合作探究
任務(wù)一：設(shè)計(jì)朗讀，感悟真情。
請(qǐng)你精讀文章，圈點(diǎn)勾畫出蘊(yùn)含著母親愛的相關(guān)語(yǔ)句，并設(shè)計(jì)朗讀節(jié)奏。
提示：從重音、停連、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。
學(xué)生先獨(dú)立思考，之后自由發(fā)言，教師作出點(diǎn)評(píng)并明確：
1. 示例：
①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。
“悄悄地” “偷偷地”“紅紅的”這些詞語(yǔ)要讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，以顯示母親小心翼翼的樣子。
“躲、聽、進(jìn)來(lái)、看著”等動(dòng)作描寫，讀出母親的謹(jǐn)慎和卑微，對(duì)兒子的體貼、包容、理解和無(wú)私的關(guān)愛。
②母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
重讀“撲”“抓”，語(yǔ)速加快，一撲一抓的動(dòng)作讀出母親痛心與焦急?！霸谝粔K兒”要停頓，兩個(gè)“好好兒活”要讀慢一點(diǎn)、輕一點(diǎn)，語(yǔ)氣悲痛而隱忍，讀出隱忍與克制，體現(xiàn)母親對(duì)兒子深沉的愛。
③“聽說(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。
“總是”需要讀重音，音拖長(zhǎng)。讀出母親的良苦用心。
④母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。
放慢語(yǔ)速，“都”讀重音；這是側(cè)面襯托，表明母親把全部精力都用來(lái)照顧我，無(wú)心去打理花草。
⑤母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。
“擋”字要重讀，是母親有意的動(dòng)作，她怕“我”看到落葉飄零的蕭條景象而觸景生情，要讀出母親的細(xì)心。“憔悴”“央求”，讀出母親的疲憊與想讓我走出陰霾的迫切。
⑥她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?br>重讀“高興”“一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”，“準(zhǔn)備準(zhǔn)備”語(yǔ)氣輕快，母親對(duì)于兒子答應(yīng)出去走走喜出望外，可見兒子在她心里地位十分重要。
⑦她又悄悄地出去了。
“悄悄地”，通過(guò)輕讀表現(xiàn)母親動(dòng)作的輕，以及對(duì)我小心翼翼的態(tài)度。
小結(jié)：這些句子語(yǔ)言簡(jiǎn)潔且質(zhì)樸，卻將一位關(guān)心、體貼兒子的母親生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)。
讓我們帶著對(duì)母親的崇敬，再次滿含深情地齊讀這些語(yǔ)句。
任務(wù)二：三讀課文，深度感悟
1.文中有一處插敘，請(qǐng)你找出并思考其作用。
2.文中三次寫“看花”，請(qǐng)分別找出來(lái)，并分析其作用。
3.文中有兩次景物描寫，請(qǐng)找出并分析其作用。
4.你能簡(jiǎn)要分析一下題目的含義嗎？
5.母親說(shuō)的“好好活兒”到底是什么意思？
學(xué)生先獨(dú)立思考，之后自由發(fā)言，教師作出點(diǎn)評(píng)并明確：
1.第二段是插敘，這一段交代了母親飽受病痛折磨而我卻一直都不知道這件事，突出母親的堅(jiān)忍、無(wú)私，也透露出多年后“我”再想起時(shí)內(nèi)心的悔恨以及愧疚之情。
2.三次看花：
第一段，“聽說(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走?！?br>第三段，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！?br>第七段，又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。
作用：“看花”是貫穿全文的線索；是母愛的具體體現(xiàn)；是“我”開始新生活的象征；母親生前愛花，反復(fù)寫花，表達(dá)了作者對(duì)母親的深切懷念和自己的悔恨。
3.環(huán)境描寫：
第二段：看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。
作用：描寫了飄飛的落葉；烘托出當(dāng)時(shí)凄涼的心情；為下文寫母親“擋在窗前”又央求我去北?？椿ㄗ鲣亯|。
第七段：黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。
作用：寫北海的各色菊花“潑潑灑灑”，秋風(fēng)中正開得爛漫，象征著母親的期望：無(wú)論遭遇怎樣的厄運(yùn)，都要活得堅(jiān)忍，活出尊嚴(yán)，活出自我生命的個(gè)性與美麗。
4.一語(yǔ)雙關(guān)，表層意思是：在秋天懷念在秋天去世的母親；
深層意思是：“我”經(jīng)過(guò)人生的秋天，懂得了母親的心，懂得了怎樣面對(duì)生活中的困境。
5.無(wú)論在什么樣的境遇下，都要樂觀堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)生活。
五．課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你對(duì)母愛一定又有了更深一層的理解，請(qǐng)你談?wù)勀愕母邢搿?br>六．鞏固練習(xí)
練習(xí)一：
一．根據(jù)拼音寫漢字。
1. 雙腿tān huàn（ ）后，我的脾氣變得bà nù（ ）無(wú)常。
2. 當(dāng)一切恢復(fù)chén jì（ ），她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅地看著我。
3.她shìnòng（ ）的那些花都死了。
4. “不，我不去！”我狠命地chuí dǎ（ ）這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！
5. 她qiá cuì（ ）的臉上現(xiàn)出央求般的神色。
6. 她也笑了，坐在我身邊，xù xù dā d?。? ）地說(shuō)著
7. 看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的jué bié（ ）。
8. 黃色的花dàn yǎ（ ）、白色的花gājié（ ）、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得làn màn（ ）。
9. 后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿fān lái fù qù（ ）地睡不了覺。
10. 我的回答已經(jīng)讓她xǐchū wàng wài（ ）了。
參考答案：
癱瘓，暴怒；沉寂；侍弄；捶打；憔悴；絮絮叨叨；訣別；淡雅，高潔，爛漫；翻來(lái)覆去，喜出望外。
七．布置作業(yè)
練習(xí)二：閱讀全文，按要求完成下面的問(wèn)題。
（1）文章題目是“秋天的懷念”，那么作者都懷念了什么？
（2）文章第①段和第⑦段兩次出現(xiàn)了“好好兒活”，分別有什么含義？
（3）聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析第③段畫線句子的作用。
（4）品味下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。
（5）“好好兒活”這句樸素的話語(yǔ)，會(huì)引發(fā)人深刻的思考。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)?，今天的我們?yīng)該怎樣“好好兒活”呢？
參考答案：
（1）①母親；②母親給作者的“好好兒活”的人生信念；③與母親在一起的日子；④母親對(duì)作者的理解和關(guān)愛；⑤母親說(shuō)過(guò)的“好好兒活”那句話。
（2）第①段：懇求兒子堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，珍惜生命；第⑦段：表明“我”對(duì)母親的話有了真正的理解，堅(jiān)定了生活的信念，要與妹妹一起堅(jiān)強(qiáng)、樂觀地活下去，活得更加精彩。
（3）①暗示著自己當(dāng)時(shí)悲涼的心情；②為下文母親“擋在窗前”，又央求“我”去北?？淳栈ㄗ髁虽亯|。（答對(duì)一點(diǎn)得1分）
（4）兩個(gè)加點(diǎn)詞都是疊音詞；“悄悄”寫出了母親對(duì)“我”的理解和包容；“偷偷”寫出了母親擔(dān)心脾氣暴躁的“我”，對(duì)“我”的關(guān)心與呵護(hù)。
（5）示例一：要樂觀對(duì)待自己的生活；示例二：遇到挫折，不害怕，不畏懼，勇敢面對(duì)；示例三：要愛惜自己的身體，精彩地生活。
八．板書設(shè)計(jì)
秋天的懷念
史鐵生
照顧關(guān)心
母親 兒子
懷念愧疚
偉大，無(wú)私 易怒，輕生

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