Seasns and Weather該主題屬于“人與自然”范疇，涉及“自然”中的子主題：天氣與日常生活；季節(jié)的特征與變化，季節(jié)與生活。
一、語篇研讀
What：本單元通過四張制作精美的海報，主題是一年四季。內(nèi)容通過四個季節(jié)配圖，介紹一年四季、四季相應(yīng)的天氣、以及不同季節(jié)不同的活動。
Why：通過學習四季、四季天氣、以及經(jīng)常性的活動，使學生感受一年四季之美好，引導學生從不同的角度思考問題：一年有不同的季節(jié)、不同的氣候，不同天氣下有不同的活動，請遵循自然規(guī)律、生活規(guī)律，享受自然，享受生活，努力學習，制定計劃，適當運動，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
Hw:通過配圖海報，分析介紹一年四季天氣不同，色彩不同，孩子們所做的活動不同。核心詞匯主要有：spring ,summer, autumn, winter, warm, ht, cl, cld, fly kites, g swimming, play ftball, g skating;描述四季、四季天氣、不同季節(jié)做的活動的核心語言主要有：It's warm in spring. We fly kites in spring. It’s ht in summer. We g swimming in summer.等這類一般現(xiàn)在時的句型談?wù)撍募咎卣鳎约安煌竟?jié)發(fā)生的不同活動。
二、教學目標 通過本課的學習，學生能夠：
1.在看、聽、說的活動中，獲取梳理四個季節(jié)、季節(jié)特征，以及不同季節(jié)發(fā)生的不同活動；（學習理解）
2.在教師的幫助下，通過配圖、簡筆畫、思維導圖復述課文，后進生和程度一般的能在教師的幫助下嘗試著復述一個季節(jié)，程度較好的能有感情、語音語調(diào)準確的復述兩到三個季節(jié)，程度非常好的可以復述四個季節(jié)。運用一般現(xiàn)在時詢問不同季節(jié)所做的活動，在小組合作中能詢問、描述自己所做的活動，其他小組組員能客觀評價同學的評價。（應(yīng)用實踐）
3.小組合作能制作喜歡的季節(jié)的海報或者思維導圖，并能匯報交流結(jié)果。其他組員能客觀評價他人的海報。（遷移創(chuàng)新）
核心詞匯：spring ,summer, autumn, winter, warm, ht, cl, cld, fly kites, g swimming, play ftball, g skating;
核心語言：It's warm in spring. We fly kites in spring. It’s ht in summer. We g swimming in summer.
三、教學重、難點
教學重點
1.學生能夠靈活運用“It's spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring.”這類句型談?wù)摷竟?jié)、季節(jié)特征，以及不同季節(jié)發(fā)生的不同的活動。
2.學生能夠聽說認讀課文內(nèi)容。
教學難點
1.學生能夠談?wù)撍膫€季節(jié)的特征，以及不同季節(jié)的不同活動。
2.學生能夠嘗試著復述課文。
四、教學過程
教學目標
學習活動
效果評價
1.在看、聽、說的活動中，獲取梳理四個季節(jié)、季節(jié)特征，以及不同季節(jié)發(fā)生的不同活動；（學習理解）
1. Greetings.
2. First, let’s play a game.
Let’s d the actins and say.
Play basketball, play ftball, skip, g swimming
D yu like swimming?
3.（1）PPT呈現(xiàn)圖片
T: Amy ges swimming in summer. Listen and watch the vide.
（2）Listen and imitate.
Teach the wrds: seasn, nice teacher
eat rice nice
4.Lk at this wrd,
seasn. Hw many seasns are there in a year?
Let’s watch the vide and find the answer.
T:Wh can say? 教師適當引導 fur. 5.(1)Intrduce spring.
①Nw it’s ____呈現(xiàn) spring. PP呈現(xiàn)圖片。
What’s the weather like in spring?
Let’s watch the vide.
What’s the weather like in spring?
A. It’s warm.
B. It’s ht.
T: A r B.
S: A
T:Gd by. Teach the wrd: warm
Shw me a finger. Let’s write dwn the sentences.
What d we d in spring?
Teach the wrd: we畫簡筆畫風箏。
T: Lk here ,what’s this?
S:A
T:Wnderful.
Let’s g n. What’s this?
Yes ,it’s a kite. We fly kites in spring. Lk at this wrd.
Teach the wrd: fly. 做動作。my---fly
②This time let’s say and imitate.
③Bys and girls, please stand up.
Let’s chant the sentences.
Fllw me. It’s spring. It’s warm in spring.
We fly kites in spring.
(2)Intrduce summer
①PPT 呈現(xiàn) summer 圖片 Watch the vide abut summer.
We knw in summer, it’s very _____ nt ht. Because it’s ht in summer.\We g swimming in summer.
②Nw ,lk at yur bks, let’s listen and imitate.
③Let’s chant tgether. It’s summer. It’s ht in summer.
We g swimming in summer.
(3)Intrduce autumn
①Lk here, spring, summer, next ne is ______.Let’s watch the vide abut autumn.
Next ne is autumn. Lk at this wrd, listen. yes, autumn.
Lk here. It’s warm in spring. It’s ht in summer .It’s ____in autumn. Lk at this wrd.
Listen, cl. tgether, cl. We ____in autumn.畫踢足球簡筆畫。
②Listen and imitate.
(4) Intrduce winter
①Read the text by yurselves and circle .It’s _____.
A. winter B. spring
It’s ______in winter.
A. cl B. cld
We ________in winter.
A. g skating B. play ftball.
Teach the wrds: winter, cl, skating
②Listen and imitate.
教師觀察學生能否參與互動交流，主動分享個人對于該主題的已有的知識、經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進行追問或給予鼓勵。教師根據(jù)學生理解詞匯、拼讀單詞情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。
教師觀察學生完成活動情況，根據(jù)表現(xiàn)及時指導、反饋。
學生自主學習第 4 段，教師觀察學生完成情況，并給予指導和幫助。
設(shè)計意圖：
本階段學習活動旨在幫助學生在語境中理解海報中內(nèi)容，四季、四季特征及不同季節(jié)不同的活動。學生在教師的指導下，通過觀看動畫視頻、簡筆畫，從大意到細節(jié)逐步理解四季特征和不同季節(jié)的不同的活動。在詞匯學習中，學生在教師的指導下，培養(yǎng)拼讀意識、發(fā)展拼讀能力，積累詞匯。學生通過跟讀和 chant,進一步理解四季特征和不同季節(jié)的不同活動，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)
2.在教師的幫助下，通過配圖、簡筆畫、思維導圖復述課文，后進生和程度一般的能在教師的幫助下嘗試著復述一個季節(jié)，程度較好的能有感情、語音語調(diào)準確的復述兩到三個季節(jié)，程度非常好的可以復述四個季節(jié)。運用一般現(xiàn)在時詢問不同季節(jié)所做的活動，在小組合作中能詢問、描述自己所做的活動，其他小組組員能客觀評價同學的評價。（應(yīng)用實踐）
6.Retell the text.
(1) The teacher has a shw.
(2)The students read the text in their grups, then shw.
7.A lucky wheel
A Chse ne picture and ask, B answers.
A: What d yu d
B: I... in..
教師觀察學生能否借助板書呈現(xiàn)的語言支架完成課文復述，及時指導
設(shè)計意圖：本階段的學習活動通過思維導讀引導學生在歸納和理解核心語言的基礎(chǔ)上，復述季節(jié)、季節(jié)特征和季節(jié)活動。通過游戲、小組合作中活動，促進語言內(nèi)化，從學習理解過渡到應(yīng)用實踐。
3.小組合作能制作喜歡的季節(jié)的海報或者思維導圖，并能匯報交流結(jié)果。其他組員能客觀評價他人的海報。（遷移創(chuàng)新）
8.Make a mind map r a pster fr yurself and intrduce it.
（制作思維導圖或者海報，并介紹。）
My favurite seasn is ______.It’s _______.I _______in________.
教師觀察學生海報、思維導圖制作情況，并根據(jù)匯報交流情況及時評價。
設(shè)計意圖：
本階段的學習活動旨在幫助學生在遷移的語境中，創(chuàng)造性的制作海報或者思維導圖，并能用英語進行匯報。學生能從客觀的角度評價自己和他人，明白遵循自然規(guī)律、生活規(guī)律，享受自然，享受生活，努力學習，制定計劃，適當運動，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣的重要性
五、板書設(shè)計Mdule 7 Unit 1We fly kites in spring.
It's spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring
《Mdule 7 Unit 1We fly kites in spring.》課后反思
根據(jù)英語課程新標準，每個模塊都有特定的主題，語言結(jié)構(gòu)和功能。Mdule 7 Unit 2 It’s warm tday. 的主題是天氣及相關(guān)活動，功能是描述天氣及不同天氣狀況下人們的活動，語言結(jié)構(gòu)為It’s warm / sunny / windy tday和It’s raining / snwing.
單元主題：
Seasns and Weather該主題屬于“人與自然”范疇，涉及“自然”中的子主題：天氣與日常生活；季節(jié)的特征與變化，季節(jié)與生活。
一、語篇研讀
What：本單元通過四張制作精美的海報，主題是一年四季。內(nèi)容通過四個季節(jié)配圖，介紹一年四季、四季相應(yīng)的天氣、以及不同季節(jié)不同的活動。
Why：通過學習四季、四季天氣、以及經(jīng)常性的活動，使學生感受一年四季之美好，引導學生從不同的角度思考問題：一年有不同的季節(jié)、不同的氣候，不同天氣下有不同的活動，請遵循自然規(guī)律、生活規(guī)律，享受自然，享受生活，努力學習，制定計劃，適當運動，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
Hw:通過配圖海報，分析介紹一年四季天氣不同，色彩不同，孩子們所做的活動不同。核心詞匯主要有：spring ,summer, autumn, winter, warm, ht, cl, cld, fly kites, g swimming, play ftball, g skating;描述四季、四季天氣、不同季節(jié)做的活動的核心語言主要有：It's warm in spring. We fly kites in spring. It’s ht in summer. We g swimming in summer.等這類一般現(xiàn)在時的句型談?wù)撍募咎卣鳎约安煌竟?jié)發(fā)生的不同活動。
二、教學目標 通過本課的學習，學生能夠：
1.在看、聽、說的活動中，獲取梳理四個季節(jié)、季節(jié)特征，以及不同季節(jié)發(fā)生的不同活動；（學習理解）
2.在教師的幫助下，通過配圖、簡筆畫、思維導圖復述課文，后進生和程度一般的能在教師的幫助下嘗試著復述一個季節(jié)，程度較好的能有感情、語音語調(diào)準確的復述兩到三個季節(jié)，程度非常好的可以復述四個季節(jié)。運用一般現(xiàn)在時詢問不同季節(jié)所做的活動，在小組合作中能詢問、描述自己所做的活動，其他小組組員能客觀評價同學的評價。（應(yīng)用實踐）
3.小組合作能制作喜歡的季節(jié)的海報或者思維導圖，并能匯報交流結(jié)果。其他組員能客觀評價他人的海報。（遷移創(chuàng)新）
核心詞匯：spring ,summer, autumn, winter, warm, ht, cl, cld, fly kites, g swimming, play ftball, g skating;
核心語言：It's warm in spring. We fly kites in spring. It’s ht in summer. We g swimming in summer.
三、教學重、難點
教學重點
1.學生能夠靈活運用It’s warm tday, but it’s raining It’s cl and windy tday.
這類句型談?wù)摷竟?jié)、季節(jié)特征，以及不同季節(jié)發(fā)生的不同的活動。
2.學生能夠聽說認讀課文內(nèi)容。
教學難點
1.學生能夠談?wù)撍膫€季節(jié)的特征，以及不同季節(jié)的不同活動。
2.學生能夠嘗試著復述課文。句型It’s raining / snwing. 的正確運用。
教學策略
根據(jù)三年級學生活潑好動、好奇心強的心理特點和認知規(guī)律，教師應(yīng)在教學中積極采用任務(wù)型教學法、情景交際法和合作學習法等，使學生在貼近生活的、氛圍愉悅的情境中習得知識。第二單元側(cè)重聽說的操練，教師應(yīng)循序漸進地教授提高聽力水平和口語表達能力的方法。
教學環(huán)節(jié)/步驟
單詞卡片、課件、多媒體設(shè)備、點讀筆
熱身進入
Ss lk at sme pictures and say the fur seasns and the things they d in each seasn.
學生根據(jù)教師的指令復習照片中的四季名稱和季節(jié)中可以開展的活動。
Lk at the pictures and understand the main tpic fr tday’s lessn.學生觀看照片中的人物神態(tài)和所做的事情，了解本節(jié)課的主題：天氣。
新知呈現(xiàn)
學生活動
教師活動
設(shè)計意圖
分步訓練
Make sentences using the paper they chse. And the ther students check their sentences.
學生根據(jù)抽到的關(guān)于天氣、季節(jié)和活動的紙條進行造句，其他同學判斷其組成的句子是否符合常理。
Listen an English sng “rain rain g away” and sing tgether.
學生聽一首歌曲，跟著伴奏一起唱一唱。
3. Learn three letters “，p，q”.習字母，p，q的讀音和書寫。
Hw many seasns are there in a year? What are they? Let’s watch and find.
出示四季的圖片，讓學生說一說四季的名稱，并通過對話問答交流每個季節(jié)中可以做的事情。
2. 教師指著照片上人物的動作和神態(tài)讓學生猜一猜本課的主題。What’s the weather like in summer? It’s very ht. S tday we are ging t learn the weather.
通過展示圖片并聽錄音，復習上節(jié)課學過的四季的名稱，導入天氣話題，感知新單詞weather。
嘗試應(yīng)用
Watch the vide 1 and read after the tape.
學生觀看第一個動畫，聽錄音跟讀，模仿錄音中的語音語調(diào)。
學生看第二個動畫，了解常見的八個描述天氣的詞匯。
學生跟讀整個對話，并重點跟讀描述天氣狀況的詞匯。
Let's watch the vide, and try t remember. What’s the weather like in winter in Harbin?
What d yu d in winter in Harbin?
What’s the weather like in summer in Sanya?
What d yu d in summer in Sanya?
引導學生觀察兩張季節(jié)對比強烈的圖片，哈爾濱和三亞。我們看一看這段視頻，請告訴老師這兩個城市的天氣和人們所開展的活動分別是什么。
2. There are fur seasns. What's the weather like in different seasns? Let's watch and listen.今天我們要學習怎樣描述天氣現(xiàn)象，現(xiàn)在大家可能還不會說，學習了課文之后相信大家就會表達了。
3. 你能描述天氣狀況了嗎？What’s the weather like in spring/ summer/ autumn/ winter?
It’s warm tday, but it’s raining. /It’s ht and sunny tday./It’s cl and windy tday./ It’s snwing tday. It’s very cld.
通過情景展現(xiàn)，學生學說三種天氣現(xiàn)象cld，warm，snw。
會說并理解描述天氣的句子：It’s…
作業(yè)布置
Dem the game and then three Ss play the game, the ther ss check the sentences.
我們現(xiàn)在來復習一下今天學過的天氣吧！
教師出示幾種天氣現(xiàn)象的紙條、四季的紙條以及活動的紙條，并引導學生各抽出一個紙條，將其連成一句話，組織其他同學進行判斷。
Play the sng and sing tgether with actins.
教師組織學生一起來欣賞并演唱歌曲。
3. Play a vide t shw the prnunciatin and the tracing f the three letters.
播放視頻，指導學生朗讀和書寫。
能夠用句型“It’s…” 來連詞組句，并且結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗進行反饋。
進步標志
Watch a mdel vide and play a game with their partners
學生觀看視頻，試著跟小伙伴們一起玩一玩這個“拼一拼”的游戲。
Intrduce their favurite seasn, including the exact seasn they like , the weather and the things they d.
學生選擇自己最喜歡的季節(jié)，圍繞季節(jié)名稱、季節(jié)的天氣特征和在這個季節(jié)中可以開展的活動這三方面進行介紹，并運用所學語言進行談?wù)摗?br>Nw let’s watch a vide.
播放視頻，組織學生玩一玩這個“拼一拼”的游戲。
Mdel T’s favurite seasn first. And then let the Ss intrduce their favurite seasn.
Can yu tell me abut yur favurite seasn? Let’s talk in grups.
讓我們一起來介紹一下自己最喜歡的季節(jié)吧！兩人一組，向同伴介紹自己最喜歡的季節(jié)。
能在實際情境中運用所學的句型。
今天我們學習了如何用英文介紹季節(jié)和天氣。大家都學會了嗎？課后就讓我們用學過的單詞和句子向家人介紹一下吧！
課堂內(nèi)容小結(jié)
1.能說出描述天氣的詞匯：sunny，warm，windy等。
2.能夠運用“It’s…”介紹四季中典型的天氣狀況。

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