1、了解生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的一些基本特征。能正確認(rèn)別軸對(duì)稱(chēng)圖形。會(huì)
設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形。
2、通過(guò)觀(guān)察、猜想、操作、驗(yàn)證、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程。掌握判斷軸對(duì)稱(chēng)圖形。
3、在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程中,感受物體或圖形的對(duì)稱(chēng)美。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn):
軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)和制作。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
你見(jiàn)過(guò)嗎?

2、你見(jiàn)過(guò)嗎?
探究新知:
出示例題3:
觀(guān)察下面的物體, 說(shuō)說(shuō)它們有什么共同的特征。

(1)填空:
①這些物體的兩邊( )。
②這些物體兩邊的( )和( )都一樣。
③它們都是( )的。
(2)小組合作做一做。
要求:1)把上面三個(gè)物體畫(huà)下來(lái)。
2)選兩個(gè)圖形剪下來(lái)并對(duì)折。
3)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
填空:
剪下的圖形蝴蝶,對(duì)折后蝴蝶兩邊( )。
②剪下的圖形天壇,對(duì)折后蝴蝶兩 邊 ( )。
剪下的圖形飛機(jī)。對(duì)折后飛機(jī)兩邊( )。
對(duì)折后能完全重合的圖形是( )圖形。折痕所在的直線(xiàn)叫做打( )。
2、出示例4:把一張紙對(duì)折, 再照樣子畫(huà)一畫(huà)、 剪一剪。
學(xué)習(xí)制作過(guò)程,填一填。
制作對(duì)稱(chēng)圖形的步驟1( )、2( )、3( )。
(2)用上面的方法再剪一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形,和同學(xué)交流。
3、試一試。
把下面的圖形剪下來(lái)折一折, 看看哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
隨堂檢測(cè):
填空。
1、如果一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是( ),折痕所在的直線(xiàn)叫做( )。
2、請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出三個(gè)可以看做軸對(duì)稱(chēng)圖形的漢字:( )、( )、( );再寫(xiě)出三個(gè)可以看做軸對(duì)稱(chēng)圖形的大寫(xiě)字母( )、( )、( )。
3、右圖是從鏡中看到的一串?dāng)?shù)字,這串?dāng)?shù)字應(yīng)為( )。
4、 圓有( )對(duì)稱(chēng)軸,正方形有( )條對(duì)稱(chēng)軸。長(zhǎng)方形有( )條對(duì)稱(chēng)軸。
二、小鳥(niǎo)送信。
三、畫(huà)出下面圖形的對(duì)稱(chēng)軸,并說(shuō)說(shuō)各能畫(huà)幾條。

( ) ( ) ( ) ( )
四、下面圖形是從哪張紙上剪下來(lái)的,連一連。
五、畫(huà)出下面對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。


參考答案
填空。
1、軸對(duì)稱(chēng)圖形 對(duì)稱(chēng)軸
2、田 晶 日 A C E
3、810076
4、無(wú)數(shù) 4 2
二、小鳥(niǎo)送信。
三、畫(huà)出下面圖形的對(duì)稱(chēng)軸,并說(shuō)說(shuō)各能畫(huà)幾條。

( 3 ) ( 無(wú)數(shù) ) ( 5 ) ( 2 )
四、下面圖形是從哪張紙上剪下來(lái)的,連一連。
五、畫(huà)出下面對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。

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