云南大理人，白族，學(xué)者。研究領(lǐng)域有三：一為《文心雕龍》為核心的六朝文藝與美學(xué)理論；二為老莊美學(xué)思想；三為佛家美學(xué)思想。
著有《詩詞審美》《劉勰的文學(xué)史論》等。其《詩詞審美》從心物感應(yīng)、情志合一等許多方面探討了詩詞審美活動(dòng)中的特殊現(xiàn)象，幾乎涵蓋了中國古代美學(xué)理論的主要命題。
柴扉 緋聞 斐然 蜚語哽咽 咽喉 吞咽 砧杵屐齒 李煜 一汀 汀步蘊(yùn)藉 蟄伏 羌笛 晏幾道
fēi fēi fěi fēi
yè yān yàn zhēn chǔ
jī yù tīng tīng
jiè zhé qiāng jī
語出《宋史?岳飛傳》，意思是說兵法運(yùn)用的巧妙，全在善于思考。
題意為語言文字的運(yùn)用之妙，在于作家的匠心獨(dú)運(yùn)。
1.第一段的中心句是哪句？選擇最恰當(dāng)?shù)淖盅?，表現(xiàn)出最美的意境。2.導(dǎo)論部分表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)？一些極其普通而常用的字，在詩人的筆下，往往能使之新意層出，妙趣無窮。“一”字本屬抽象的數(shù)字概念，但在詩詞中卻可變?yōu)樯鷻C(jī)盎然、意趣深遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。
第一層（3-4）概說1.用了什么例證？2.概括“一字師”故事（“鄭谷改詩”）的主要內(nèi)容。3.這個(gè)故事闡述了什么道理？可用文中的話來回答。4.“一字師”故事的作用？
鄭谷在袁州，齊己因攜所為詩往謁焉。有《早梅詩》曰：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。”谷笑曰：“數(shù)枝非早也，不若一枝則佳?！饼R己矍然不覺兼三衣，叩地膜拜，自是士林以谷為齊己一字之師。?
以“一字師”的故事，說明選用“一枝”，才可表現(xiàn)“早梅”的堅(jiān)強(qiáng)峭拔的品格和生命力，詩的意境才符合“早梅”二字的命意。 列舉典型例證，總說“一”字雖屬數(shù)的概念，卻能在表現(xiàn)詩歌的意境中起到巨大的作用。
“一字師”故事的作用： 作者通過對(duì)“一字師”故事的分析談啟示，作為本論的概說，可以自然地提出觀點(diǎn)，引出對(duì)“一”字妙用的展開分析。先列舉典型例證，不但可以引起讀者探究的興趣，也增強(qiáng)了文章的說服力。
第二層（5-10）第一分論點(diǎn)
一方面：首先，“一”字可以用來表現(xiàn)孤傲、突出的形象。起著喚起人們孤寂感覺的特殊作用。
首先，“一”字可以用來表現(xiàn)孤傲、突出的形象。
王安石“濃綠萬枝紅一點(diǎn)，動(dòng)人春色不須多”。古詩詞用“一曲”“一聲”“一笛”“一帆”“一片”抒情寫景。
其次，“一”字還能喚起人們孤寂的感覺。
以動(dòng)寫靜手法一雁聲、一鳥
第三層（11-14）第二分論點(diǎn)
“一”字卻具有“乘一總?cè)f”“以少總多”之妙，是“滿”“完全”的意思，表現(xiàn)出事物的飽滿充實(shí)的特殊的意味。
以上所說的“一”都表示數(shù)量少。但又很多時(shí)候“一”可以有其他妙用。
一方面：“一”還有什么妙用呢？用文中原話回答。舉了《游園不值》的例子， “一枝”的特殊含義是什么？由此可以引發(fā)哪些聯(lián)想和想象？達(dá)到了怎樣的藝術(shù)表現(xiàn)效果？與之類似的例子還有？用文中原話回答。另一方面：有時(shí)“一”字的用法，恰恰和單一、少數(shù)的概念相反，是“滿”“完全”的意思，表現(xiàn)出事物的飽滿充實(shí)。舉了哪些例子？
總結(jié)上文。1.說明在語言藝術(shù)家的筆下，一個(gè)常用的“一”字就可表現(xiàn)出種種不同的意境來，以此說明這是藝術(shù)的特殊功能。2.同時(shí)，也指出“一”字本身，既無形象也不能抒情言志，只有依附于作品中所寫的具體事物，才能發(fā)揮作用，具有特殊的表現(xiàn)力。3.最后，指出語言文字的運(yùn)用之妙，取決于作家的藝術(shù)才能。作用：呼應(yīng)論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)主旨。
文章以“一”字在中國古代詩歌中的妙用為例，分析文字的運(yùn)用之妙，提出“一些極其普通而常用的字，在詩人的筆下，旺旺能使之新意層出，妙趣無窮”“語言文字的運(yùn)用之妙，在于作家的匠心獨(dú)運(yùn)”等精辟觀點(diǎn)。
第一， 從文學(xué)鑒賞的角度體會(huì)“選擇最恰當(dāng)?shù)淖盅?，表現(xiàn)出最美的意境”的語言運(yùn)用之妙。第二，對(duì)“反復(fù)推敲，錘字煉句”的寫作態(tài)度及其意義的正確認(rèn)識(shí)。
把古代文論與古典詩詞鑒賞相結(jié)合。以典型的、生動(dòng)鮮明的詩詞意象闡釋作者的理性思考。
論證方法：例證法、引用論證、對(duì)比論證。
原句是“春風(fēng)又到江南岸”，王安石覺得“春風(fēng)又到江南岸”的“到”字太死，看不出春風(fēng)一到江南是什么景象，缺乏詩意，想了一會(huì)，就提筆把“到”字圈去，改為“過”字。后來細(xì)想一下，又覺得“過”字不妥?！斑^”字雖比“到”字生動(dòng)一些，寫出了春風(fēng)的一掠而過的動(dòng)態(tài)，但要用來表達(dá)自己想回金陵的急切之情，仍嫌不足。于是又圈去“過”字，改為“入”字、“滿”字。這樣改了十多次，王安石仍未找到自己最滿意的字。他覺得有些頭疼，就走出船艙，觀賞風(fēng)景，讓腦子休息一下。王安石走到船頭上，眺望江南，春風(fēng)拂過，青草搖舞，麥浪起伏，更顯得生機(jī)勃勃，景色如畫。他覺得精神一爽，忽見春草碧綠，這個(gè)“綠”字，不正是我要找的那個(gè)字嗎？一個(gè)“綠”字把整個(gè)江南生機(jī)勃勃、春意盎然的動(dòng)人景象表達(dá)出來了。想到這里，王安石好不高興，連忙奔進(jìn)船艙，另外取出一張紙，把原詩中“春風(fēng)又到江南岸”一句，改為“春風(fēng)又綠江南岸”。
北宋汴京有個(gè)陳舍人，偶然得到一部舊本的《杜甫詩集》，他如獲至寶。但由于這本書保管不善，致使有不少詩句中的字都脫落了。有一次，陳舍人讀到《送蔡都尉詩》時(shí)，發(fā)現(xiàn)「身輕一鳥□，槍急萬人呼」一句的「鳥」字后面少了一個(gè)字，他反復(fù)斟酌，始終不能斷定那是什么字。有一天，他和幾位詩友談?wù)撛娢臅r(shí)，提出了這個(gè)問題，希望大家能補(bǔ)上一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖?。有人寫出一個(gè)「疾」字，認(rèn)為「疾」字最能表現(xiàn)蔡都尉輕快迅速的縱跳功夫。有人認(rèn)為不好，因?yàn)椤干磔p一鳥疾，槍急萬人呼」上句的「疾」字與下句的「急」字，無論在讀音或意思上都太接近，顯得有點(diǎn)重復(fù)。又有人寫出「度」字，但陳舍人認(rèn)為「度」字用在此處顯得太生硬，也顯不出身輕如鳥的特點(diǎn)。有人更提出用「落」「起」「下」等字，但大家都不滿意。后來，陳舍人在別處找到了一本比較完整的《杜甫詩集》，翻到《送蔡都尉詩》一看，原來那句是「身輕一鳥過」。用「過」字來形容蔡都尉跳得又高又快，像一只鳥在眼前飛過一樣，確實(shí)恰當(dāng)不過。

相關(guān)課件

中職語文高教版（中職）拓展模塊第四單元閱讀與欣賞十八 運(yùn)用之妙，存乎一心/張文勛圖文ppt課件：

這是一份中職語文高教版（中職）拓展模塊第四單元閱讀與欣賞十八 運(yùn)用之妙，存乎一心/張文勛圖文ppt課件，共2頁。

中職高教版（中職）十八 運(yùn)用之妙，存乎一心/張文勛優(yōu)質(zhì)課教學(xué)ppt課件：

這是一份中職高教版（中職）十八 運(yùn)用之妙，存乎一心/張文勛優(yōu)質(zhì)課教學(xué)ppt課件，共17頁。PPT課件主要包含了導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者，字詞積累，研讀課文，學(xué)以致用，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

中職語文高教版（中職）拓展模塊十八 運(yùn)用之妙，存乎一心/張文勛試講課教學(xué)課件ppt：

這是一份中職語文高教版（中職）拓展模塊十八 運(yùn)用之妙，存乎一心/張文勛試講課教學(xué)課件ppt，共17頁。PPT課件主要包含了導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者，字詞積累，研讀課文，學(xué)以致用，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)課件 更多

高教版（中職）拓展模塊十八 運(yùn)用之妙，存乎一心/張文勛完美版教學(xué)ppt課件

高教版（中職）拓展模塊十八 運(yùn)用之妙，存乎一心/張文勛完美版教學(xué)ppt課件
運(yùn)用之妙，存乎一心PPT課件免費(fèi)下載

運(yùn)用之妙，存乎一心PPT課件免費(fèi)下載
2020-2021學(xué)年第四單元閱讀與欣賞十八 運(yùn)用之妙，存乎一心/張文勛教學(xué)演示ppt課件

2020-2021學(xué)年第四單元閱讀與欣賞十八 運(yùn)用之妙，存乎一心/張文勛教學(xué)演示ppt課件
2020-2021學(xué)年十八 運(yùn)用之妙，存乎一心/張文勛授課課件ppt

2020-2021學(xué)年十八 運(yùn)用之妙，存乎一心/張文勛授課課件ppt
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
中職語文高教版（中職）拓展模塊電子課本

十八 運(yùn)用之妙，存乎一心/張文勛

版本： 高教版（中職）

年級(jí)： 拓展模塊

切換課文
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部