單元主題：Happy Birthday
該主題屬于“人與社會”范疇，涉及“良好的人際關(guān)系和人際交往”以及“貨幣常識、理財意識，理性消費，信用維護(hù)”。
一、單元內(nèi)容分析
本單元內(nèi)容圍繞Happy Birthday這一主題展開，涉及六個語篇，四組對話和生日論壇的兩篇帖子。
語篇一是Fu Xing與Helen關(guān)于詢問年齡和生日的對話。Fu Xing向Helen表達(dá)生日祝福，二人互相詢問年齡及生日，最后Helen邀請Fu Xing參加自己的生日派對，F(xiàn)u Xing欣然接受。語篇二是Teng Fei向Ellla請求生日禮物建議的對話。Teng Fei的爸爸要過生日了，Tengfei不知該送什么禮物，向Ella尋求幫助。Ella建議送賀卡做禮物，Teng Fei認(rèn)為這是一個好主意。語篇三是Peter詢問Meimei關(guān)于高老師何時生日的對話。Peter提出想給高老師一個生日驚喜，Meimei認(rèn)為這是一個好主意。
學(xué)生通過前三個語篇的學(xué)習(xí)，能夠與他人談?wù)撃挲g以及生日日期。
語篇四是Peter與Tengfei為雙胞胎Ella和Emma的生日驚喜派對進(jìn)行購物的對話。他們與售貨員進(jìn)行一系列關(guān)于蛋糕價格及數(shù)量、橙子價格及數(shù)量、酸奶價格及數(shù)量的信息確認(rèn)問答，最后付款并愉快道別。
語篇五是生日論壇的兩篇帖子。第一個帖子當(dāng)中，Yu Xiaming介紹自己的生日日期在5月13日、也介紹了吃長壽面及在大樹下跟家人拍照的生日習(xí)俗。長壽面寓意長命百歲，他喜歡跟家人拍照留住美好記憶。今年他打算為14歲生日植一棵小樹，看著小樹跟他一起成長。最后他詢問網(wǎng)友的生日日期以及慶祝方式。第二個帖子當(dāng)中，Judy Clark認(rèn)為植樹是一個好主意。她介紹自己的生日在7月28日，也介紹了跟朋友開派對、分享媽媽做的巧克力生日蛋糕、唱生日歌、吹滅蠟燭、拆禮物、爸爸為她在門上標(biāo)記身高等豐富的生日活動。下次她也想做點不一樣的生日活動，向網(wǎng)友尋求建議。該語篇有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解不同國家的不同生日習(xí)俗，以及家人朋友的重要意義，形成積極的情感體驗。
單元主題：Happy Birthday
何時過生日：詢問與回答年齡和生日
如何慶祝生日：生日習(xí)俗及寓意
生日派對的準(zhǔn)備：購物的表達(dá)
Lessn 2 對話
購物
Lessn 3 論壇帖子
生日的慶祝方式，因地區(qū)而不同
Lessn 1 對話
詢問與回答年齡及生日
了解生日及其背后的寓意、認(rèn)識到家人朋友的意義
用所學(xué)知識談?wù)摵徒榻B生日及習(xí)俗
Happy Birthday單元主題內(nèi)容框架圖
二、單元教學(xué)目標(biāo)
本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：
第一課時教學(xué)設(shè)計（1a-語音）
語篇研讀
What：本課語篇為詢問與回答年齡及生日的對話。內(nèi)容圍繞談?wù)撋占吧諟?zhǔn)備展開。語篇一是Fu Xing與Helen關(guān)于詢問年齡和生日的對話。Fu Xing向Helen表達(dá)生日祝福，二人互相詢問年齡及生日，最后Helen邀請Fu Xing參加自己的生日派對，F(xiàn)u Xing欣然接受。語篇二是Teng Fei向Ellla請求生日禮物建議的對話。Teng Fei的爸爸要過生日了，Tengfei不知該送什么禮物，向Ella尋求幫助。Ella建議送賀卡做禮物，Teng Fei認(rèn)為這是一個好主意。語篇三是Peter詢問Meimei關(guān)于高老師何時生日的對話。Peter提出想給高老師一個生日驚喜，Meimei認(rèn)為這是一個好主意。
Why: 作者通過詢問與回答年齡及生日，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到家人朋友的重要性，理解生日背后的寓意。
Hw: 該對話是比較典型的日常交際對話，涉及年齡及生日話題。涉及核心語言Hw ldare yu? When is yur birthday? 對話采用一般現(xiàn)在時態(tài)，學(xué)生較為熟悉該時態(tài)，對話情節(jié)簡單，易于理解，具有實用意義。
教學(xué)目標(biāo)
通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
在看、聽、說的活動中獲取、梳理對話中年齡及生日的信息；（學(xué)習(xí)理解）
在教師幫助下分角色表演對話，談?wù)摳鱾€學(xué)生的生日及準(zhǔn)備。（程度好的學(xué)生可嘗試轉(zhuǎn)述、介紹生日信息）；
（應(yīng)用實踐）
利用核心語言與搭檔談?wù)撟约旱纳眨瑢⑿〗M成員按照年齡大小排序，并向全班匯報交流結(jié)果；（遷移創(chuàng)新）
學(xué)生在描述介紹生日的過程中，感受到家人朋友的重要性，理解生日背后的寓意，提升積極的情感體驗。
完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下。
核心短語
核心句型
-Hw ld are yu? -I am...
-When is yur birthday? -It’s n...
教學(xué)過程
第二課時教學(xué)設(shè)計（2a-3d）
語篇研讀
What: 語篇四是Peter與Tengfei為雙胞胎Ella和Emma的生日驚喜派對進(jìn)行購物的對話。他們與售貨員進(jìn)行一系列關(guān)于蛋糕價格及數(shù)量、橙子價格及數(shù)量、酸奶價格及數(shù)量的信息確認(rèn)問答，最后付款并愉快道別。
Why: 兩人與售貨員的對話，在現(xiàn)實生活情境中可幫助學(xué)生了解談?wù)撡徫锏谋磉_(dá)方式，學(xué)習(xí)在新情境中運用相關(guān)知識和技能詢問及回答物品價格及數(shù)量信息。
Hw: 本課的語篇內(nèi)容是購物對話，主要圍繞詢問商品信息展開。對話體現(xiàn)了非正式語體的主要特征。 對話重點呈現(xiàn)了核心語言如詢問想要買什么Can I help yu?如詢問商品價格Hw much 如詢問數(shù)量 Hw many kils d yu want? 如詢問總價 What’s the ttal?對話中三人使用一般現(xiàn)在時態(tài)交換信息，情節(jié)簡單，易于理解。
教學(xué)目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
獲取兩位同學(xué)對話中關(guān)于商品的價格數(shù)量等相關(guān)信息，完成表格；
關(guān)注、提取、歸納并內(nèi)化詢問商品信息的表達(dá)方式；
運用相關(guān)的語言表達(dá)方式，小組內(nèi)部分角色扮演(程度較好的學(xué)生可嘗試轉(zhuǎn)述、介紹兩位同學(xué)的購物信息)；
打勾相關(guān)商品信息，并與同伴合作對話，向全班匯報展示。
在談?wù)摻榻B商品信息的過程中，體會金錢的價值和意義，認(rèn)識到合理利用金錢的重要性。
Unit 3 閱讀課時教學(xué)設(shè)計（1a-2b）
該主題屬于“人與社會”范疇，涉及“良好的人際關(guān)系和人際交往”以及“貨幣常識、理財意識，理性消費，信用維護(hù)”。
一、語篇研讀
What： 本課語篇是生日論壇的兩篇帖子。第一個帖子當(dāng)中，Yu Xiaming介紹自己的生日日期在5月13日、也介紹了吃長壽面及在大樹下跟家人拍照的生日習(xí)俗。長壽面寓意長命百歲，他喜歡跟家人拍照留住美好記憶。今年他打算為14歲生日植一棵小樹，看著小樹跟他一起成長。最后他詢問網(wǎng)友的生日日期以及慶祝方式。第二個帖子當(dāng)中，Judy Clark認(rèn)為植樹是一個好主意。她介紹自己的生日在7月28日，也介紹了跟朋友開派對、分享媽媽做的巧克力生日蛋糕、唱生日歌、吹滅蠟燭、拆禮物、爸爸為她在門上標(biāo)記身高等豐富的生日活動。下次她也想做點不一樣的生日活動，向網(wǎng)友尋求建議。本文與學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，具有現(xiàn)實意義和應(yīng)用意義。
Hw： 作者以第一人稱介紹自己的生日日期及習(xí)俗等信息，通篇使用一般現(xiàn)在時態(tài)，語言通俗簡練，易于理解，充滿溫情。
語篇涉及介紹生日習(xí)俗的核心語言如 My family and I... I usually have a party with...
值得注意的是，兩篇帖子談?wù)撋樟?xí)俗及背后寓意，展示了生日背后的意義。行文流暢、結(jié)構(gòu)清晰，使全文形成一個整體。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1. 獲取兩位學(xué)生的相關(guān)生日信息（如慶祝生日的時間、地點、人物、活動形式及背后寓意、生日感受等），并對信息進(jìn)行梳理、分類、匹配，借助可視化工具呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識；
2. 基于結(jié)構(gòu)化知識，回答問題；小組合作復(fù)述二人生日的細(xì)節(jié)信息；
3. 完成自己的生日慶祝導(dǎo)圖，并依據(jù)支架回帖介紹自己的生日慶祝信息；
4. 在介紹生日信息的過程中，體會生日的價值和意義，感受家庭溫情以及朋友的關(guān)愛。
三、教學(xué)過程
學(xué)生活動
1. 打勾自己的生日活動，與同伴討論活動的寓意。
2. 學(xué)生觀察圖片，推測帖子大意，初讀文章，驗證自己的推測，為兩篇帖子匹配大意。
3. 再讀帖子，獲取細(xì)節(jié)信息，對生日日期及相關(guān)活動進(jìn)行梳理、分類、匹配，完成表格并回答問題；利用可視化圖形建構(gòu)和呈現(xiàn)語篇信息。
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對帖子的好奇心和求知欲，引發(fā)學(xué)生自主恩考，激活學(xué)生與語篇之間知識和經(jīng)驗的關(guān)聯(lián)，明確本課要解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力；幫助學(xué)生把握語篇的的意義主線，有邏輯地梳理生日信息，體會語言、文化與思維的關(guān)聯(lián)。（感知與注意、獲取與梳理、概括與整合）
學(xué)生借助可視化圖形，先自己描述、后組內(nèi)交流生日活動信息。
學(xué)生借助可視化圖形在班級內(nèi)分享展示信息。
深度思考：慶祝生日本身是一種手段，慶祝背后的意義是什么？
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化結(jié)構(gòu)化新知和關(guān)鍵語言，并根據(jù)語篇表層信息啟發(fā)深度思考，感受家人及朋友的意義。（描述與闡釋、分析與判斷、內(nèi)化與運用）
學(xué)生在教師指導(dǎo)下，將關(guān)于自己的生日信息導(dǎo)圖補充完整。
寫回帖談?wù)撟约旱纳栈顒有畔?。先獨立完成、后組內(nèi)交流、最后全班分享。
設(shè)計意圖： 引導(dǎo)學(xué)生超越語篇，代入角色，介紹自己的生日。用所學(xué)語言做事情，推動遷移創(chuàng)新。（想象與創(chuàng)造）
作業(yè)：必做： 修改課堂上寫的回帖。
選做：介紹一位家人的生日信息。
單元教學(xué)目標(biāo)
語篇
本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：
1.運用所學(xué)語言談?wù)撊掌谝约霸儐柡突卮鹉挲g及生日。
對話（1課時）
2.借助購物單所得信息，與搭檔做購物對話，并向全班展示。
對話（1課時）
3.借助可視化圖形工具，跟同學(xué)介紹自己慶祝生日的時間、地點、人物、方式及感受等信息，完成回帖。
4.與同伴交流分享生日習(xí)俗，認(rèn)識到家人朋友的重要性，理解生日背后的寓意。
3.論壇帖子（1課時）
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動
效果評價
1.在看、聽、說的活動中獲取、梳理對話中年齡及生日的信息；（學(xué)習(xí)理解）
學(xué)生聽錄音并跟讀月份和日期，圈出自己的生日月份和日期。
學(xué)生聽1b，理解對話大意，匹配名字與生日。
學(xué)生再次聽錄音，理解對對話細(xì)節(jié)，回答問題。
學(xué)生聽錄音，跟讀、分角色朗讀對話，關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。
設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話中的詞匯和核心語言。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過聽錄音，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)展拼讀能力，積累并拓展詞匯。學(xué)生通過跟讀和分角色朗讀對話，進(jìn)一步理解對話內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。
2.在教師幫助下分角色表演對話，談?wù)摳鱾€學(xué)生的生日及準(zhǔn)備。（程度好的學(xué)生可嘗試轉(zhuǎn)述、介紹生日信息）；
（應(yīng)用實踐）
6.學(xué)生在教師指導(dǎo)下梳理歸納對話的核心語言，并根據(jù)教師板書進(jìn)行角色替換，開展同伴問答活動。參考語言：見上
7、基于對話內(nèi)容學(xué)生進(jìn)行分角色扮演，程度較好的學(xué)生可嘗試向同伴轉(zhuǎn)述、介紹生日信息。
設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運用語言理解意義。程度較好的學(xué)生還可以嘗試使用連續(xù)話語介紹對話中的生日信息，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，為后面的真實表達(dá)做準(zhǔn)備。
3.利用核心語言與搭檔談?wù)撟约旱纳?，將小組成員按照年齡大小排序，并向全班匯報交流結(jié)果；（遷移創(chuàng)新）
4.學(xué)生在描述介紹生日的過程中，感受到家人朋友的重要性，理解生日背后的寓意，提升積極的情感體驗。
借助1d框架，同伴問答年齡及生日信息并向全班展示。
學(xué)習(xí)小結(jié)
設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性的運用所學(xué)語言，交流年齡及生日信息，并向全班介紹信息。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實生活，在詢問信息、回答信息、介紹信息的過程中，發(fā)展語用能力，初步形成對生日意義的理解。在實際教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的需求，將最后的教學(xué)活動與第二課時的內(nèi)容進(jìn)行整合，延后完成。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動
效果評價
獲取兩位同學(xué)對話中關(guān)于商品的價格數(shù)量等相關(guān)信息，完成表格；
學(xué)生觀察圖片，猜測人物關(guān)系，預(yù)測對話內(nèi)容。
聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容完成口語交際填空。
讀對話梳理商品數(shù)量價格等相關(guān)信息，完成2b，與同伴或在小組內(nèi)交流相關(guān)信息。
設(shè)計意圖：導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生已有知識經(jīng)驗，運用預(yù)測任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生用情境線索進(jìn)行推斷、預(yù)測的能力。幫助學(xué)生整體感知對話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、理解和記錄關(guān)鍵信息的能力。（感知與注意，獲取與梳理）
關(guān)注、提取、歸納并內(nèi)化詢問商品信息的表達(dá)方式；
4.借助表格，介紹商品信息。5.學(xué)生在全班介紹以上信息。
6.學(xué)生在對話中找出并總結(jié)問答商品價格和數(shù)量的表達(dá)方式。之后朗讀重點語句，并通過練習(xí)加以內(nèi)化。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)述對話核心內(nèi)容，梳理學(xué)習(xí)和交流的關(guān)鍵句型與重點語言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實生活情景中運用所學(xué)做好鋪墊。（描述與闡釋，內(nèi)化與運用）
3.運用相關(guān)的語言表達(dá)方式，小組內(nèi)部分角色扮演(程度較好的學(xué)生可嘗試轉(zhuǎn)述、介紹兩位同學(xué)的購物信息)；
6.學(xué)生跟讀錄音，重點模仿部分語句的語音、語調(diào)節(jié)奏感知體會并明確其表意功能。
7.學(xué)生再聽錄音并跟讀對話，模仿朗讀并角色扮演對話。
8. 學(xué)生向全班展示對話。
4.打勾相關(guān)商品信息，并與同伴合作對話，向全班匯報展示。
5. 在談?wù)摻榻B商品信息的過程中，體會金錢的價值和意義，認(rèn)識到合理利用金錢的重要性。
10.與搭檔合作問答，并利用核心句型問答商品信息，并向全班展示。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語篇、聯(lián)系實際生活的活動，用所學(xué)語言做事情。根據(jù)新情境整合運用相關(guān)語言表達(dá)，模擬購物的場景，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)語言和文化知識解決實際問題的能力，推動遷移創(chuàng)新。（想象與創(chuàng)造）
作業(yè)：請與同伴選擇教材提供的一個活動情景，用所學(xué)短語和表達(dá)方式創(chuàng)編一組對話并進(jìn)行角色扮演。（Chse a situatin in the textbk, and design a cnversatin by using the key sentences.）

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