授課時間：______________ 累計____1____課時
課題
地震的成因及作用
課型
新授課
教學
目標
科學知識目標
1.知道地殼運動是地震發(fā)生的原因。
2.知道地震的發(fā)生會使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化。
科學探究目標
1.能夠通過模擬實驗，探究地震形成的原因。
2.能夠通過閱讀資料、觀察圖片，分析地震給地表帶來的改變。
3.能夠制作關(guān)于抗震防災的手抄報，宣傳抗震防災的常識。
科學態(tài)度目標
1.保持對地震現(xiàn)象的探究熱情，樂于參加模擬實驗。
2.能基于證據(jù)大膽表達自己的見解，認真傾聽他人意見，形成集體觀點。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
1.了解科學技術(shù)可以減少自然災害對人類生活的影響。
2.知道抗震防災的基本常識。
教學
重難點
重點：理解地殼運動是地震發(fā)生的原因。
難點：通過模擬實驗探究地震形成的原因。
教學
準備
為學生準備：泡沫小盒、保鮮膜、泥土、水、小鏟子、學生活動手冊。
教師準備：教學課件、班級記錄表。
流程
教學設計
二次備課
聚焦
1.引入：展示本課首頁的圖片，圖片呈現(xiàn)的是地震后公路的路面被破壞，出現(xiàn)了隆起、斷裂等現(xiàn)象。
2.提問：地震是怎樣形成的？(預設：因為板塊相互碰撞摩擦。)地震發(fā)生時的情景是怎樣的？(預設：小地震時，身邊的物品會微微顫動，大地震時，房屋可能會倒塌；地震發(fā)生時房屋會倒塌，地面上的物體會晃動，讓人措手不及。)地震會給地球表面帶來哪些改變呢？(預設：地震會讓地球上的物體有微小的移動；地震會使地層構(gòu)造發(fā)生變化，形成高原、海溝、裂谷、山脈。)
3.揭題：本節(jié)課的學習內(nèi)容為“地震的成因及作用”。(板書：地震的成因及作用)
【設計意圖】路面的真實情景使學生對地震造成的影響有了一個初步的感性認識，并由此提出本課聚焦的三個問題，幫助學生實現(xiàn)從感性認知到理性思考的過渡。
探索
與研討
探索一：了解地震的成因
1.交流：指導學生小組交流對地震成因的看法，有依據(jù)地猜測地震形成的內(nèi)部原因。
2.展示：全班展示交流，將學生提出的假設整理后記錄在黑板上。
3.出示：課件出示斷開的泡沫小盒、保鮮膜、泥土、水、小鏟子，引導學生小組討論模擬實驗方法。
4.布置任務：指導學生分組活動并完成活動幫助卡。(教學提示：兩半拼接的小盒代表地殼中的兩個板塊，鋪在小盒中的泥代表巖層，拉開或擠壓是模擬巖層受到的作用力。)
【設計意圖】讓學生經(jīng)歷猜測成因、搜集證據(jù)、建構(gòu)解釋三個過程，知道地殼運動是地震發(fā)生的原因。
探索
與研討
探索二：了解地震發(fā)生時的情景及給地表帶來的變化
1.提問：你們知道地震發(fā)生時有哪些現(xiàn)象嗎？(預設：地震時，房屋在搖晃。)是從哪里了解到的？(預設：從電視或網(wǎng)絡上了解到的。)地震會給地形地貌帶來怎樣的改變呢？(預設：地震會使地表出現(xiàn)塌陷；會引發(fā)泥石流。)
2.布置任務：指導學生閱讀資料并完成活動幫助卡。
3.研討匯報：指導學生分組匯報，其他小組補充。
探索
與研討
4.小結(jié)：組成地球巖石圈的六大板塊在不停地運動，板塊邊緣構(gòu)成了地球表面的活動帶，是火山、地震的高發(fā)地區(qū)。板塊會相互碰撞、彼此分離，在這樣的過程中，地殼或巖石圈會發(fā)生機械變形、變位，比如升降、漂移、褶皺、斷裂等。
5.交流：指導學生分享地震發(fā)生時自救與互救的方法。
拓展
與小結(jié)
小結(jié)：地殼運動是地震發(fā)生的原因。地震的發(fā)生會使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化。地震發(fā)生時，應盡可能迅速地撤離到空曠地帶；來不及撤離時，可暫時躲在衛(wèi)生間等小開間的墻角（蹲下，抱頭或用枕頭等柔軟物體護住頭部）；撤離高層建筑物時不要乘坐電梯，不可選擇跳窗逃生。
板書
與設計
教學
反思
親歷地震的學生只是少數(shù)，只憑借教材上的幾個事例和圖片，還不能使學生對地震有較深刻的認識。所以在教學時，首先展示地震后的路面的圖片，聚焦問題：“地震是怎樣形成的？地震發(fā)生時的情景是怎樣的？會給地球表面帶來哪些改變呢？”幫助學生實現(xiàn)從感性認知到理性思考的過渡，使他們帶著明確的學習目標進入探究地震現(xiàn)象的學習活動中。然后按照“由內(nèi)部原因到外部現(xiàn)象，再回歸生活實際”的順序進行3個探索活動：了解地震的成因；了解地震發(fā)生時的情景及給地表帶來的變化；搜集地震發(fā)生時自救及互救的相關(guān)知識并制成海報，回歸學生的生活實際。使學生將科學知識應用于生活實際，同時樹立熱愛生命，保護環(huán)境的意識。最后，結(jié)合探索環(huán)節(jié)的相關(guān)活動進行研討，引導學生嘗試運用本課中獲得的證據(jù)建構(gòu)更加科學嚴謹?shù)慕忉專瑤椭鷮W生結(jié)合實驗現(xiàn)象及了解到的真實情景發(fā)表自己的意見，從而達成本課的各項教學目標。
課后
作業(yè)
見“”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應課時訓練。

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3. 地震的成因及作用

版本： 教科版 (2017)

年級： 五年級上冊

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