授課名稱
Unit 4 Plants arund us
Part A (Letters and sunds)
學(xué)情分析
通過以前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)字母Mn、Nn、O、Pp的讀法和書寫有一定的了解，需要進(jìn)一步規(guī)范，通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生讀寫規(guī)范。
教學(xué)目標(biāo)
通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠:
掌握字母Mm、Nn、O、Pp在四線三格中的書寫規(guī)則和讀音。
理解并歸納Mm、Nn、O、Pp在單詞中的發(fā)音規(guī)則。
能夠讀出符合Mm、Nn、O、Pp發(fā)音規(guī)則的部分單詞。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
能讀出Mm、Nn、O、Pp的發(fā)音，能按要求規(guī)范書寫。
學(xué)生通過拆音、拼音、分類等語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)、觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出字母Mm、Nn、O、Pp的發(fā)音規(guī)則。
字母Mm、Nn、O、Pp發(fā)音的感知與歸納。
教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
1.掌握字母Mm、Nn、O、Pp的書寫規(guī)則和讀法。(學(xué)習(xí)理解）
教師播放the “A B C D” chant，由欣賞phnic sng激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣。
教師用PPT 顯示字母圖片 Mm、Nn、O、Pp 通過多次播放錄音和泛讀使學(xué)生明確這些字母的讀音。
讓學(xué)生跟讀，教師通過問答法提問學(xué)生并進(jìn)行糾正。
教師在黑板利用四線三格采用演示教學(xué)法，書寫上述字母，用數(shù)字標(biāo)出筆順。
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生到黑板書寫上述字母，教師觀摩，并評(píng)價(jià)。
當(dāng)堂練習(xí)，通過習(xí)題考查字母書寫、發(fā)音、讀音、字母筆順、筆畫、在字母表中的順序等。
根據(jù)the “A B C D” chant復(fù)習(xí)前面所學(xué)的字母，為本節(jié)課的字母教學(xué)作準(zhǔn)備。
教師要結(jié)合圖片說(shuō)明發(fā)音器官和技巧，通過播放錄音和泛讀充分展示。教師注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤。
教師在書寫過程中要著重提醒學(xué)生觀看筆順，說(shuō)明筆畫數(shù)，和四線三格占位，使學(xué)生把握要點(diǎn)。
教師在學(xué)生書寫中可以給予提示，書寫后及時(shí)糾正。
教師要提前準(zhǔn)備習(xí)題，注意知識(shí)點(diǎn)分布和題量、題型設(shè)置，及時(shí)講解。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握字母本身的讀音；通過歸納總結(jié)書寫要求，進(jìn)行互評(píng)，提高規(guī)范、美觀的書寫意識(shí)和能力，注重學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。
學(xué)生能理解并歸納Mm、Nn、O、Pp在單詞中的發(fā)音規(guī)則。(學(xué)習(xí)理解）
教師通過課件或字母卡片呈現(xiàn)map、mum、new、fan、range、fx、pen、cup，使學(xué)生感知字母在相應(yīng)單詞中的發(fā)音，揣摩其發(fā)音規(guī)則。
8. 教師要求學(xué)生結(jié)合漢語(yǔ)拼音分組探討Mm、Nn、O、Pp在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并啟發(fā)學(xué)生大膽猜想，最后教師給出發(fā)音規(guī)則：Mm /m/；Nn /n/；O /?/；Pp /p/。
9. 小組活動(dòng)：教師讓小組內(nèi)一個(gè)學(xué)生朗讀上述單詞，組內(nèi)其他成員糾錯(cuò)。教師綜合各小組在朗讀單詞時(shí)出現(xiàn)的發(fā)音錯(cuò)誤集中講解。
教師要通過加粗或標(biāo)紅字母，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)哪些字母在單詞中的發(fā)音。
教師可以用漢語(yǔ)拼音啟發(fā)學(xué)生猜想字母在相應(yīng)單詞中的發(fā)音，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
教師要組織學(xué)生有序進(jìn)行討論，防止課堂混亂，指導(dǎo)學(xué)生通過小組活動(dòng)發(fā)現(xiàn)疑難問題。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解字母在字母表中的順序，再根據(jù)例詞掌握字母在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音。
3.列舉出符合Mm、Nn、O、Pp發(fā)音規(guī)則的部分單詞。（實(shí)踐應(yīng)用）
10. 教師通過板書或PPT列舉出符合發(fā)音規(guī)則的單詞進(jìn)行解讀，然后讓學(xué)生分別列舉單詞。
Mm /m/：name mum
Nn /n/: nice
O /?/ dg
Pp /p/ cup
教師可以提示學(xué)生參照單詞表、字典等工具書，以提高效率，集中精力進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生了解了Mm、Nn、O、Pp在單詞中的發(fā)音規(guī)則后，進(jìn)行鞏固練習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)單詞進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在記單詞、讀單詞時(shí)應(yīng)用字母發(fā)音規(guī)則的能力。
運(yùn)用Mm、Nn、O、Pp的發(fā)音規(guī)律，讀出新詞。
(遷移創(chuàng)新)
教師呈現(xiàn)一篇小故事，文中加粗標(biāo)出字母Mm、Nn、O、Pp，學(xué)生在閱讀中嘗試讀出這些新單詞。
The mum is a beautiful and quiet wman. She likes red, range, pink and blue. She als likes animals. She likes pigs, dgs and fxes. The mum has a daughter. She is nine years ld. She likes tigers.
學(xué)習(xí)小結(jié)。
通過創(chuàng)設(shè)情境，在老師講故事的同時(shí)，利用圖片幫助學(xué)生理解情境。文本中紅體的單詞含有本節(jié)課所學(xué)的新字母。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在掌握發(fā)音規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)以致用，逐步達(dá)到見詞能讀。培養(yǎng)學(xué)生自助探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
家庭作業(yè)
1. 在四線三格內(nèi)寫出Mm、Nn、O、Pp，標(biāo)出筆順和筆畫數(shù)，并朗讀。
2. 根據(jù)Mm、Nn、O、Pp在單詞中的發(fā)音規(guī)則，每個(gè)字母列舉3個(gè)相符的單詞。
教學(xué)反思：本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)能夠通過歌曲、游戲、探究和實(shí)踐多種教學(xué)手段，由易到難，由基礎(chǔ)到應(yīng)用開展教學(xué)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)字母在單詞中的發(fā)音時(shí)，教師利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的同時(shí)，要通過講解字母在漢語(yǔ)和英文中的發(fā)音區(qū)別，避免學(xué)生發(fā)生混淆。
板書設(shè)計(jì)
Unit 4 Plants arund us
Part A (Letters and sngs)
Mm /m/ mum hme Nn /n/ nine new O /?/ dg fx Pp /p/ cup pen

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