語文基礎模塊 上冊第二單元*燈優(yōu)秀ppt課件

這是一份語文基礎模塊 上冊第二單元*燈優(yōu)秀ppt課件，共41頁。PPT課件主要包含了任務一梳理結(jié)構，文章主題，象征手法，示范分析，課堂小結(jié)，下課啦等內(nèi)容，歡迎下載使用。
授課人：B站@小饅頭呀老師
了解作者及創(chuàng)作背景初步感知文本文中寫了哪些燈？劃分層次結(jié)構；梳理行文思路深入研讀文本探究文章主旨賞析寫作特色（象征手法及品析語言）
作者 中國現(xiàn)代作家，原名李堯棠，巴金為筆名， 四川成都市人。代表作有：長篇小說《家》《春》《秋》（激流三部曲）《霧》《雨》《電》（愛情三部曲）此外還有小說《滅亡》《寒夜》《憩園》。1982年，巴金獲得了“但丁”文學獎。巴金既是一位優(yōu)秀的散文家，又是一位優(yōu)秀的小說家。 他的散文作品有很多，如《海行雜記》《隨想錄》等。
寫作背景 巴金寫《燈》的時候，正是抗日戰(zhàn)爭進入極端困難的相持階段，當時日軍對我抗日革命根據(jù)地發(fā)動了接二連三的“掃蕩”，實行了滅絕人性的“三光”政策（燒光、殺光、搶光）；而國民黨反動派陰謀制造了震驚中外的皖南事變。中國的抗戰(zhàn)前途在許多人看來，都是一片渺茫。但在作者的內(nèi)心深處，他堅信正義必將戰(zhàn)勝邪惡，光明必將替代黑暗。
【任務一：梳理結(jié)構】1.本文標題是“燈”，第2自然段究竟有沒有涉及燈光？第13自然段并沒有實寫燈光，思考它的作用。2.作者除了寫眼前的燈光，還通過什么材料來寫燈光？這些材料最后落在哪一點上？3.試給課文劃分層次，并概括大意。
1.本文題目是“燈”，第2自然段究竟有沒有涉及燈光？第13自然段并沒有實寫燈光，思考它的作用。
第一問：第2自然段字面雖然沒有提及,但暗寫了燈光。行文巧妙，是由“噩夢中驚醒”到漸而清醒的一個過渡。作者的感情變化是從視覺變化開始的。 “漆黑的一片”—“黑色逐漸減淡”—“終于分辨出來了”（實寫視覺，暗寫感情） 在“漆黑”的夜里竟然分辨出山、宅、菜園，靠的正是燈光。第3段的內(nèi)容恰恰是這一結(jié)論的注腳。 第二問：第13段并沒有實寫燈光，但作者的心理活動涉及了燈光,“在這人間，燈光是不會滅的” 揭示了燈光的象征意義——光明、希望。
2.作者除了寫眼前的燈光，還通過什么材料來寫燈光？這些材料最后落在哪一點上？
通過回憶“風雪夜走出迷陣”（我的經(jīng)歷）、“哈里希島的傳說”、“希洛與利安得爾的故事”、“友人投江”等材料來寫燈光。這些材料最后都落在“我”對燈光的體味上。
3.試給課文劃分層次，并概括大意。
第一部分（第1～3自然段）：從噩夢中驚醒，看到黑夜中的幾點燈光（“眼前”）。 第二部分（第4～8自然段）：從眼前的燈光引起回憶，贊美燈光給人以勇氣和溫暖，指明行進方向（“回憶”——切身的經(jīng)歷、體會） 第三部分（第9～12自然段）：講述有關燈光的傳說與友人的故事，進一步揭示燈光的象征意義（“聯(lián)想”——域外的傳說、朋友的經(jīng)歷）。 第四部分（第13自然段）：堅信“燈光是不會滅的”，完成了由“窒悶”到“微笑”的感情轉(zhuǎn)變（結(jié)束了“回憶、聯(lián)想”，再次寫“眼前” ——“對著山那邊微笑了”）。
【任務二：理清思路】思考：請在分析結(jié)構的基礎上，按段落順序理清本文的線索。討論：全文內(nèi)容始終圍繞著“燈”展開和深化，但從表面看，“眼前燈”和“回憶燈”多次交叉出現(xiàn)，這條線索是不是顯得很零亂？試梳理課文思路。
1. 思考：請在分析結(jié)構的基礎上，按段落順序理清本文的線索。
第1自然段 起點——窒悶（苦悶憂慮）
無意受惠（眼前燈→回憶燈→眼前燈）
第9～12自然段 拓展——具象燈（燈塔、孤燈）的作用（海上導航）
第二次升華——精神燈（指火炬至今亮在眼前）的作用（人生導航）
有意施惠（聯(lián)想燈→回憶燈→眼前燈）
第13自然段 終點——微笑
第2～8自然段 展開——具象燈的作用（掃淡黑暗，給人溫暖，指路）
升華——心靈燈的作用（給人安慰、鼓舞、勇氣）
深化——精神燈（自殺者看到的燈）的作用（拯救生命，改變?nèi)松?br/>2. 討論：全文內(nèi)容始終圍繞著“燈”展開和深化，但從表面看，“眼前燈”和“回憶燈”多次交叉出現(xiàn)，這條線索是不是顯得很零亂？試梳理課文思路。
全文就燈的作用實現(xiàn)了兩次由具體到抽象的升華，又從兩個角度寫了三類燈：　?。保畯臒o意中使人受惠的燈；　?。玻m是有意施惠，但僅僅是為親人、情人而點的燈；　?。常粌H有意，而且完全是為了救護一個陌生人而點的燈?！　∪悷艟腿缤叭齻€里程碑”，將作者的思路與感情逐步推向了最高峰，由此而得到啟示，使作者在最黑暗的年代看到了光明，堅定了必勝的信念。
我望著這些燈，燈光帶著昏黃色，似乎還在寒氣的襲擊中微微顫抖?！稳荨盁艄狻钡脑~很多，如“搖曳”等，文中卻用了“顫抖”，說說這樣形容有什么好處。現(xiàn)在我站在廊上望山腳的燈光，那燈光跟好些年前的燈光不是同樣的么？我看不出一點分別!——作者為什么認為眼前的燈光與好些年前的燈光沒有分別？ 我愛這樣的燈光?！斑@樣的燈光”具體指什么樣的燈光？
1.我望著這些燈，燈光帶著昏黃色，似乎還在寒氣的襲擊中微微顫抖?！稳荨盁艄狻钡脑~很多，如“搖曳”等，文中卻用了“顫抖”，說說這樣形容有什么好處。
“搖曳”是客觀描寫，而“顫抖”是一種主觀感受，與作者“擔心燈會滅”的心情相吻合，更加形象，貼切地表達了作者的感情。
山腳平房射出的燈光與多年前雪夜豆大的燈光，地域雖然不同，但作用卻相似：它們都可以給在暗夜中摸索的人以安慰和鼓舞，找到歸路。燈雖然不是為“我”而點，卻能使“我”受益；燈固然不能照徹黑暗，卻能給“我”帶來勇氣和溫暖。
２．現(xiàn)在我站在廊上望山腳的燈光，那燈光跟好些年前的燈光不是同樣的么？我看不出一點分別!——作者為什么認為眼前的燈光與好些年前的燈光沒有分別？
3.我愛這樣的燈光?！斑@樣的燈光”具體指什么樣的燈光？“這樣的光”指使人心靈和精神得到益處，給那些因苦悶而不眠的人帶來勇氣和溫暖的燈光。
作品以“燈”為象征物，通過現(xiàn)實、回憶、聯(lián)想，寫燈給人們照明、指路，從而使人看到希望和光明，作者以此給人們點燃心中希望之燈，從中表達對抗戰(zhàn)必勝的信念。
用象征的手法，含蓄地表達了人類向往光明、堅定信念、正義必勝的愿望，抒發(fā)生命需要精神支柱的感想。
什么是象征手法？象征這種藝術手法，就是“托義于物”。運用象征手法，要對所依托的“物”的形象作具體的刻畫，使形象蘊含的象征意義充分地表露出來，以便于讀者理解。它一般都用來表明某種抽象的概念或思想感情，通過某一具體形象表現(xiàn)出一種更為深遠的含義，讓讀者自己去意會。
二、本文象征手法的運用。先把燈光(象征物)的某些特點描寫得既含蓄深沉又淋漓盡致，再讓這些特點去感染讀者，啟發(fā)讀者，讓讀者很自然地聯(lián)想到一種可貴的精神品質(zhì)或思想感情(聯(lián)想物) ，產(chǎn)生強烈的感情共鳴?！靶撵`的燈”、“熊熊的火光”、“一點微光”等，都具有含蓄而深遠的象征意義。作者運用象征手法，表達了在抗日戰(zhàn)爭最艱苦的情況下，對勝利仍然充滿希望的思想感情。而象征的本體“燈”，又充當了文章的線索。
第1自然段：說明“噩夢”、“窒悶”、“寒夜”等詞語在文中的含義。
第2自然段：“沉睡的大?！北扔魇裁?？為什么“灰白色的馬路”、“像浪花似的浮起來”？
第3自然段：寫燈光“從平房里射出”有什么用意？“掃淡”一詞可否換成“照淡”、“減弱”？
象征政治環(huán)境的黑暗和作者找不到出路的壓抑苦悶的心情。
“沉睡的大?！北扔骱诎档臐庵兀绞恰昂诎怠?，越襯托出燈光可貴。“馬路”的浮現(xiàn)，顯然是燈光的作用，寫“馬路”實際是巧妙地暗寫燈光。
“燈光”來自“平房”，意在暗示光明、希望在人民之中?！皰叩币辉~用得十分有力，它突出了燈光主動搏擊，迫使黑暗變淡的情景，“照淡”、“減弱”沒有這樣的表達效果。
1.第5自然段：說明“燈光，不管是哪個人家的燈光，都可以給行人——甚至像我這樣的一個異鄉(xiāng)人——指路”這句話的含義。2.第6自然段：作者在“廊上”看到燈光和“在雨中摸夜路”看到燈光，感覺為什么沒有一點分別？3.既然希洛的火炬早已熄滅，一對情人也已死去，為什么說“熊熊的火光至今還隱約地亮在我們的眼前”？4.第11自然段：“我們不是單靠吃米活著”的言外之意是什么？5.第13自然段：“在這人間，燈光是不會滅的——我想著，想著，不覺對著山那邊微笑了?！边@句話在全文中的作用是什么？
強調(diào)燈光的普遍作用——指路。
1.第5自然段：說明“燈光，不管是哪個人家的燈光，都可以給行人——甚至像我這樣的一個異鄉(xiāng)人——指路”這句話的含義。
迷途人需要燈光“指路”，迷途的“靈魂”更需要燈光的“指引”，才能從迷陣中找到歸路。文意從燈的物質(zhì)作用升華到精神作用。
2.第6自然段：作者在“廊上”看到燈光和“在雨中摸夜路”看到燈光，感覺為什么沒有一點分別？
3.既然希洛的火炬早已熄滅，一對情人也已死去，為什么說“熊熊的火光至今還隱約地亮在我們的眼前”？這里的“火光”已經(jīng)不是實指，它是愛的象征，真善美的標志，至今“亮在我們的眼前”是說這種精神千秋萬代照耀、鼓舞著人們，引導人們?nèi)プ非竺篮玫娜松?br/>4.第11自然段：“我們不是單靠吃米活著”的言外之意是什么？
人有了豐富的精神“食糧”，才能更好地活著。
5.第13自然段：“在這人間，燈光是不會滅的——我想著，想著，不覺對著山那邊微笑了?！边@句話在全文中的作用是什么？這句是全文的點睛之筆，表達了對抗戰(zhàn)勝利的信心和昂揚的樂觀主義精神，相信希望之燈永照人間，光明終將驅(qū)散黑暗，正義必定勝利。“微笑”與開篇的“窒悶”照應，反映出作者由空虛到充實，由壓抑到振奮，由迷茫到堅定的思想發(fā)展軌跡?！吧侥沁叀敝搁_頭的“山”。
課文以“燈”為線索組織材料，形散神聚；主旨深刻，發(fā)人深??；象征手法，含蓄深沉；語言精確，富含深情。
巴金以一種審美的方式,在《燈》中把黑暗勢力和理想之廣進行了象征化處理,使《燈》成了一篇富有哲理性的藝術散文。它告訴我們:任何時候,人都要有自己的理想和信念,唯有這樣,人才能走出困境,戰(zhàn)勝黑暗。可以說,巴金以他豐富的想象力,真切的感悟,浪漫的理想,為我們譜寫了一曲高昂的奮進之歌、理想之歌。
課后作業(yè)以結(jié)構圖的形式整理本文內(nèi)容。結(jié)合所學，談談生活中帶給你“希望”的人事物。不少于300字
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