小學科學教科版 (2017)五年級上冊6.水的作用教案

這是一份小學科學教科版 (2017)五年級上冊6.水的作用教案，共6頁。教案主要包含了設計意圖等內(nèi)容，歡迎下載使用。
授課時間：______________ 累計____1____課時
課題
水的作用
課型
新授課
教學
目標
科學知識目標
1.知道地球上的水在陸地、海洋及大氣之間不間斷地循環(huán)。
2.知道雨水降落到地面會侵蝕土地。
3.知道河流會侵蝕河床和兩岸，這些被侵蝕的泥土在水流緩慢的地方又會沉積下來。河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。
科學探究目標
1.能通過模擬實驗探究降雨給土地帶來的變化。
2.能夠通過分析、閱讀資料了解河流的侵蝕和沉積作用形成了許多不同的地形地貌。
科學態(tài)度目標
1.積極參與模擬實驗，尊重事實，愿意溝通交流自己的觀點與發(fā)現(xiàn)。
2.提升自覺保護環(huán)境的意識。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
1.認識到水土流失的危害和減少雨水對土地侵蝕的重要性。
2.認識到人類活動對環(huán)境的影響。
教學
重難點
重點：認識雨水對土地的侵蝕作用。
難點：通過模擬實驗探究降雨給土地帶來的變化。
教學
準備
為學生準備：泥土、有顏色的沙子、報紙、小桶、自制噴壺、塑料盒、水、學生活動手冊。
教師準備：教學課件、班級記錄表。
流程
教學設計
二次備課
聚焦
1.提問：在地表的變化過程中，水發(fā)揮著什么重要作用？(預設：水可以保護地球；水可以讓植物生長；外層的水可以改善地球的環(huán)境。)地面的水是從哪里來的？(預設：從地下來的；地球有時會下雨，就形成了地面的水；地面上的水是水蒸氣變化而來的。)
2.出示：適時出示水在陸地、海洋、大氣中循環(huán)的圖片，供學生進一步思考：地面水會不會有枯竭的一天？(預設：地面水不會干涸，因為水會在陸地、海洋、大氣之間不間斷地循環(huán)。)
3.提問：降落的雨水和眾多的河流會給土地的樣貌帶來怎樣的影響？會使地表發(fā)生怎樣的改變呢？(預設：雨水和河流會把土地沖得坑坑洼洼、凹凸不平；由于地表受到?jīng)_擊，泥沙被帶到河里，會使河床抬高；雨
探索
與研討
水長期擊打會讓地表變得坑坑洼洼，河水會把地表有些地方?jīng)_成一條一條的渠（ｑú）道，長期積累會讓土地樣貌變得不平整。）
4.揭題：本節(jié)課我們將學習“水的作用”。（板書：水的作用）
【設計意圖】通過前面三個問題的研討，引導學生認識到，地面水不會干涸，因為水會在陸地、海洋、大氣之間不間斷地循環(huán)。在此基礎上，再聚焦到本節(jié)課要研究的兩個問題，在揭示研究主題的同時，也明確了本課的研究對象。
探索一：降雨給土地帶來的變化（侵蝕作用、搬運作用、堆積作用）
1.出示：課件出示泥土、有顏色的沙子、報紙、小桶、自制噴壺、塑料盒、水。
2.交流：引導學生分組討論設計“降雨給土地帶來的變化”模擬實驗方法。
3.布置任務：指導學生分組實驗，并完成實驗幫助卡。
探索
與研討
4.小結(jié)：侵蝕作用會造成水土流失。
探索二：河流對地形帶來的改變（侵蝕作用、沉積作用）
1.展示：課件展示資料，引導學生認真閱讀資料。
2.出示：出示黃河第一灣——乾坤灣和黃河入?？诘纳持迗D片。
3.提問：請大家觀察這兩幅圖片，并結(jié)合資料試著分析河流對地表有什么改變？（預設：乾坤灣主要由河流的侵蝕作用形成，黃河入?？诘纳持拗饕珊铀某练e作用形成。）
4.研討匯報：指導學生分組匯報，其他小組補充。
探索
與研討
5.小結(jié)：（1）降雨會侵蝕土地，造成水土流失，黃土高原上的溝壑就是這樣形成的。
（2）水流到低洼處匯集后，水量變大，侵蝕力變強，“河道”變寬，黃河第一灣——乾坤灣就是這樣形成的，其凹進去的河岸可能是河水帶著泥沙不斷沖刷造成的，凸出來的河岸可能是泥沙沉積下來造成的。土壤和沙子會堆積到坡腳，黃河入?？诘纳持蘧褪沁@樣形成的，河流速度減慢，帶不動泥沙，泥沙就沉積下來了，形成黃河入?？诘纳持?。
拓展
與小結(jié)
1.小結(jié)：河流的侵蝕和沉積作用，形成了許許多多不同的地形地貌。水的作用和地震、火山噴發(fā)、風的作用一樣，都會給地表樣貌帶來改變。地震、火山噴發(fā)對地表的改變是劇烈的；風的作用、水的作用對地表的改變是緩慢的。
2.拓展：學習本課后我們知道，水的侵蝕作用會造成水土流失。水土流失會帶走地表肥沃的土壤，破壞農(nóng)田，使得自然災害加劇，生態(tài)環(huán)境惡化。生活中你看到過水土流失現(xiàn)象嗎？為了減少或防止水土流失，我們可以做些什么？與老師同學交流討論。
板書
設計
教學
反思
降雨、河流都是學生非常熟悉的自然景象，但是他們并不清楚地面流水也是改變地形地貌的重要因素。因此，在本課的教學活動中，首先引導學生研討：“在地表的變化過程中，水發(fā)揮著什么重要作用？地面的水是從哪里來的？”讓學生認識到水會在陸地、海洋、大氣之間不間斷地循環(huán)，由此再聚焦到本課要研究的主要內(nèi)容“降落的雨水”和“眾多的河流”對地表形態(tài)的影響上來。其次，在明確研究主題后，引導學生完成2個探索活動。通過模擬實驗認識降雨給土地帶來的變化，使學生真實感受到降雨的侵蝕作用真的改變了地表的形態(tài)，理解降雨會沖走松散的土壤，造成水土流失。通過觀察圖片、閱讀資料的方式了解河流對地形帶來的改變，豐富他們對河流改變地表的認識。最后，在探索活動進行的同時，完成三個問題的研討，引導學生形成對“水的作用”的理解，并且通過與地震、火山噴發(fā)、風的作用相比較，發(fā)現(xiàn)水在改變地形地貌過程中獨有的特點，加深對“水的作用”的理解。從而完成本課的各項教學任務。
課后
作業(yè)
見“”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應課時訓練P27第四題。
四、用如圖所示實驗材料模擬降雨給土地帶來的變化。
1.判斷對錯：在做模擬實驗時，要分別觀察記錄實驗前后土壤的樣子，目的是形成對比。( )
2.在做模擬實驗時，在土壤表面撒上帶有顏色的沙子，不是為了( )。
A.便于觀察 B．更加美觀 C．方便實驗前后對比
3.下列對實驗現(xiàn)象的描述不正確的是( )。
A.“降雨”時，土壤和彩色的沙子被細流帶動沿坡面向下移動
B.水流到低洼處匯集后，水量變小，侵蝕力變?nèi)?br>C.土壤和沙子會堆積到斜坡下部和坡腳處
4.觀察實驗現(xiàn)象，我們可以發(fā)現(xiàn)，雨水對土地有________作用；雨水會沖走松散的土壤，造成____________。
參考答案
四、1.√ 2.B
3.B 【解析】 水流到低洼處匯集后，水量變大，侵蝕力變強。
4.侵蝕 水土流失