1、反復(fù)朗讀，抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫體會人物心理。學(xué)習(xí)敘事抒情散文的閱讀方法。
2、領(lǐng)悟文章所表現(xiàn)的的深沉無私的母愛，體會母親“咱娘倆在一塊好好活”這句話的含義。激發(fā)學(xué)生的感恩情懷，學(xué)會如何面對苦難。
重點難點
1、體會人物的動作、神態(tài)、語言等描寫對于表現(xiàn)人物形象的作用。。
2、體會母親“咱娘倆在一塊好好活”這句話的含義。
教學(xué)過程
1、問題導(dǎo)入：雙腿癱瘓，母親去世，對于史鐵生來說這是一段痛苦的回憶，在這段回憶中他要懷念的是什么？（帶著問題朗讀課文。并回答問題。）
學(xué)生回答預(yù)設(shè)：懷念母親，表達對母親的思念和愧疚。
2、用簡潔的語言歸納課文主要寫了一件什么事？
學(xué)生回答預(yù)設(shè)：文章記敘了“我”雙腿癱瘓后，母親忍住內(nèi)心的痛苦和重病的折磨，無微不至的關(guān)愛著我。最后離我而去的故事。
3、思考：
（1）、文章幾次寫道：去北?？椿ǖ那楣?jié)？（三次）
（2）、開始我對于看花的態(tài)度是怎樣的？找出具體語句，反復(fù)朗讀體會我當時“痛不欲生的心情。
（3）、母親是如何面對絕望中的兒子的？（結(jié)合文中對母親的具體描寫，分析母親的形象）
第二次我對于看花的態(tài)度發(fā)生了變化，母親又是如何表現(xiàn)的？（繼續(xù)分析母親的形象）
小結(jié)：這是一個慈愛，寬容，細心，無私、堅強的母親。用文章中的一個字概括母親對于苦難的態(tài)度是“忍”。母親都忍受了什么？（病痛，兒子的不幸）
（4）、細讀第二段，體會作者要表達的情感。（內(nèi)疚和自責(zé)）
4、思考：
（1）、母親為什么要帶兒子去看花，當兒子答應(yīng)到北海去看菊花時母親為何會喜出望外？（重拾生活的信心，感受生命的美好，用文中母親的一句話來回答就是她希望兒子好好活。）
（2）、體會母親說的“好好活”是什么意思？（堅強、勇敢、熱烈，精彩）
帶著你對這句話的理解再讀這句話。
5、思考：
（1）、母親去世之后，我是否好好活了？結(jié)合文章情節(jié)分析。
我和妹妹一起去看了菊花，我不再絕望，不再排斥美好的事物，我活過來了。
（2）、品讀結(jié)尾對于菊花的描寫，思考我懂得母親沒說完的話是什么？（好好活）懂得了怎樣好好活？
淡雅——平淡雅致 高潔——品德高尚 熱烈而深沉——精彩不張揚
秋風(fēng)中開的爛漫——勇敢堅強，活出精彩
帶著這層理解再讀“我倆在一塊要好好活”
引用史鐵生的《《病隙碎筆》，進一步讓學(xué)生理解“好好活”
補充介紹史鐵生的文學(xué)成就。
小結(jié)：母親面對困難的態(tài)度深深的影響了史鐵生，讓身處絕境中的他，重新站起，樂觀，勇敢，堅強，精彩的活出了生命的真諦。
再思考：讓史鐵生懷念的還有什么？
母親給我的第二次生命，教會我要好好活下去的信念。
6、作業(yè)：
（1）閱讀史鐵生的作品《我與地壇》
（2）摘抄一段感動你的描寫的語句，并寫一寫感動你的原因。

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初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）電子課本 新教材

5 秋天的懷念/史鐵生

版本： 人教部編版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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