中職政治 (道德與法治)部編高教版(2023)心理健康與職業(yè)生涯第6課呵護(hù)花季激揚(yáng)青春精品課后練習(xí)題-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

1．A
【解析】本題考查異性交往的要求。
A：“交往有度，純化友誼”中的“度”指的是正確對待異性交往，把握和控制情感、不超越友情界限，故A說法正確；
B：“消除差異”說法過于絕對，我們正確認(rèn)識性別差異，樹立正確的性別意識，不能“不把對方當(dāng)異性” ，故B說法錯(cuò)誤；
C：異性交往要內(nèi)心坦蕩、真誠自然，落落大方，不是必須局限在“一米”，故C說法錯(cuò)誤；
D：“避免交往”說法過于絕對，異性相處有助于我們了解異性的思維方式、情感特征、不斷完善自己，故D說法錯(cuò)誤；
故本題選A。
2．C
【解析】本題考查異性情感。
①：青春期對異性的好感不是真正的愛情，故①說法錯(cuò)誤；
②③：依據(jù)教材知識，進(jìn)入青春期，我們對異性產(chǎn)生的好感，不是真正的愛情，我們還沒有長大，不能能承擔(dān)起愛情帶來的責(zé)任，要慎重對待，理智處理，故②③說法正確；
④：是不能正確處理異性情感的表現(xiàn)，故④說法錯(cuò)誤；
故本題選C。
3．A
【解析】本題考查異性交往。
①②：男女同學(xué)之間的交往是交往中的一部分，在交往時(shí)，既需要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場合、時(shí)間和頻率，真誠待人，坦然大方地與異性同學(xué)交往，故①②的做法屬于正常交往，符合題意；
③：會讓女同學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，故③說法錯(cuò)誤；
④：容易造成早戀、產(chǎn)生誤會，故④說法錯(cuò)誤；
故本題選A。
4．B
【解析】本題主要考查學(xué)生對異性交往的認(rèn)識。
①④：根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，大多數(shù)同學(xué)對異性交往有正確的認(rèn)識，能夠認(rèn)識到異性同學(xué)交往的必要性，并渴望與異性同學(xué)交往，故①④說法正確；
②：題干沒有涉及家長對異性交往的態(tài)度，故②不符合題意；
③：能夠主動(dòng)大方地和異性同學(xué)交往只有少數(shù)同學(xué)，故③說法錯(cuò)誤；
故本題選B。
5．D
【解析】本題考查正確對待異性情感。
D：分析題文可知，小花在心中萌發(fā)了對小剛的朦朧情感，小花應(yīng)該理智處理，慎重對待，故D說法正確；
ABC：都是對待異性情感的錯(cuò)誤做法，故ABC說法錯(cuò)誤；
故本題選D。
6．D
【解析】本題考查正確對待異性情感。
①：對異性的欣賞向往不是真正的愛情，故①說法錯(cuò)誤；
②③④：依據(jù)題干，小男孩對同學(xué)的好感并不是真正的愛情，而愛情需要我們具備愛他人的能力，真正的愛情意味著承擔(dān)更多的社會責(zé)任，故②③④符合題意；
故本題選D。
7．B
【解析】本題考查青春萌動(dòng)。
①②④：根據(jù)所學(xué)，青春萌動(dòng)就是有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受，故①②④說法正確；
③：刻意去討好異性不是青春萌動(dòng)的表現(xiàn)，故③說法錯(cuò)誤；
故本題選B。
8．A
【解析】本題考查異性情感。
②④：依據(jù)教材知識，愛情不僅意味著欣賞與尊重，更需要責(zé)任和能力，我們要慎重對待、理智處理生活中對異性的情感，故②④說法正確；
①③：初中階段萌發(fā)對異性朦朧的情感是正常現(xiàn)象；對異性的欣賞而愉悅，這屬于朦朧情感，并不是真正的愛情，故①③說法錯(cuò)誤；
本題為逆向選擇題，故本題選A。
9．C
【解析】本題考查愛情。
①③：分析題文，涂盛錦、曹珊夫妻堅(jiān)守在抗“疫”一線，相互守望又堅(jiān)守自己的職責(zé)，說明愛情是一種高尚的情感，是準(zhǔn)備承擔(dān)更多的社會責(zé)任，愛情意味著欣賞和尊重，更需要責(zé)任和能力，故①③符合題意；
②：對異性的欣賞和對美好的向往不是真正的愛情，故②說法錯(cuò)誤；
④：花前月下的卿卿我我、永不分離，不是愛情，愛情意味著欣賞、尊重、責(zé)任和能力，故④說法錯(cuò)誤；
故本題選C。
10．A
【解析】本題考查青春萌動(dòng)。
ABCD：根據(jù)所學(xué)知識，愛情是一種高尚的情感，愛情既意味著欣賞和尊重，更需要包含對家庭的責(zé)任和能力，故A正確，BCD不符合題意；
故本題選A。
11．C
【解析】本題考查男女同學(xué)交往的意義。
C：結(jié)合所學(xué)知識可知，與異性交往要注意男女交往的方式，應(yīng)該取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)異性的優(yōu)點(diǎn)，可以完善自我，共同進(jìn)步，故C正確；
A：男生女生應(yīng)該正常交往，但“親密交往、毫無顧忌”是不可取的，所以A錯(cuò)誤；
B：心理萌動(dòng)在題文中沒有體現(xiàn)，故B不符合題意；
D：同學(xué)之間交往結(jié)下的友誼都是珍貴的，故D錯(cuò)誤；
故本題選C。
12．D
【解析】本題考查異性情感問題。
ABC：萌動(dòng)的青春，需要理性的駕馭和意志的控制，因此小麗應(yīng)該委婉的拒絕這位男生，不傷害小治的自尊心；盡量避免與小治獨(dú)處，保持純潔友誼；請求父母幫助，學(xué)會巧妙地解決問題，都是合理的做法，故ABC說法正確；
D：面對萌動(dòng)的青春要慎重對待，應(yīng)做到拒絕，但不能傷害對方，故D錯(cuò)誤；
本題為逆向選擇題，故本題選D。
13．B
【解析】本題考正確看待和處理異性情感的知識。
①③：依據(jù)教材知識可知，青春期萌發(fā)對異性朦朧的情感，是青春期成長中的正?，F(xiàn)象，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理，故①③符合題意；
②④：依據(jù)教材所學(xué)知識可知，我們對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅并不是真正的愛情，愛情意味著欣賞和尊重，更需要責(zé)任和能力，“不負(fù)青春，用情專一、熱情開放，相互愛慕”是處理異性情感錯(cuò)誤的做法，故②④說法錯(cuò)誤；
故本題選B。
14．D
【解析】本題考查青春期心理萌動(dòng)、正確對待性別差異。
D：“會特別賣力”說明這些男生有自我表現(xiàn)的欲望，渴望得到異性的肯定和接受，故D說法正確；
AC：材料主要說明男生渴望得到異性的肯定和接受，并未體現(xiàn)“性別特征與生俱來”、“性別特征表現(xiàn)明顯”，故AC不符合題意；
B：“只有”說法過于絕對，進(jìn)入青春期，要異性面前有自我表現(xiàn)的欲望是正常的，并不只是“只有女生給他們加油，才更有動(dòng)力”，故B說法錯(cuò)誤；
故本題選D。
15．(1)①有助于認(rèn)識自己的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補(bǔ)短，讓自己變得更優(yōu)秀；②有助于了解異性的思維方式、表達(dá)方式和情感特征，學(xué)習(xí)對方身上的優(yōu)秀品質(zhì)；③有助于相互理解、相互幫助、相互配合、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，在團(tuán)隊(duì)合作中獲得成功；
(2)伴隨著青春期的到來，我們開始關(guān)注異性，渴望與異性交往，甚至萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情，這是青春期的心理萌動(dòng)，是青春成長中的正?，F(xiàn)象；
(3)①內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得體；②面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。
【分析】考點(diǎn)考查：異性交往的意義、異性交往的的要求、青春期心理萌動(dòng)、正確對待青春期的情感。
能力考查：獲取與解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力。
核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格。
【解析】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用“異性交往的意義”相關(guān)知識，從意義類題目的角度作答；
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞①：男生思維敏捷、語言幽默風(fēng)趣，女生口齒伶俐、妙語連珠→取長補(bǔ)短、彼此了解、互相學(xué)習(xí)；
關(guān)鍵詞②：互相啟發(fā)，配合默契，相得益彰→相互幫助并在合作中獲得成功；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用“青春期心理萌動(dòng)”相關(guān)知識，從理解類題目的角度作答；
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞：有關(guān)系要好的女同學(xué)、總是想和某個(gè)女同學(xué)單獨(dú)在一起→青春期的心理萌動(dòng)，是青春成長中的正?，F(xiàn)象；
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用“異性交往的的要求”、“正確對待青春期的情感”相關(guān)知識，從做法類題目的角度作答；
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞①：互相啟發(fā)，配合默契，相得益彰→內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得體；
關(guān)鍵詞②：“有時(shí)會有這種心理或想法”→面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，應(yīng)該慎重對待，理智處理；
第三步：整合信息，組織答案。
16．(1)漫畫一：恰當(dāng)；理由：與異性同學(xué)交往中，語言、舉止要誠懇自然、落落大方，要互相幫助；
漫畫二：不恰當(dāng)；理由：與異性同學(xué)交往的范圍應(yīng)相對廣泛，應(yīng)該和更多的同學(xué)建立真摯的友誼；
(2)學(xué)習(xí)上取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步；有利于個(gè)性的完善和豐富；能讓我們獲得更加豐富的友誼；可以擴(kuò)大交往范圍，鍛煉交往能力等。
【分析】考點(diǎn)考查：異性交往的要求、異性交往的意義。
能力考查：獲取與解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力。
核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格。
【解析】（1）小問（1）：
第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用“異性交往的要求”相關(guān)知識，從原因類題目的角度作答；
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞：“水太沉，我來幫你”→恰當(dāng)，語言、舉止誠懇自然、落落大方、互相幫助；
第三步：整合信息，組織答案。
小問（2）：
第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用“異性交往的要求”相關(guān)知識，從原因類題目的角度作答；
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。
關(guān)鍵詞：“就咱倆玩，不理別人”→不恰當(dāng)，應(yīng)該和更多的同學(xué)建立真摯的友誼；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題要求結(jié)合自身實(shí)際說明異性同學(xué)相處的作用，屬于開放性試題，符合題意即可

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