有位詩人，他生活在大唐盛世，他性格豪放不羈、卓爾不群，他的詩雄奇奔放、俊逸清新，他被后人譽為“詩仙”。同學們，你們知道他是誰嗎？
他就是偉大的浪漫主義詩人李白。李白一生留下詩歌無數(shù)，他的送別詩特別為人所稱道：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，送別友人孟浩然，他深情款款、無比依戀；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，我們一起學習李白的一首著名的送別詩《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，去感受其中那一份的深情厚誼。
了解李白的相關(guān)信息及詩歌寫作背景，熟讀并背誦全詩。理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌意境，學習情景交融、客觀景物人格化的寫法。體會詩人對友人的同情和關(guān)切之情，珍惜朋友之間純真的友誼。
教學重點： 了解李白的相關(guān)信息及詩歌寫作背景，熟讀并背誦全詩。教學難點： 理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌意境，學習情景交融、客觀景物人格化的寫法。
李白（701—762）， 字太白，號青蓮居士。出生于西域，幼時隨父遷居綿州昌隆（今四川江油）。唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等。
王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕，被后人譽為“七絕圣手”。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶龍標尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。
絕句，共有四句，按照每句的字數(shù)，絕句可分為五言絕句、六言絕句和七言絕句，其中以五言、七言絕句居多。
任務(wù)一：初讀詩歌 整體感知
　1、聽錄音范讀，讀準字音?！　? 2、學生自由朗讀詩歌，讀出節(jié)奏、感情?！　?、分組賽讀，做最美朗讀者。
1.讀準字音。 下面就讓我們打開課文，一起來讀一讀。讀完后用你的坐姿告訴老師。2.讀出節(jié)奏。 同學們已經(jīng)可以把這首詩流利的讀下來了，一定要注意把握七言絕句的朗讀節(jié)奏。律詩節(jié)奏一般按照二二二一或二二一二進行劃分。
讀出感情示例：楊花落盡子規(guī)啼，（輕而慢，讀出傷感的味道） 聞道龍標過五溪。（輕讀“聞道龍標”，重讀“過五溪”，讀出聽聞好友被貶謫而悲傷的情感） 我寄愁心與明月，（重讀“愁心”“明月”，且“明月”后要有較長的停頓，以達到制造懸念的效果） 隨君直到夜郎西。（重讀，以凸顯作者對好友的安慰與勉勵之意）
聞/王昌齡/左遷龍標/遙有此寄 李 白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西。
分組賽讀，做最美朗讀者
請同學們根據(jù)朗讀節(jié)奏，反復(fù)朗讀，帶著感情讀一讀，做一次最美朗讀者。讀得最準確最有感情者勝出。
任務(wù)二：品讀詩歌，感知詩意
請同學們再次朗讀詩歌，然后結(jié)合課下注釋理解詩句的意思，遇到不理解的地方先獨立思考、猜測，再在小組交流。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
即杜鵑，又稱“布谷鳥”
【譯文】柳絮已經(jīng)落盡，杜鵑在不停地啼鳴，聽說你被貶到龍標去了，一路上要經(jīng)過五條溪流。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
【譯文】我把為你而憂愁的心，托付給天上的明月，讓它伴隨著你，一直走到那夜郎的西邊。
1.找一找詩中作者選取了哪些意象？表達了作者怎樣的感情？2.寫這兩個事物的作用是什么？ 3.作者為何“寄愁心與明月”？運用了什么修辭手法？ 4、本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？
任務(wù)三：賞讀意象，品味“愁心”
1.找一找詩中作者選取了哪些意象？表達了作者怎樣的感情？ 擷取“楊花落盡”“子規(guī)啼“明月”等意象，點明時令是暮春時節(jié)，更包含了飄零之感和離別之思。
賞讀意象，品味“愁心”
意象，是在詩詞中用來寄托主觀情思的客觀物象。意象可以是景、是物、也可以是人。在這首詩中出現(xiàn)了很多的意象。
“楊花”：即為柳絮。柳，留也。柳絮飄落，想到友人像柳絮一樣的漂泊不定的遭遇。詩人與友人分別的留念不舍。 “子規(guī)”：即布谷鳥。在望帝的典故里，子規(guī)的叫聲就是“不如歸去”，是非常悲鳴的，它的聲音的特點是悲傷、挽留。
2.寫這兩個事物的作用是什么？
（1）點明時令：暮春時節(jié)
（2）渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛。楊花：漂泊不定，如友人的身世；子規(guī)啼鳴：離愁別恨，與友人分離的痛苦
（3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛
3.作者為何“寄愁心與明月”？運用了什么修辭手法？ 運用擬人的修辭手法，將月亮人格化，賦予月亮以人的特性，將“愁心”帶給遠方的朋友，抒發(fā)了詩人對友人被貶遠行的憂慮、關(guān)心、同情和思念之情。
4.本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 通過對景物的描寫，表達了詩人對友人的同情和關(guān)切。
有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的——是對好友身遭貶謫的同情，是對好友長途跋涉的擔憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷……所有這些，真切地傳達出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來的強烈的主觀感情。
《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》選取了“楊花”“子規(guī)”“明月”等意象，以奇特的想象，通過對景物的描寫，表達了詩人對友人的同情和關(guān)切。
1.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，作者想把自己的思念托付明月帶給遠方的朋友的詩句是：_______________，_______________。2.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，借物以抒發(fā)自己悲苦哀怨之情的詩句是：_______________，_______________?！敬鸢浮课壹某钚呐c明月 隨君直到夜郎西 楊花落盡子規(guī)啼 聞道龍標過五溪
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聞王昌齡左遷龍標遙有此寄/李白

版本： 人教部編版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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