政治認同: 知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。
道德素養(yǎng): 培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動關心老師、理解老師。
法治觀念: 能夠接納不同風格的老師，學會與老師友好相處。
健全人格: 尊重老師，熱愛老師，主動關心老師、理解老師。
責任意識: 學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。
【教學重點】掌握與教師進行有效溝通的方法與技巧。
【教學難點】在日常生活中以實際行動尊重老師。
【教學過程】
一、導入新課
播放視頻：《少年說》
思考：
1.你認為視頻里老師和同學們的關系怎樣？用一個詞形容。
2.你認為要怎樣才能達到以上你所說的狀態(tài)？
教師小結：師生關系的良好狀態(tài)：亦師亦友。
課堂筆記：1.師生交往的理想而美好的狀態(tài)？（P38）
彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。
二、講授新課
活動一：探究與分享
思考：怎樣才能建立良好的師生關系呢？
這些做法合適嗎?這是一種什么行為？
小奇是語文“學霸”，課上他積極踴躍回答老師提出的問題；課下主動找老師答疑解惑。與老師分享他寫的文章，這讓老師也豁然開朗，很受啟發(fā)。
思考：
（1）劇中小奇與老師是一種什么關系呢？
（2）小奇學習語文的哪些方法值得我們借鑒？
課堂筆記：2.★如何建立和諧的師生關系？（P38-41）
①老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關心老師。
教師小結：彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。
活動二：情景小劇場
（一）小奇，從小學習成績優(yōu)秀。進入初中后，他認為學習上只能靠自己解決，上課時，老師精心引領和指導，他覺得啰嗦，總是心不在焉的狀態(tài)。有些自己覺得難的知識點就課下買書回家自己啃。結果半年后學習成績不但沒有進步，反而倒退了許多。
思考：小齊該怎么做？（從態(tài)度、行動上思考）
（二）數(shù)學課上，李老師正在講二元一次方程，同學們聽的聚精會神，講著講著，小奇突然發(fā)現(xiàn)這道題爸爸講過，于是他立刻站起來，指著黑板說：“老師，明明有更簡單的方法,我現(xiàn)在就上去給你講?！痹捯粑绰?，小奇就朝講臺沖去。
思考：你覺得小奇的做法合適嗎？為什么？他該怎么做？
課堂筆記：3.我們?nèi)绾螌Υ蠋煹囊I和指導？（P39）
我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。
課堂筆記：2.★如何建立和諧的師生關系？（P38-41）
②真誠接受老師的引領和指導。
（三）小奇喜歡文學創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導，得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓……
思考：
（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學老師的批評？
（2）你能給小奇提出怎樣的建議？
課堂筆記：4.★如何正確對待老師的表揚和批評？（P39）
①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。
②老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。
課堂筆記：2.★如何建立和諧的師生關系？（P38-41）
③正確對待老師的表揚和批評。
活動三：師生矛盾
思考：當我們與老師發(fā)生矛盾時該怎么辦？
課堂筆記：5.與老師發(fā)生矛盾怎么辦？（P39-40方法與技能）
①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
②相信善意，多些寬容和理解。
③坦誠相待，注意溝通方式。
④求同存異，主動關心。
活動四：影視劇中風格不同的老師
播放視頻：影視劇中風格不同的老師
討論：
1.你還遇到過哪些風格的老師？
2.你了解你的老師嗎？
3.老師在你心中的形象是怎樣的？
課堂筆記：老師風格不同的原因
由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格。
寫一寫，你喜歡什么風格的老師？
課堂筆記：6.為什么會有風格不同的老師？（P41）
由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。
活動五：小林的老師
小林說：我就喜歡語文老師講課，他幽默風趣，總是讓我們開心。我就不喜歡數(shù)學老師，他的課真無趣，除了做題就是做題。
討論：
1.小林的想法對嗎？
2.如果你不喜歡某位老師的風格，你對學這門課的態(tài)度是？
3.我們應如何正確對待不同風格的老師？
課堂筆記：2.★如何建立和諧的師生關系？（P38-41）
④尊重并適應不同風格的老師。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。
教師小結：因為年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方式和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格。我們應該承認這種差異，并且接納和尊重老師，學習他們身上值得我們學習的地方，用實際行動拉近師生的距離。
作業(yè):在明信片上寫下你最想對某位老師說的話，并把明信片送給那位老師。
教師小結：在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。
三、課堂小結
老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。老師，給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。
四、板書設計

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