語(yǔ)文-2024年秋季七年級(jí)入學(xué)分班考試模擬卷（江蘇專用）05（解析+原卷+答題卡+答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

語(yǔ) 文
(滿分100分)
一、基礎(chǔ)與運(yùn)用(本題包括1-10題，共40分)
1．（6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。
風(fēng)，自亙古而來(lái)，越過(guò)曠野越過(guò)郁郁的森林，róu ① 碎了平靜的湖面；花，走過(guò)日月光影，開(kāi)遍熙然的長(zhǎng)安開(kāi)至安靜的東籬，凋零了蓬勃的春也凋零了思婦鬢邊的烏發(fā)；月，是最多情的那一個(gè)！年年歲歲歲歲年年默默不語(yǔ)，穿過(guò)滄海桑田，看顧了江河湖海也看顧了離人的眼淚。
當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，當(dāng)花開(kāi)或敗，當(dāng)雪輕舞，當(dāng)月圓缺，當(dāng)它們?nèi)肓嗽?shī)人的眼，當(dāng)它們溫柔地附和（A．hé B．hè）了文人的心，便成了詩(shī)詞歌賦里最有情的符號(hào)！于是，有了《詩(shī)經(jīng)》《離騷》，唐詩(shī)、宋詞；有了李白、杜甫，蘇軾、李清照……
看吧，那些個(gè)攜著詩(shī)意的自然，正màn ② 溯而來(lái)！
（1）（2分）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
①róu______碎 ②màn____溯
【答案】①揉 ②漫
【解析】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①揉碎：róu suì，揉擠，撕碎；②漫溯：màn sù，很隨心地向著水中某個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。
（2）（2分）選擇正確讀音。附和______（A．hé B．hè）
【答案】B
【解析】本題考查字音。附和：fù hè，人家怎么說(shuō)，也跟著怎么說(shuō)；故選B。
（3）（2分）在朗讀“月，是最多情的那一個(gè)”時(shí)，小吟重讀了“最”字，小舟卻重讀了“多情”。你贊同誰(shuí)的處理方式，為什么？
【答案】示例一：贊同小吟。重讀“最”字，強(qiáng)調(diào)了程度，突出月亮的多情是最突出的。示例二：贊同小舟。重讀了“多情”，強(qiáng)調(diào)了月亮的多情的特點(diǎn)。
【解析】本題考查朗讀節(jié)奏。解答此題，首先要明確觀點(diǎn)，其次要結(jié)合語(yǔ)境理解句子含義，把握朗讀的輕重。重音，是對(duì)一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)加以重讀，以引起聽(tīng)者的注意。答案不唯一。結(jié)合所給句子，“月，是最多情的那一個(gè)”。如果同意小吟的看法，“最”是程度副詞，起強(qiáng)調(diào)作用，月亮具有多情的特點(diǎn)，重讀“最”，能強(qiáng)調(diào)月亮的多情是最突出的。如果同意小舟的看法，重讀“多情”，則強(qiáng)調(diào)了月亮多情的特點(diǎn)。
2．（2分）下列語(yǔ)言不得體的一項(xiàng)是（）
A．生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。
B．計(jì)算機(jī)盡管是高科技工具，但擁有它并不意味著任何工作都可以事半功倍。
C．同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問(wèn)的精神值得提倡。
D．近半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，袁隆平在雜交水稻攻關(guān)的每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，都鍥而不舍地進(jìn)行了科學(xué)探索。
【答案】C
【解析】不恥下問(wèn)：比喻謙虛好學(xué)，不介意向?qū)W識(shí)或地位都不及自己的人請(qǐng)教?！巴瑢W(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教”自然不能用“不恥下問(wèn)”。其它幾項(xiàng)都得體。故選C。
3．（2分）下列句子中破折號(hào)的用法和其他幾句不同的是（）
A．這個(gè)力量，就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。
B．到目前為止，世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從哪兒來(lái)的呢？
C．這是一年的最后一天——大年夜。
D．恐怕第三件事才是買(mǎi)個(gè)各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。
【答案】B
【解析】A.解釋說(shuō)明。對(duì)前文的說(shuō)明或注釋。B.表示意思的轉(zhuǎn)換，即破折號(hào)引入的內(nèi)容與前文發(fā)生了轉(zhuǎn)換。
C.解釋說(shuō)明。對(duì)前文的說(shuō)明或注釋。D.解釋說(shuō)明。對(duì)前文的說(shuō)明或注釋。故選B。
4．（2分）下列歇后語(yǔ)中沒(méi)有運(yùn)用諧音雙關(guān)手法的一組是（）
A．小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心泥菩薩過(guò)河——自身難保
B．山頂滾石頭——實(shí)打?qū)? 外甥打燈籠——照舊
C．歪嘴講故事——邪說(shuō) 拉著胡子上船——謙虛過(guò)度
D．孔夫子搬家——凈是輸空棺材出殯——目中無(wú)人
【答案】A
【解析】A項(xiàng)沒(méi)有運(yùn)用諧音雙關(guān)手法。“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”“泥菩薩過(guò)河——自身難?！钡耐ㄟ^(guò)會(huì)意法連綴起來(lái)的。這類歇后語(yǔ)，是用實(shí)在的或想象的事情作比方。如果對(duì)設(shè)比事情的特點(diǎn)、情狀有所了解，自然能領(lǐng)悟后半截的謎底。其它幾項(xiàng)都運(yùn)用諧音雙關(guān)手法。
5．（2分）下面是一位同學(xué)搜集的對(duì)聯(lián)素材，其中與括號(hào)中注明的商鋪不相符的一項(xiàng)是（）
A．雖然毫末技藝，卻是頂上功夫。【飯館】
B．錦繡成文原非我有，琳瑯滿架惟待人求。【書(shū)店】
C．春晚帶云鋤芍藥，秋高和露采芙蓉。【藥店】
D．劉伶借問(wèn)誰(shuí)家好，李白還言此處佳。【酒館】
【答案】A
【解析】A項(xiàng)與括號(hào)中注明的商鋪不相符。“雖然毫末技藝，卻是頂上功夫”經(jīng)常被用作理發(fā)店的對(duì)聯(lián)。毫，動(dòng)物身上細(xì)長(zhǎng)而尖的毛；末，就是尾端。毫末就是指毛發(fā)的末端。這里是指“發(fā)梢”。
6．（2分）將下列句子組成一段意思連貫、完整的話。語(yǔ)序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
①人格是什么？
②只有恪守純潔，崇高的人格，
③一個(gè)人人格猥瑣、低劣，其一生必將渺小、骯臟；
④才能造就亮麗、偉岸的人生。
⑤人格是心靈的護(hù)佑、人生的座基。
A．①⑤④②③ B．①⑤③②④ C．②④①⑤③ D．③②④①⑤
【答案】B
【解析】此題五個(gè)句子之間是總分關(guān)系，第①句是起始句，運(yùn)用設(shè)問(wèn)的形式引起下文，第⑤句承接第①句，第③句從反面立論，通過(guò)“只有……才……”的關(guān)聯(lián)句可以判斷下面是②④兩句。B項(xiàng)符合題意，故選B。
7.（7分）你所在的班級(jí)正在進(jìn)行“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。
（1）（2分）從古人讀書(shū)看讀書(shū)
古代匡衡，喜歡讀書(shū)。他年輕時(shí)家里貧窮，白天給人做雇工來(lái)維持生計(jì)，晚上才有時(shí)間讀書(shū)?？墒羌依锔F得連燈燭也點(diǎn)不起。鄰家燈燭明亮，卻又照不過(guò)來(lái)?？锖饩拖氤鰝€(gè)法子，在貼著鄰家的墻上鑿穿一個(gè)孔洞，偷它一點(diǎn)光亮，讓鄰家的燈光照射過(guò)來(lái)。他就捧著書(shū)本，在洞前映著光來(lái)讀書(shū)。
這就是“鑿壁偷光”“鑿壁借光”的成語(yǔ)故事的由來(lái)。請(qǐng)寫(xiě)出另外兩個(gè)與勤奮好學(xué)、刻苦讀書(shū)相關(guān)的成語(yǔ) ① 、 ② 。
【答案】①懸梁刺股 ②囊螢映雪
【解析】考查課外積累。注意題干要求寫(xiě)出兩個(gè)與勤奮好學(xué)、刻苦讀書(shū)相關(guān)的成語(yǔ)。如“韋編三絕”，原指孔子為讀《周易》而多次翻斷了編聯(lián)竹簡(jiǎn)的牛皮帶子。比喻讀書(shū)勤奮。又如“手不釋卷”，出自《三國(guó)志·吳書(shū)·呂蒙傳》注引《江表傳》：“光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷?！毙稳萸趭^好學(xué)。
（2）（2分）如何倡導(dǎo)今人讀書(shū)，請(qǐng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)：___________________。
【答案】示例1：多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)；示例2：書(shū)香飄萬(wàn)家，陶冶你我他。
【解析】考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，顯明易記，易于傳播，帶有感染力和鼓動(dòng)性。句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意，準(zhǔn)確是標(biāo)語(yǔ)的基本要求。結(jié)合主題，擬寫(xiě)倡導(dǎo)今人讀書(shū)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，如：感受文字之美，盡享讀書(shū)之樂(lè)。讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人。
（3）（3分）魯迅先生就讀的書(shū)塾“三味書(shū)屋”，所謂“三味”，是指讀古代典籍帶給人的感受，“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌(zhuàn美味佳肴)，諸子百家味如醯醢(xī hǎi魚(yú)肉醬)”，你讀過(guò)的書(shū)，帶給你怎樣的味道呢? 請(qǐng)以一類書(shū)或一本書(shū)為例，寫(xiě)下你的讀書(shū)感受：___________________。
【答案】我非常喜歡讀《唐詩(shī)三百首》，有的詩(shī)表面如淡茶，初入口清淡，但細(xì)細(xì)品味，余味無(wú)窮。
【解析】考查語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)題干要求寫(xiě)讀書(shū)感受，可以一類書(shū)或一本書(shū)為例寫(xiě)出讀書(shū)帶給你的味道。根據(jù)“味道”一詞，適合運(yùn)用比喻的修辭手法描寫(xiě)閱讀感受。如：讀中國(guó)古詩(shī)文，尤其是春秋著作，似一壺老酒，入口純，再喝一口就是醉了的感覺(jué)。在古人世界觀里面，我們感受的是五千年前的文化，值得我們好好品味。
8.（5分）名著閱讀。
二人趕到他洞門(mén)前，只見(jiàn)妖精一只手舉著火尖槍，站在那中間一輛小車(chē)兒上，一只手捏著拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳。八戒笑道：“這廝放賴不羞!你好道捶破鼻子，淌出些血來(lái)，搽紅了臉，往那里告我們?nèi)ヒ?”那妖魔捶了兩拳，念個(gè)咒語(yǔ)，口里噴出火來(lái)，鼻子里濃煙進(jìn)出，閘閘眼火焰齊生。那五輛車(chē)子上，火光涌出。連噴了幾口，只見(jiàn)那紅焰焰、大火燒空，把一座火云洞，被那煙火迷漫，真?zhèn)€是熯天熾地。
（1）（3分）以上這段文字中的妖精名叫 ① ，他口中噴出的火焰叫“ ② ”，在這場(chǎng)爭(zhēng)斗中，他經(jīng)過(guò)觀世音菩薩的教化，收作“ ③ ”。
【答案】①紅孩兒 ②三昧真火 ③善財(cái)童子
【解析】本題考查名著人物及名著內(nèi)容。根據(jù)“舉著火尖槍”“站在那中間一輛小車(chē)兒上，一只手捏著拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳。”“口里噴出火來(lái)，鼻子里濃煙進(jìn)出，閘閘眼火焰齊生。那五輛車(chē)子上，火光涌出”判斷這個(gè)妖精是紅孩兒。該段選自《西游記》中大戰(zhàn)紅孩兒的故事情節(jié)。紅孩兒是他的乳名。他使用一桿丈八火尖槍，武功非凡，又在火焰山修行三百年，煉成三昧真火，口里吐火，他的鼻子會(huì)噴煙，十分了得，經(jīng)常與人赤腳打斗。紅孩兒聽(tīng)說(shuō)吃唐僧肉可以長(zhǎng)生不老，用狂風(fēng)卷走唐僧，和孫悟空大戰(zhàn)，假扮觀音菩薩騙擒豬八戒。孫悟空一時(shí)難以降服，幸虧觀音菩薩感知他們師徒有難，特意來(lái)降服紅孩兒，用玉凈瓶的甘露息滅了三味真火。給紅孩兒戴上金手鐲，最終收服了紅孩兒，跟在觀音菩薩的身邊做了善財(cái)童子，最終成了正果。
（2）（2分）以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )
A．“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”一回，啟示人們不要被表面現(xiàn)象、虛情假意、偽善的一面所蒙騙。
B．“西天取經(jīng)”功德圓滿后，唐僧封為旃檀功德佛；孫悟空封為斗戰(zhàn)勝佛；豬悟能封為凈壇使者；沙悟凈封為金身羅漢；白龍馬封為八部天龍廣力菩薩。
C．“那老高歡歡喜喜的，把女兒帶將前去。行者卻弄神通，搖身一變，變得就如那女子一般，獨(dú)自個(gè)坐在房里等那妖精?！贝藭r(shí)孫行者正要等著擒拿的妖精名字叫“黃袍怪”。
D．孫悟空《西游記》全書(shū)中最光輝的形象。最能反映孫悟空反抗精神的一個(gè)情節(jié)是“大鬧天宮”，突出他熱愛(ài)自由、勇于反抗的精神。
【答案】C
【解析】本題考查名著人物及名著內(nèi)容?！澳抢细邭g歡喜喜的，把女兒帶將前去。行者卻弄神通，搖身一變，變得就如那女子一般，獨(dú)自個(gè)坐在房里等那妖精。”此時(shí)孫行者正要等著擒拿的是豬八戒。故C錯(cuò)誤。
9.（4分）按要求寫(xiě)句子。
（1）（1分）張思德固志是為了人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（改反問(wèn)句）
（2）（1分）香山的秋天是令人向往的地方。（修改病句）
（3）（1分）母親剛做的菜被打翻在地。母親又給我重新做了一遍。（用關(guān)聯(lián)詞把兩個(gè)句子合并成一句）
（4）（1分）風(fēng)把荷花刮得搖擺不定。（改擬人句）
【答案】（1）張思德固志是為了人民利益而死的，難道他的死不比泰山還要重嗎？（2）秋天的香山是令人向往的地方。（3）因?yàn)槟赣H剛做的菜被打翻在地所以又給我重新做了一遍。（4）在風(fēng)中荷花翩翩起舞。
【解析】（1）肯定句改反問(wèn)句。將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。（2）搭配不當(dāng)。改為“秋天的香山是令人向往的地方”。（3）“母親剛做的菜被打翻在地”與“母親又給我重新做了一遍”兩個(gè)分句之間的根本關(guān)系的因果關(guān)系，所以要加“因?yàn)椤浴敝惖年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（4）可把原句改為“在風(fēng)中荷花翩翩起舞”。這樣就把“荷花”賦予人的動(dòng)作，寫(xiě)出了風(fēng)中荷花的美麗。當(dāng)然，也可以改成“溫柔的風(fēng)輕輕的撫摸著荷花，荷花左右搖擺著”，這樣就把“風(fēng)”擬人化了。
10.（8分）根據(jù)所給故事，寫(xiě)出上句或下句。
（1）路人借問(wèn)遙招手，__________。（唐·胡令能《小兒垂釣》）
（2）采得百花成蜜后，__________？（唐·羅隱《蜂》）
（3）__________，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？（唐·杜甫《江畔獨(dú)步尋花》）
（4）__________，入竹萬(wàn)竿斜。（唐·李嶠《風(fēng)》）
（5）爆竹聲中一歲除，__________。（宋·王安石《元日》）
（6）__________，也傍桑陰學(xué)種瓜。（宋·范成大《四時(shí)田園雜興》）
（7）卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，__________。（宋·蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》）
（8）__________，萬(wàn)紫千紅總是春。（宋·朱熹《春日》）
【答案】（1）怕得魚(yú)驚不應(yīng)人（2）為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜（3）桃花一簇開(kāi)無(wú)主（4）過(guò)江千尺浪（5）春風(fēng)送暖入屠蘇（6）童孫未解供耕織（7）望湖樓下水如天（8）等閑識(shí)得東風(fēng)面
【解析】古詩(shī)文名句默寫(xiě)試題的題型主要是填寫(xiě)題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫(xiě)古詩(shī)文名句不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題要注意“簇”“屠蘇”等字的書(shū)寫(xiě)。
二、閱讀（本題包括11-22題，共30分）
（一）閱讀文言文《張溥嗜學(xué)》，完成11-14題。（10分）
溥①幼即嗜學(xué)。所讀書(shū)必手抄，抄已朗誦一過(guò)，即焚之，又抄，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書(shū)之齋曰“七錄”，以此也。
溥詩(shī)文敏捷。四方征索者，不起草對(duì)客揮毫俄頃立就以故名高一時(shí)。 (節(jié)選自《明史·列傳》)

【注釋】①?gòu)堜撸╬ǔ）：明代著名文學(xué)家。一生著作宏豐，精通詩(shī)詞，尤擅散文、時(shí)論。
11.（3分）解釋詞語(yǔ)。
①溥幼即嗜學(xué) ②如是者六七始已 ③日沃湯數(shù)次
【答案】①愛(ài)好 ②停止 ③熱水
【解析】本題考查字詞解釋。①溥幼即嗜學(xué)：張溥自幼好學(xué)，嗜：愛(ài)好；②如是者六七始已：直到六七遍才停止，已：停止。③日沃湯數(shù)次：每天要用熱水燙數(shù)次，湯：熱水。
12.（2分）翻譯句子。
右手握管處，指掌成繭。
【答案】右手握筆管的手指和手掌磨起了繭。
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。注意“管：筆管?！薄ⅰ疤帲旱胤健币獪?zhǔn)確翻譯。
13．（3分）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句（限斷三處）。
不起草對(duì)客揮毫俄頃立就以故名高一時(shí)。
【答案】不起草/對(duì)客揮毫/俄頃立就/以故名高一時(shí)。
【解析】本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。本句翻譯為: 從不起草，當(dāng)即揮毫成篇，故當(dāng)時(shí)名氣很大。故斷句為: 不起草/對(duì)客揮毫/俄頃立就/以故名高一時(shí)。
14．（2分）選文給你什么啟示？用自己的話說(shuō)說(shuō)。
【答案】只要勤奮苦學(xué)并持之以恒，終會(huì)有所成就。
【解析】本題考查學(xué)生歸納文章主旨的能力。歸納主旨時(shí)需要結(jié)合文中關(guān)鍵句進(jìn)行分析。選文中的張溥幼時(shí)勤奮刻苦，“嗜學(xué)，所讀書(shū)必手鈔”“如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次”，最終“明高一時(shí)”，從他的身上我可以看出：只要勤奮苦學(xué)并持之以恒，終會(huì)有所成就。
【譯文】
張溥自幼好學(xué)，所讀之書(shū)必親手抄寫(xiě)，抄完朗誦一遍，立即燒掉，然后又抄，直到六七遍才停止，右手握筆的指掌起了繭。冬季手凍裂，每天要用溫水燙數(shù)次。后來(lái)把他的書(shū)齋題名為“七錄”，就是因?yàn)檫@個(gè)原因。
張溥寫(xiě)詩(shī)撰文都很敏捷，四方之人來(lái)求他的詩(shī)文，從不起草，當(dāng)即揮毫成篇，故當(dāng)時(shí)名氣很大。
閱讀《蠶兒》，完成15-18題。（10分）
蠶兒陳忠實(shí)
學(xué)校里來(lái)了一位新老師，他很年輕，站在講臺(tái)上，笑著介紹自己：“我姓蔣……”捏起粉筆，在黑板上寫(xiě)下他的名字，說(shuō)：“我叫蔣玉生。”
多新鮮?。∷氖畞?lái)個(gè)學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報(bào)姓名，無(wú)論如何算是一件新奇事。
那天，我爬上村后那棵老桑樹(shù)摘桑葉，慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了。
“你干什么去了？臉上怎么弄破了？”蔣老師吃驚地說(shuō)。我站在教室門(mén)口，低下頭，不敢吃聲。
他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。
“怎么弄破的？”他問(wèn)?！吧蠘?shù)……摘桑葉?！蔽仪由鼗卮稹?br>“摘桑葉做啥用？”他似乎很感興趣?！拔剐Q兒?！蔽乙膊慌铝恕?br>“噢！”他高興了，“喂蠶兒的同學(xué)多嗎？”“小明，拴?！蔽遗e出幾個(gè)人來(lái)，“多咧！”
他高興了，笑瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，“你們養(yǎng)蠶干什么？”
“給墨盒兒做墊子?！蔽以捰侄嗔耍鞍研Q兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來(lái)了?！?br>“多有意思！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”
“好哇！”我高興地從椅子上跳下來(lái)。
于是，他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。
三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來(lái)，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來(lái)擺去，斯斯文文地像吟詩(shī)。它要網(wǎng)繭兒咧！
老師把一個(gè)大紙盒拆開(kāi)，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個(gè)個(gè)小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。
我們把它吐出的絲兒壓平；它再網(wǎng)，我們?cè)賶?，?qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來(lái)。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中。
“我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得像個(gè)小孩，“是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見(jiàn)你們了。”
可沒(méi)過(guò)多久，老師卻被調(diào)走了。他說(shuō)：“有人把我反映到上級(jí)那兒，說(shuō)我把娃娃慣壞了！”
我于是想到村子里許多議論來(lái)。鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒(méi)一點(diǎn)兒先生的架勢(shì)嘛！失了體統(tǒng)嘛！他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！
三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會(huì)上，意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著“三十年教齡”紀(jì)念章，金光給他布滿皺紋的臉上增添了光彩。
我從日記本里給他取出一張絲片來(lái)。
“你真的給我保存了三十年？”他吃驚了。
哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個(gè)小學(xué)里教書(shū)。第一個(gè)春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無(wú)論走到天涯海角，我都帶著踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的“‘情絲”。
老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了……
15．（3分）請(qǐng)根據(jù)下表對(duì)文章進(jìn)行梳理，在空格處補(bǔ)充情節(jié)或“我”的心理感受。
【答案】①溫暖 ②喜悅 ③老師被調(diào)走
【解析】本題考查的是故事情節(jié)概括及分析人物的心理。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物、主要事件。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。第二類概括部分情節(jié)：概括故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。①溫暖；②喜悅； ③老師被調(diào)走。分析人物的心理，需要結(jié)合人物的言行來(lái)判斷。
16．（2分）閱讀下面的句子，寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的深刻含義。無(wú)論走到天涯海角，我都帶著踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的“情絲”。
【答案】情絲，一方面是實(shí)指“我”和學(xué)生網(wǎng)出的第一張絲片；另一方面“絲”與“思”諧音，因此，這里還指“我”對(duì)蔣老師的思念之情、“我”與學(xué)生結(jié)下的深厚情誼以及“我”對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情。
【解析】此題考查理解詞語(yǔ)的含義。解答此題的關(guān)鍵是要聯(lián)系上下文的內(nèi)容，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)分析詞語(yǔ)寫(xiě)出了什么即可。情絲，一方面是實(shí)指“我”和學(xué)生網(wǎng)出的第一張絲片；另一方面“絲”與“思”諧音，因此，這里還指“我”對(duì)蔣老師的思念之情、“我”與學(xué)生結(jié)下的深厚情誼以及我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情。
17．（2分）閱讀下面的句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。
【答案】這句話中用“牽”"翻”“蘸”“涂抹”等一系列動(dòng)作描寫(xiě)致傳神地寫(xiě)出了老師為“我”處理傷口的過(guò)程，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，也寫(xiě)出了孩子內(nèi)心的溫暖。
【解析】此題考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。解答此題的關(guān)鍵是聯(lián)系上下文的內(nèi)容，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)分析其表達(dá)效果；按照“運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)，寫(xiě)出了了什么，表達(dá)了（刻畫(huà)了）什么情感（什么形象）”的格式來(lái)分析。這句話中用“牽”、“翻”、“蘸”、“涂抹”等一系列動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致傳神地寫(xiě)出了老師為我處理傷口的過(guò)程，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，也寫(xiě)出了孩子內(nèi)心的溫暖。
18．（3分）本文以“蠶兒”為題，試體會(huì)其妙處。
【答案】①結(jié)構(gòu)上：“蠶兒”貫穿全文，是寫(xiě)作的線索；②內(nèi)容上：本文寫(xiě)的是老師，以蠶兒喻老師，意味深長(zhǎng)；③情感上：作者借蠶兒表達(dá)對(duì)像春蠶吐絲一樣默默奉獻(xiàn)的老師的贊美，同時(shí)表達(dá)了“我”對(duì)“怎樣做老師”的思考。
【解析】本題考查對(duì)文章題目作用的理解。文章題目的作用主要有：①文章的線索；②概括文章的主要內(nèi)容；③揭示文章中心；④吸引讀者，新穎；⑤語(yǔ)意雙關(guān)；⑥具有象征意義；⑦是作者感情的出發(fā)點(diǎn)。做此題要認(rèn)真閱讀文章，從文章內(nèi)容、中心等方面去解析。即：結(jié)構(gòu)上，“蠶兒”貫穿全文，是寫(xiě)作的線索；內(nèi)容上，本文寫(xiě)的是老師，以蠶兒喻老師，意味深長(zhǎng)；情感上，作者借蠶兒表達(dá)對(duì)像春蠶吐絲一樣默默奉獻(xiàn)的老師的贊美，同時(shí)表達(dá)了“我”對(duì)“怎樣做老師”的思考。
（三）閱讀下面短文，完成19-22題。（10分）

①椅子是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的家具之一，它源于東漢末年傳入中原的一種名叫“胡床”的折疊板凳。到唐代中期，胡床逐漸演化為我們常見(jiàn)的有靠背、有扶手的椅子。之后，椅子在宋朝廣泛流行。它的流行逐漸改變了人們跪坐在席子上的“蹈坐”姿態(tài)，解放了人們的腿腳，更重要的是它對(duì)中國(guó)古代文化產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。
②首先是對(duì)房屋的建筑結(jié)構(gòu)及其內(nèi)部布局產(chǎn)生影響。在房屋建筑中，以前人們坐姿低矮，窗戶的位置也相應(yīng)較矮，椅子的出現(xiàn)使窗戶的位置明顯升高。同時(shí)，椅子的出現(xiàn)也對(duì)房屋內(nèi)部布局產(chǎn)生了較大影響。傳統(tǒng)的坐姿要求房屋的中間盡一量空闊，以供人們席地而坐。而椅子出現(xiàn)后，人們就不需要為席地而坐預(yù)留太大的空間，家具的數(shù)量也因此增加起來(lái)。
③椅子的出現(xiàn)還影響了人們生活習(xí)俗的改變。椅子出現(xiàn)后，人們坐姿明顯升高，自然而然出現(xiàn)了一些高足家具，高足的桌子也就應(yīng)運(yùn)而生，逐漸成為人們最主要的吃飯、看書(shū)的家具。這些高足家具的出現(xiàn)，還引起了杯盤(pán)、碗碟等生活用具的改變。到了宋代，很難再看到高足的餐具，碗、盤(pán)、杯等用具都變得玲瓏精巧。這些變化直接影響到人們生活習(xí)俗的改變。比如，人們進(jìn)餐方式的變化，以前人們圍坐在一起進(jìn)餐很困難，一般是分餐制。椅子和高足的桌子出現(xiàn)后，人們開(kāi)始圍坐在一張桌子旁吃飯，分餐制也隨之變成了舍餐制。
④椅子的出現(xiàn)更為重要的是強(qiáng)化了國(guó)人心中的皇權(quán)意識(shí)。椅子出現(xiàn)之前，人們?cè)谡綀?chǎng)合必須蹈坐。皇帝和群巨議事，大臣向皇帝跪拜時(shí)，皇帝其實(shí)也基本是跪著的。這種坐姿的平等拉近了皇帝和臣子之間的關(guān)系，那時(shí)的君臣關(guān)系更像是事業(yè)上的合作伙伴，沒(méi)有現(xiàn)在這種低下的特殊含義，而是一種恭敬虔誠(chéng)的表現(xiàn)。椅子出現(xiàn)之后，跪的意義與內(nèi)涵發(fā)生了重大變化。皇帝坐在椅子上居高臨下，臣民們則跪拜在地上，這種禮節(jié)上的巨大不平等使臣民們潛移默化地奴顏婢膝起來(lái)，進(jìn)而更加強(qiáng)化了皇權(quán)至上的思想，奴化了國(guó)人的心理。
⑤總之，從我國(guó)歷史的發(fā)展來(lái)看，無(wú)論是像椅子這樣不起眼的簡(jiǎn)單發(fā)明，還是像造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)這樣的大發(fā)明，都改變了我們的生活，影響了我們的文化。其實(shí)，發(fā)明原本就是一種影響。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們身邊的發(fā)明越來(lái)越多，它們也在無(wú)形中改變著我們的生活，影響著我們的文化，推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。（選自《大科技（百科搜索）》，有刪改）
19．（2分）結(jié)合選文內(nèi)容，為文章取一個(gè)合適的題目。
【答案】椅子改變中國(guó)文化
【解析】考查加標(biāo)題。根據(jù)文章內(nèi)容的理解，文章第①段提出說(shuō)明對(duì)象——椅子，告訴我們“椅子改變中國(guó)文化”；第②～④段具體說(shuō)明“椅子改變中國(guó)文化”的表現(xiàn)；第⑤段說(shuō)明“我們身邊的發(fā)明越來(lái)越多，它們也在無(wú)形中改變著我們的生活，影響著我們的文化，推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展”從第⑤自然段中“總之，從我國(guó)歷史的發(fā)展來(lái)看，無(wú)論是像椅子這樣不起眼的簡(jiǎn)單發(fā)明，還是像造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)這樣的大發(fā)明，都改變了我們的生活，影響了我們的文化?！笨梢愿爬?biāo)題為：椅子改變中國(guó)文化。
20．（3分）椅子的出現(xiàn)，對(duì)中國(guó)古代文化有哪些影響？
【答案】①對(duì)房屋建筑結(jié)構(gòu)及其內(nèi)部布局產(chǎn)生影響；②對(duì)人們生活習(xí)俗的改變產(chǎn)生影響；③強(qiáng)化了國(guó)人心中的皇權(quán)意識(shí)。
【解析】考查對(duì)文章的理解和概括。文章在講述“椅子改變中國(guó)文化”時(shí)采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式。文章的段落重點(diǎn)落在第②——⑤段，即椅子的出現(xiàn)對(duì)中國(guó)古代文化的“影響”主要表現(xiàn)在第②——⑤段，結(jié)合每段段落的首末句，可知，每段首句即為此段的中心句，是“椅子改變中國(guó)文化”的具體表現(xiàn)。第②段寫(xiě)的是“對(duì)房屋的建筑結(jié)構(gòu)及其內(nèi)部布局產(chǎn)生影響”；第③段寫(xiě)的是“影響了人們生活習(xí)俗的改變”；第⑤段是對(duì)第④段中的“皇權(quán)意識(shí)”的進(jìn)一步講述，④⑤段寫(xiě)的是同一個(gè)方面，即“強(qiáng)化了國(guó)人心中的皇權(quán)意識(shí)”。
21.（3分）選文第四自然段運(yùn)用了____________的說(shuō)明方法？運(yùn)用這種說(shuō)明方法有什么好處？
【答案】作比較將椅子出現(xiàn)前后人們“跪”這種行為的內(nèi)涵進(jìn)行比較，突出其變化，強(qiáng)調(diào)了椅子的出現(xiàn)對(duì)國(guó)人心理的影響。
【解析】本題考查對(duì)說(shuō)明方法。第④段在說(shuō)明椅子與國(guó)人心中的皇權(quán)意識(shí)的變更上，將椅子出現(xiàn)前后，皇帝與大臣們的朝會(huì)方式的不同作比較，椅子出現(xiàn)前，皇帝與臣子們都跪著，兩者的關(guān)系近似于合作伙伴關(guān)系，椅子出現(xiàn)后，皇帝坐得高，臣子們跪著，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的尊卑觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化皇權(quán)意識(shí)，使得“跪”的內(nèi)涵發(fā)生了變化，兩者作比，更加突出椅子在皇帝與臣子兩者關(guān)系變遷中的重要的媒介作用，使得國(guó)人心理上發(fā)生了變化。
22．（2分）你怎么理解“其實(shí)，發(fā)明原本就是一種影響”？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)你的理解。
【答案】網(wǎng)絡(luò)聊天軟件的發(fā)明，促進(jìn)了人們之間的溝通與交流，比如像QQ聊天這樣的交流方式，從形式上直接縮短了人與人之間交流的距離，使人們的聯(lián)系更為廣泛，視野更為開(kāi)闊，這些都必然影響著我們生活方式的改變，推動(dòng)著文化的發(fā)展。
【解析】本題考查思維擴(kuò)展。解答時(shí)，結(jié)合題干句子的上下文，聯(lián)系“椅子改變中國(guó)文化”這樣命題，理解分析“發(fā)明原本就是一種影響”，得出客觀存在著的事物與文化之間相互促進(jìn)的關(guān)系，依據(jù)此種理念，聯(lián)系實(shí)際生活事例，分析概括。例：比如手機(jī)電腦等高科技產(chǎn)品，它們深深的影響我們的生活。手機(jī)帶來(lái)了便捷的通訊、辦公、娛樂(lè)體驗(yàn)。交通工具的發(fā)明及不斷改進(jìn)，方便人們出行，縮短了世界各地之間的距離，加強(qiáng)了世界各地之間的聯(lián)系，擴(kuò)大了人們的活動(dòng)范圍，加速了信息傳遞，提高了生產(chǎn)和運(yùn)輸?shù)男剩欣诟鞯亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了文化的交流和傳播，加快了生活的節(jié)奏，對(duì)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和戰(zhàn)爭(zhēng)也有著重要影響。
作文（30分）
23.（30分）閱讀下面文字，按要求作文。
感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮；感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞；感動(dòng)，如令人心醉的白雪，領(lǐng)略白雪，我們的內(nèi)心變得安靜而又平和。心存感動(dòng)，就能真心地對(duì)待周?chē)拿恳粋€(gè)人。我們一直在尋找感動(dòng)，感動(dòng)就在你我身邊。
請(qǐng)以“______感動(dòng)了我”為題目寫(xiě)一篇不少于500字的作文。
【提示與要求】（1）在橫線處填寫(xiě)一個(gè)詞或短語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)作。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體，詩(shī)歌除外；（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等，否則會(huì)被扣分：（4）抄襲是一種不良的行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)；（5）書(shū)寫(xiě)清晰規(guī)范，卷面整潔。
【例文】：
老奶奶感動(dòng)了我
去年暑假的一天，我一大早就去同學(xué)家里玩，過(guò)了中午才想起回家吃飯，我頭頂烈日騎著自行車(chē)急匆匆往家里趕。穿過(guò)一個(gè)弄堂，走到一排老房子前時(shí)，我突然眼前一黑，腦袋“嗡”的一聲，自行車(chē)車(chē)把便左右劇烈搖晃起來(lái)，最終不小心撞到一個(gè)曬著番薯干的大竹篩上，連人帶車(chē)摔倒在粗糙的水泥地上。我用手撐地起來(lái)，手肘、膝蓋都蹭破了皮，立刻泛起鮮紅的血印，我向四周一看——竹篩上雪白的番薯干撒了一地。完了！闖禍了！
我匆忙起身，想推起自行車(chē)一走了之。忍受著膝蓋的疼痛，我艱難地站起身，扶起倒在地上的自行車(chē)?！靶」媚铮憔瓦@么走了？”我正要推車(chē)離開(kāi)時(shí)，一個(gè)聲音在耳邊響起。我回頭一看，從屋里走出一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶。她穿一件樸素的碎花襯衫，一條寬松的黑色褲子，佝僂著身子，緩慢地走近我。我頓時(shí)臉上發(fā)燙，低下頭，做好接受責(zé)罵的心理準(zhǔn)備。我像一根木頭一樣站著，一秒、兩秒、三秒……我并沒(méi)有聽(tīng)到老奶奶的責(zé)罵聲，于是放下心來(lái)吞吞吐吐地說(shuō)：“奶奶，我……我不是故意的，我剛才騎車(chē)太快了。”還沒(méi)等我說(shuō)完，老奶奶一把拉住我的手說(shuō)：“摔疼了吧？讓奶奶看看?！薄皼](méi)事的，沒(méi)事的?！蔽业椭^說(shuō)道?！斑€說(shuō)沒(méi)事，來(lái)，到奶奶屋里，奶奶給你擦點(diǎn)藥水。”老奶奶不但沒(méi)有責(zé)罵我，還叫我到她屋里擦藥水，她葫蘆里究竟賣(mài)的什么藥？我心里嘀咕著，在屋前停好車(chē)子，跟著她進(jìn)了屋。
老奶奶叫我在椅子上坐下，我一聲不響地坐著，四處打量著屋子，屋內(nèi)干干凈凈，有一張紫紅色的圓桌，旁邊放幾把椅子，墻壁上掛著很多年畫(huà)，早已變了色。老奶奶從一個(gè)藥箱里拿出一瓶紅藥水和一個(gè)棉球，走到我跟前，擰開(kāi)瓶蓋，將棉球蘸了點(diǎn)藥水，輕輕地在我的手肘、膝蓋上涂抹。抹完藥水，她把手中的瓶子放在桌子上說(shuō)：“這些紅藥水是我兒子為我準(zhǔn)備的，他說(shuō)萬(wàn)一哪里弄破了皮，自己可以擦一點(diǎn)。”然后老奶奶又倒了一杯水，遞給我，溫柔地說(shuō)：“渴了吧，喝點(diǎn)水，休息一下再走。”
我慢慢平靜下來(lái)，忽然想起剛才我把老奶奶曬的番薯干撞翻在地上，立刻說(shuō)道：“奶奶，我把你的番薯干撞翻了，很對(duì)不起，要不我賠錢(qián)給您吧？”老奶奶一聽(tīng)，立刻拉下臉說(shuō)：“誰(shuí)叫你賠了，這些番薯干又不會(huì)少一點(diǎn)，這點(diǎn)小事別往心里去。”我還想說(shuō)話，可是被老奶奶阻止了。
我從老奶奶屋里走出來(lái)，正要彎腰撿番薯干，老奶奶跟著走了出來(lái)，攔住我說(shuō)：“都過(guò)晌午了，趕緊回家吧，奶奶自己會(huì)撿的?！?br>推起自行車(chē)向外走去。走到弄堂口，我轉(zhuǎn)過(guò)身，看見(jiàn)老奶奶矮小的身影在烈日下被拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，她的臉上始終掛著慈祥的笑容……
這是一位多么善良、寬容的老奶奶??！那一刻，我被老奶奶深深地感動(dòng)了。
【解析】本題考查半命題作文。
審題：文題中“感動(dòng)”一詞為關(guān)鍵詞，體現(xiàn)了文章的感情基調(diào)。需要補(bǔ)充的部分是“感動(dòng)”的原因，既可指人又可代事，既可以是具體的景又可以是抽象的情，文章可以圍繞自己在成長(zhǎng)的過(guò)程中所獲得心靈體驗(yàn)的進(jìn)步來(lái)選擇材料，由此表達(dá)出內(nèi)心的感動(dòng)之情。這樣來(lái)理解文題，文章內(nèi)容切題，重點(diǎn)也突出。
思路：可以寫(xiě)親人的愛(ài)感動(dòng)了我，母親的叮嚀，父親的背影，姥姥慈祥的微笑，爺爺溫柔的撫摸.……這些都是親人們愛(ài)的表達(dá)，在這一舉一動(dòng)之間，都可能給予我們內(nèi)心溫柔的感動(dòng)?？梢詫?xiě)朋友的關(guān)懷與鼓勵(lì)感動(dòng)了我，“酒逢知己千杯少”，人在一生中能得摯友實(shí)乃幸事。在我們孤單寂寞時(shí)，朋友陪伴著我們；在我們傷心失落時(shí)，朋友鼓勵(lì)著我們；在我們傾瀉情緒時(shí)，朋友傾聽(tīng)著我們。他們給的溫暖，一針一線地縫紉在歲月里，填充裝點(diǎn)著我們的友誼，這樣的深厚情誼感動(dòng)了我。還可以寫(xiě)老師的關(guān)愛(ài)與信任感動(dòng)了我，教師是人類靈魂的工程師。老師教授我們知識(shí)也塑造著我們的靈魂。一個(gè)嚴(yán)厲眼神，告訴我們規(guī)矩不可逾越；一個(gè)溫柔的撫摸，教會(huì)我們失敗乃成功之母；一句溫暖的話語(yǔ)，點(diǎn)亮我們的校園生活。他們的愛(ài)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，呵護(hù)著每一朵可愛(ài)的花朵，讓我感動(dòng)。情節(jié)
老師自報(bào)姓名
老師為“我”治傷
老師了解養(yǎng)蠶的事
師生養(yǎng)蠶網(wǎng)絲
③
“我”的心理感受
新奇
①
高興
②
難過(guò)

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