這是一首以臺灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲旋律汲取了臺灣地區(qū)的音調(diào)特點，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。歌曲由四個樂句組成，它們節(jié)奏基本相同。音調(diào)抑揚起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景，充滿鄉(xiāng)土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。合唱的兩個聲部在音程關(guān)系上以純四、純五度為主，具有柔美、諧和的和聲效果及我國的民族風格。
教學目標
1．感受歌曲《月亮月光光》優(yōu)美如歌般的風格，體會作者對家園的深厚感情和對生活的熱愛。
2．運用聆聽、想象、模唱等環(huán)節(jié)開展教學，通過感受、體會和比較理解歌曲的意境并演唱。
3．體會歌曲弱起小節(jié)的感覺，運用優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲《月亮月光光》。
教學重難點
1．能保持氣息的連貫和飽滿，聲音的圓潤與柔美，領(lǐng)會歌曲朦朧恬靜。
2．感受歌曲弱起小節(jié)的演唱。
3．在歌唱中熟練運用力度記號。
教學準備
多媒體教學設(shè)備、教學課件。
課時安排
1課時。
教學過程
一、新課導(dǎo)入
由于歷史原因，臺灣還沒有回到祖國懷抱，所以《月亮月光光》不但向我們展示了一幅恬靜的田園風景畫，還寄托了臺灣同胞對祖國親人的思念。下面我們來學習《月亮月光光》。
【設(shè)計意圖】情境導(dǎo)入，引起學生興趣活躍課堂氣氛，幫助學生迅速進入課堂狀態(tài)，使得后面的教學過程更加順利。
二、新課教學
1．初聽歌曲
你能體會到歌曲的感情嗎？
2．復(fù)聽歌曲
學生試唱，師演示唱，（你們聽聽我的演唱和你們有什么不同？師有感情范唱，讓生體會聲音、表情、情緒和力度的變化。我們的演唱有區(qū)別嗎？只要你們掌握這個力度變化（漸強漸弱）也會唱得這么動聽。
分角色接龍唱幫助學生學會歌曲。請男同學唱第一段，女同學第二段，全班第三段。
你們看這個月亮多亮呀！夜晚多安靜呀！瞧！螢火蟲也飛過來了，下面我們把整首歌曲演唱一次，讓螢火蟲去找找誰的歌聲最優(yōu)美……
【設(shè)計意圖】通過形式多樣的演唱保持學生參與歌唱的積極性，通過師生演唱的對比幫助學生更直觀找到優(yōu)美的歌聲，通過借助電熒光棒渲染意境讓學生更投入地歌唱。
三、創(chuàng)意思考
我特別喜歡《月亮月光光》的旋律，所以我創(chuàng)作了一首歌曲，你們聽聽我的愿望是什么？“月亮月光光，照著你和我，祝福臺灣島，早日回歸祖國！”知道我的愿望是什么嗎？祝福臺灣島，早日回歸祖國！你們想不想也來創(chuàng)作一首和《月亮月光光》一樣好聽的歌曲？你們可以在旋律下面填上你想對臺灣小朋友說的話，對家人、老師等說的心里話，也可以填上意境優(yōu)美的五言律詩，記得有哪些五個字的古詩嗎？
生：《靜夜思》《春曉》……
【設(shè)計意圖】創(chuàng)作是在原有基礎(chǔ)上的變化和發(fā)展。通過創(chuàng)作進一步熟悉歌曲，通過創(chuàng)作讓學生體驗為旋律填詞的樂趣。
四、課堂小結(jié)
聽著同學們優(yōu)美的歌聲，我真希望時光定格在這一刻。下面邊聽你們的作品，邊靜靜回想，通過今天的學習你有哪些收獲呢？學會了什么？知道了什么？想到些什么？
今天同學們學習了在氣息支持下連貫優(yōu)美地歌唱，只要你們保持這種歌唱的狀態(tài)，你們的歌聲就會更加動聽。老師還希望有條件的同學和臺灣的小朋友交朋友，為祖國的早日統(tǒng)一搭建友誼長橋。
【設(shè)計意圖】帶領(lǐng)學生重復(fù)鞏固課堂所學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生音樂素養(yǎng)。

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