1．把一個(gè)物體或圖形平均分成2份，無論每份的形狀如何，每份都是它的 。2．分?jǐn)?shù)各部分的名稱：分?jǐn)?shù)中間的短橫線叫作分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫作分母，上面的數(shù)叫作分子。3．把一個(gè)物體或圖形平均分成若干份，其中的一份可以用幾分之一來表示，分的份數(shù)越多，其中的一份就越??；分的份數(shù)越少，其中的一份就越大。即：分子是1的分?jǐn)?shù)，分母越大，分?jǐn)?shù)越??；分母越小，分?jǐn)?shù)越大。
1．把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，分母就是幾；表示這樣的幾份，分子就是幾。2．比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小的方法：分母相同的分?jǐn)?shù)相比較，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小。
1．同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法：分母不變，分子相加。2．同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法：分母不變，分子相減。
1.在搶1以及清0的活動(dòng)中，感受幾分之一、幾分之幾與“1”的內(nèi)在聯(lián)系，豐富并加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。2.在活動(dòng)中初步感受時(shí)間的隨機(jī)性，逐步增強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)大小的判斷能力，豐富解決問題的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉思維的靈活性。
一周是7天，一天是24小時(shí)，今年是2023年，平年，全年是365天，今年第一季度是90天，根據(jù)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，用除法解答。
此題考查的目的是理解掌握分?jǐn)?shù)的意義及應(yīng)用，求一個(gè)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的方法及應(yīng)用。
完成本題要注意前后兩個(gè)問題的不同，前一個(gè)問題是求每班分到的占總數(shù)的分率，后一個(gè)問題求每班分到的具體數(shù)量。
本題考查分?jǐn)?shù)的意義，解答本題的關(guān)鍵是掌握分?jǐn)?shù)的意義。
掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法是解題關(guān)鍵。
根據(jù)分?jǐn)?shù)的讀寫方法解答即可。
“比”“占”“是”“相當(dāng)于”后面的、“的”前面的通?？醋鲉挝弧?”，據(jù)此解答即可。
此題主要考查了單位“1”的確定方法，要熟練掌握。
用2除以7，求一周中雙休日所占的分率；根據(jù)單位“1”的意義做題。
本題主要考查分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”的意義的應(yīng)用。
在確定單位“1”，一般“是誰、占誰”誰是單位“1”。
把一個(gè)圖形的面積或一些圖形的個(gè)數(shù)看作一個(gè)整體，把它平均分成若干份，用分?jǐn)?shù)表示是，分母表示平均分成的份數(shù)，分子表示涂色份數(shù)。
此題是考查分?jǐn)?shù)的意義。把一個(gè)整體平均分成若干份，用分?jǐn)?shù)表示，分母是平均分成的份數(shù)，分子是要表示的份數(shù)。
用分?jǐn)?shù)表示如圖各圖中的涂色部分。
此題考查了涂色部分表示分?jǐn)?shù)的知識(shí)，要求學(xué)生掌握。
把一個(gè)圖形看作單位“1”，用分?jǐn)?shù)表示各圖中的涂色部分。
用分?jǐn)?shù)表示如圖所示各圖中的涂色部分。
把一些圖形的個(gè)數(shù)看作一個(gè)整體，把它平均分成若干份，用分?jǐn)?shù)表示時(shí)，分母表示平均分成的份數(shù)，分子表示涂色的份數(shù)。
本題主要考查涂色部分表示分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵是掌握分?jǐn)?shù)的意義。
用分?jǐn)?shù)表示下面的涂色部分。
根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義及表示方法：分母表示平均分成的份數(shù)，分子表示涂色部分的份數(shù)。
將這本書的總頁數(shù)看作單位“1”，用1依次減去第一天看的分率和第二天看的分率，即可求出還剩下的頁數(shù)占這本書的分率；將第一天看的分率與第二天看的分率合起來，用加法計(jì)算；將這本書的總頁數(shù)平均分成9份，依據(jù)除法的意義先求出1份的頁數(shù)，再結(jié)合已經(jīng)看了7份，用1份的頁數(shù)乘以7，即可求出這本書黃霏霏看了的頁數(shù)。
本題考查了分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用。
本題考查同分母分?jǐn)?shù)加減法以及分?jǐn)?shù)的約分，明確其計(jì)算方法是解題的關(guān)鍵。
本題考查分?jǐn)?shù)的意義、異分母分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算法則。
本題考查了分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)的加減法的應(yīng)用。
在山東省教育廳發(fā)布《全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育若干措施》要求下，某學(xué)校計(jì)劃將數(shù)學(xué)樓前空地整理出來當(dāng)做“種植園”，并將這塊地平均分成9份。其中的1份種茄子。3份種黃瓜。其余種西紅柿。（1）畫一畫，分別表示出茄子、黃瓜和西紅柿“種植園”的部分。（2）茄子和黃瓜一共占這塊地的幾分之幾？

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