課型
實(shí)驗(yàn)探究課
課時(shí)
1
學(xué)情分析
許多學(xué)生對四季的成因有著較普遍的錯(cuò)誤認(rèn)識。在學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)里太陽像火堆一樣，是一
個(gè)熱源，太陽的溫度是非常高的，越靠近太陽越熱；四季變化最顯著特征就是溫度的變化，自然 就會把“離太陽近溫度高，就是夏天；離太陽遠(yuǎn)溫度低，就是冬天”關(guān)聯(lián)起來。在了解地球公轉(zhuǎn) 的特點(diǎn)時(shí)，恰巧存在近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)，學(xué)生就會把這個(gè)事實(shí)列入該錯(cuò)誤觀點(diǎn)的“有力證據(jù)”中 去。而學(xué)生目前的知識儲備與能力儲備是無法真正理解四季的成因的，所以教材只能打破錯(cuò)
誤觀點(diǎn)，沒有建立正確觀點(diǎn)，但在探究過程中，已經(jīng)在學(xué)生心中埋下了繼續(xù)探究的種子。
核心素養(yǎng) 目標(biāo)
科學(xué)觀念
*通過閱讀資料及模擬實(shí)驗(yàn)，知道地球是自西向東圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周為一年，認(rèn)識到 四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。
科學(xué)思維
*運(yùn)用模型建構(gòu)、推理論證等方法歸納地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)及公轉(zhuǎn)與四季變化的關(guān)系。
探究實(shí)踐
*根據(jù)地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的特征，模擬地球在太陽系的運(yùn)動(dòng)。
*通過分析研討，知道四季變化與地球公轉(zhuǎn)特征中地球與太陽的距離變化無關(guān)。
態(tài)度責(zé)任
*在模擬實(shí)驗(yàn)中，能樂于分享彼此的想法，貢獻(xiàn)自己的力量。
*在交流研討中，面對有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
了解地球公轉(zhuǎn)的各種特點(diǎn)，并嘗試用模擬實(shí)驗(yàn)表達(dá)出地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
難點(diǎn)
全面了解地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，并推理出四季變化應(yīng)該與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
地球公轉(zhuǎn)的資料、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備
乒乓球、油性筆、圓盤、地球模型。
教學(xué)過程
師生活動(dòng)指導(dǎo)
設(shè)計(jì)意圖
一、聚焦 (3分鐘)
1.談話導(dǎo)入。在前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了地球在圍繞地軸不 停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還在繞著太陽公轉(zhuǎn)。那什么是公轉(zhuǎn)呢?
2.我們知道地球在自轉(zhuǎn)的過程中，形成了晝夜交替現(xiàn)象(用課件 展示晝夜交替現(xiàn)象),那么地球公轉(zhuǎn)對我們又有什么影響呢?
是否和我們的四季交替變化有關(guān)系呢?(用課件展示四季交替 的圖片)
3.揭示課題：下面我們一起來了解地球公轉(zhuǎn)。(板書課題)
從已學(xué)的自轉(zhuǎn)出發(fā)，引出
公轉(zhuǎn)，學(xué)生更容易接受， 也間接引導(dǎo)學(xué)生用遞推 的方法學(xué)習(xí)。
二、探索和
研討
(35分鐘)
活動(dòng)一：了解地球公轉(zhuǎn)。
1.用課件展示地球公轉(zhuǎn)示意圖，請同學(xué)們分小組觀察研究，并記 錄發(fā)現(xiàn)的地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
2.交流討論地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
【教學(xué)反思】
在地球自轉(zhuǎn)的研究中，學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)比較簡單。但是在本節(jié)課中，幾乎不能模擬出地球公轉(zhuǎn)的同時(shí)在 自轉(zhuǎn)，對部分學(xué)生來說比較難接受。應(yīng)該提前就滲透宇宙的奧妙，這樣學(xué)生在探索中也不會鉆牛角尖。
教學(xué)過程
師生活動(dòng)指導(dǎo)
設(shè)計(jì)意圖
二、探索和
研討
3.教師用課件播放提前準(zhǔn)備好的地球公轉(zhuǎn)視頻，學(xué)生帶著問題 觀看。
①地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少?
②地球地軸傾斜的方向會發(fā)生改變嗎?
③地球公轉(zhuǎn)的軌道是怎樣的?
4.通過對地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的研究，我們發(fā)現(xiàn)地球上許多規(guī)律的 自然現(xiàn)象都是由規(guī)律的地球運(yùn)動(dòng)造成的。
活動(dòng)二：模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
1.我們已經(jīng)了解了地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，前面我們在學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn) 時(shí)可以模擬出地球自轉(zhuǎn)，那接下來你們能不能嘗試模擬地球
公轉(zhuǎn)呢?
2.展示實(shí)驗(yàn)材料，請學(xué)生思考可以如何模擬實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中要 注意哪些問題。
3.學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)。在這里學(xué)生很難模擬出地球真實(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)， 這也正體現(xiàn)了宇宙的奧妙。
研討1:在模擬實(shí)驗(yàn)中，我們是怎樣模擬地球運(yùn)動(dòng)的?
這個(gè)過程中要求學(xué)生回顧剛剛的模擬實(shí)驗(yàn)過程，對實(shí)驗(yàn)過程作 出評價(jià)和反思。
活動(dòng)三：地球公轉(zhuǎn)與四季變化。
1.我們知道地球上規(guī)律的自然現(xiàn)象都是規(guī)律的地球運(yùn)動(dòng)造成 的，請同學(xué)們閱讀資料，分析地球公轉(zhuǎn)與四季變化的關(guān)系。
2.在這個(gè)過程中，同學(xué)們可能較多地認(rèn)為“四季變化是由公轉(zhuǎn)時(shí) 地球與太陽距離變化導(dǎo)致的”,這一環(huán)節(jié)老師不必對學(xué)生的觀
點(diǎn)作出評判。
3.提供同一時(shí)間，南半球和北半球的季節(jié)，讓學(xué)生更加清晰地認(rèn) 識到，同一時(shí)間的地球南北半球存在著不同的季節(jié)。
研討2:通過觀察圖片、模擬實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，我們對地球公轉(zhuǎn)的 特點(diǎn)有什么新的認(rèn)識?
學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)，討論交流，教師小結(jié)：地球公轉(zhuǎn)時(shí)圍繞太
陽轉(zhuǎn)動(dòng)，公轉(zhuǎn)過程中地球在不停地自轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年并且產(chǎn) 生四季變化。
1.靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的同時(shí)觀
察，讓學(xué)生觀察得更清 晰全面。
2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度
思考，打破“四季變化 是由公轉(zhuǎn)時(shí)地球與太
陽距離變化導(dǎo)致的”這 一錯(cuò)誤認(rèn)知，印象深
刻，更易接受。
板書設(shè)計(jì)
地球的公轉(zhuǎn)與四季變化
自轉(zhuǎn)：晝夜交替 公轉(zhuǎn)：四季變化
(24小時(shí)) (1年)

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6. 地球的公轉(zhuǎn)與四季變化

版本： 教科版 (2017)

年級： 六年級上冊

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