1、正確表述和理解性狀、相對(duì)性狀、遺傳、變異等概念；
2、通過(guò)對(duì)書(shū)本上有關(guān)性狀遺傳的漫畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力；
3、能舉例說(shuō)出動(dòng)物、植物和人的不同性狀及其相對(duì)性狀；描述相關(guān)的生物遺傳和變異現(xiàn)象。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：區(qū)別性狀和相對(duì)性狀；辨別并描述遺傳和變異現(xiàn)象。
難點(diǎn)：理解遺傳和變異現(xiàn)象；解釋生物界中的生物學(xué)現(xiàn)象；
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
四、課堂小結(jié)，全面理解內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)，提升能力要求
1、正確表述性狀、相對(duì)性狀、遺傳、變異等概念；2、舉例生物的相對(duì)性狀；3、用俗語(yǔ)說(shuō)出生物遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象。
五、課后練習(xí)，鞏固知識(shí)。
1. 下列屬于相對(duì)性狀的有（ ）
（1）同樣是生長(zhǎng)成熟的魚(yú)，鯉魚(yú)的個(gè)體較大，鯽魚(yú)的個(gè)體較小。
（2）狗的黑毛和狗的黃毛；
（3）狗的卷毛和狗的黃毛；
（4）狐的長(zhǎng)尾和短尾；
（5）穿山甲的爬行和鵝的游泳；
（6） 眼色的茶色、黑色和藍(lán)色
2.一只波斯貓生了一窩漂亮的小貓，其中一只和它一樣長(zhǎng)著一對(duì)藍(lán)眼睛，這種現(xiàn)象屬于_______ ，其他小貓的眼睛都是一只黃一只藍(lán)，這屬于_______ 。
3.生物的性狀受到____________的控制，也受_________的影響。
4.在自然科學(xué)領(lǐng)域中探究_______ __和_______ _的科學(xué)就是遺傳學(xué)。
5.下列現(xiàn)象不屬于遺傳的是（ ）
A.子女的一些性狀跟他們的父母相似
B.羊和小牛吃同種草，小羊長(zhǎng)成大羊，小牛長(zhǎng)成大牛
C.一豬生九仔，連母十個(gè)樣
D.種水稻得水稻，種玉米得玉米
6.子女與父母在外貌特征、皮膚顏色、個(gè)子高矮的不同是（ ）
A.遺傳 B.變異 C.自然選擇 D.人工選擇
7.下列各組中屬于相對(duì)性狀的是（ ）
A.玫瑰的黃花和紅花 B.狗的長(zhǎng)毛和卷毛
C.玉米的高莖和豌豆的矮莖 D.果蠅的紅眼與白眼
8.關(guān)于漫畫(huà)《新鼻子》和《舊磚上剝落的碎片》的敘述正確的是（ ）
A.《新鼻子》中鼻子的性狀不可能是遺傳的
B.《新鼻子》中鼻子的性狀可能是遺傳的
C.《舊磚上剝落的碎片》的斷腿很可能是遺傳的
D.《新鼻子》中的鉤鼻子和《舊磚上剝落的碎片》中的斷腿都不可能遺傳的
六、教學(xué)反思
本節(jié)課主要的理念是要學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物和生活的的現(xiàn)象去總結(jié)生物學(xué)的概念，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，并可以把學(xué)到過(guò)的知識(shí)運(yùn)用于日常生活，做到學(xué)以致用。使師生之間、生生之間在活動(dòng)中互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生參與了探究學(xué)習(xí)的，并在活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和概括能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第1節(jié) 遺傳和變異現(xiàn)象
一、性狀和相對(duì)性狀
1、性狀
2、相對(duì)性狀
二、生物性狀的遺傳和變異現(xiàn)象
1、遺傳
變異
作業(yè)布置課本P100頁(yè)第3題
四、課堂小測(cè)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
第1節(jié) 遺傳和變異現(xiàn)象
性狀和相對(duì)性狀
1、性狀
2、相對(duì)性狀
生物性狀的遺傳和變異現(xiàn)象
遺傳
變異
學(xué)生主動(dòng)思考和回答問(wèn)題:遺傳現(xiàn)象。
激發(fā)了興趣。
學(xué)生表現(xiàn)得很有興趣。并通過(guò)聲音說(shuō)出上課老師的名字。
開(kāi)展探究活動(dòng)“個(gè)體間性狀的比較”，進(jìn)行自我檢查性狀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們探索自身秘密的興趣。學(xué)生之間比較各自性狀，是否有所有性狀都相同的。
學(xué)生并主動(dòng)思考和回答問(wèn)題:身上遺傳有父母的性狀。都是遺傳。
學(xué)生并主動(dòng)思考和回答問(wèn)題:不會(huì)完全相同。
通過(guò)開(kāi)展探究活動(dòng)，加深對(duì)
遺傳和變異現(xiàn)象的感知。
導(dǎo)入：為什么種了白玫瑰只能開(kāi)白玫瑰花, 狗為什么就不能生下貓呢？俗語(yǔ)中常說(shuō)“種瓜得瓜，種豆得豆。”、“龍生龍、鳳生鳳、老鼠的兒子會(huì)打洞?！蓖瑢W(xué)們知道為什么嗎？
老師提示：各種生物把自身的特點(diǎn)傳給后代，使得各種生物都自身的特點(diǎn)。我們又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)聽(tīng)隔壁班是哪位老師在上課呢？

同學(xué)們：這就是那位老師自身的特點(diǎn)。我們用一個(gè)概念來(lái)概括：性狀
老師概括:生物表現(xiàn)的形態(tài)特征和生理特性。
老師播放圖片：現(xiàn)在大家來(lái)認(rèn)識(shí)一下自己的性狀。學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)（課本P98頁(yè)）。提示學(xué)生與同學(xué)比較。
老師明確名詞相對(duì)性狀的概念。

同學(xué)們 ：大家可能都遇到這樣的情況，在街上碰到一陌生人問(wèn)你是某某的小孩嗎？想一想，為什么？
與“龍生龍、鳳生鳳、老鼠的兒子會(huì)打洞。”一樣嗎？
老師概括:遺傳的概念
剛才大家對(duì)自己的性狀的認(rèn)識(shí)知道，同學(xué)們的性狀不會(huì)完全相同。同卵雙胞胎，有沒(méi)有完全相同呢？
老師概括:變異的概念
老師播放圖片：大家再來(lái)認(rèn)識(shí)一下遺傳的現(xiàn)象。學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)（課本P99頁(yè)）。提示學(xué)生與同學(xué)比較。針對(duì)漫畫(huà)進(jìn)行討論。

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第1節(jié) 遺傳和變異現(xiàn)象

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