思想政治選擇性必修三《邏輯與思維》第一單元復(fù)習(xí)一、關(guān)鍵知識背誦1、思維的狹義與廣義之分（p.3）2、思維的特征（p.4）3、思維的分類及其分類標準（p.5）4、思維的基本形態(tài)及其基本單元（p.5）5、形象思維、抽象思維的主要特征（p.6）6、邏輯的含義/不同用法、狹義邏輯學(xué)、廣義邏輯學(xué)的含義（p.8）7、形式邏輯的核心任務(wù)（p.9） 8、比較同一律、矛盾律和排中律（要求、邏輯錯誤等方面）（p.10-13）9、科學(xué)思維的特征（p.15） 10、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義（p.16-17）二、體系建構(gòu)1、描述常見的思維活動，體會思維是人所特有的屬性，了解思維的特征，理解思維的基本形態(tài)及其特性。2、掌握邏輯的不同用法，區(qū)分狹義邏輯學(xué)和廣義邏輯學(xué)。掌握邏輯思維的基本要求，區(qū)分形式邏輯的基本規(guī)律。3、掌握科學(xué)思維的特點。體悟?qū)W會科學(xué)思維的意義。三、課標要求1、感性認識與理性認識四、易混易錯四、易混易錯2、思維的間接性、概括性、能動性1、人們根據(jù)化石能夠判斷出遠古人的生活習(xí)性；地震來臨之前會出現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象，如雞鴨等動物會不斷鳴叫，于是人們總結(jié)出動物出現(xiàn)異常現(xiàn)象時，可能會發(fā)生地震。由此可見，思維的重要特征是（ ） ①間接性 ②概括性 ③抽象性 ④創(chuàng)造性A．①② B．①③ C．②④ D．③④A課堂練習(xí)2、下列選項能夠反映思維具有概括性特征的有（ ）A.人們能夠依據(jù)科學(xué)知識回答感官不能直接感知的問題B.思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識C.任何發(fā)明家的原材料都來自人民群眾的實踐，或他的實驗室D.“樹”這個概念，揭示了一切樹所具有的共同屬性，即木本植物 【解析】A體現(xiàn)的是思維的間接性；B體現(xiàn)的是思維的能動性；C說明了思維與實踐的關(guān)系與題干無關(guān)；D是用“樹”這個概念來概括所有“樹”的共同屬性。D課堂練習(xí)四、易混易錯3、思維形態(tài)的類型 1、老師在黑板上畫一個圓，問學(xué)生“這是什么？” 學(xué)生回答:“句號”“月亮”“燒餅”“乒乓球”“老師生氣時的眼睛” ... ...發(fā)散思維2、評價一個人的好壞與價值，既要看他的貢獻，又要看他的錯誤。綜合思維3、對于人體來說，想要研究人類遺傳規(guī)律，主要分析遺傳物質(zhì)DNA。想要識別人體內(nèi)有無炎癥，主要看白細胞的數(shù)量。分析思維思考：下述材料分別體現(xiàn)了什么思維形態(tài)？課堂練習(xí) 某互聯(lián)網(wǎng)公司曾經(jīng)要招聘一名市場公關(guān)部總經(jīng)理，設(shè)置了招聘考題，題目是：“日”字加上1個筆畫會是什么字？第一個求職者說是“田”字，第二個求職者回答是“旦”和“舊”，第三個求職者認為可以組成很多個字，像是：甲、電、申等。結(jié)果第三個求職者勝出了。原因在于他(　　) A．堅持了發(fā)散思維　　　 B．堅持了聚合思維 C．堅持了形象思維 D．堅持了抽象思維 A課堂練習(xí)二、思維基本形態(tài)及其特征四、易混易錯4、抽象思維與形象思維 1.漫畫《就在這塊取》諷刺了有些人金錢至上的人生觀。這是屬于(　　)A．抽象思維B．形象思維C．個體思維D．群體思維【解析】要明確事物各種形態(tài)的含義，然后根據(jù)漫畫所描繪的感性形象作為思維運行的基本單元，就可以選出正確答案。答案選B。B課堂練習(xí)2.杜甫在《春望》中所寫的“感時花濺淚,恨別鳥驚心”,表達了詩人憂傷國事、思念家人的深沉感情。這表明形象思維具有（ ） A.基本單元的形象性 B.運行方式的想象性 C.思維表達的嚴謹性 D.思維表達的情感性D課堂練習(xí)四、易混易錯5、“邏輯”的不同用法1、無論說話還是寫文章都要符合邏輯。在這里,“邏輯”的意思是(　　)A、客觀事物發(fā)展的規(guī)律B、思維的規(guī)律性或規(guī)則C、某種特殊的理論、觀點或說法D、研究思維形式及其規(guī)律的科學(xué)答案B 結(jié)合材料中的語境“說話”“寫文章”,可以推斷,“邏輯”應(yīng)該是指“思維規(guī)律或規(guī)則”,故B項正確。B課堂練習(xí)2、“邏輯”是一個多義詞。下列語句中的“邏輯”一詞是基于“邏輯學(xué)”含義使用的是（ ）A、司法工作者應(yīng)當學(xué)點邏輯 B、夏天穿棉襖，太不符合邏輯了 C、我們要善于邏輯地思維和明確地表達思想 D、電影《黑天鵝》中主人公的命運是符合生活邏輯的A課堂練習(xí)（1）推理：是由前提和結(jié)論構(gòu)成的，由前提推導(dǎo)結(jié)論，前提作為結(jié)論的理由。（2）從形式邏輯角度看，從真前提推出真結(jié)論，并不取決于思想的具體內(nèi)容，而是取決于思想的形式結(jié)構(gòu)。（3）形式邏輯的核心任務(wù)： 要把握從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則。四、易混易錯6、形式邏輯特別關(guān)注推理問題結(jié)論：推理結(jié)論是否一定為真，取決于兩個方面： 所有金屬都是導(dǎo)電的。 所有事物都是變化發(fā)展的。思考：這兩個判斷有什么相同點？概念是怎么構(gòu)成判斷的？相同點：都是“所有......都是……”的形式結(jié)構(gòu)?！敖饘佟薄皩?dǎo)電的”“事物”“變化發(fā)展的”用“所有......都是……”這一形式結(jié)構(gòu)將兩個概念聯(lián)系起來構(gòu)成判斷形式結(jié)構(gòu)：邏輯學(xué)把不同思維形式之間的聯(lián)系方式稱為思維的形式結(jié)構(gòu)，簡稱形式結(jié)構(gòu)。概念判斷所有“金屬”都是“導(dǎo)電的”所有“事物”都是“變化發(fā)展的”示例評析 “所有違法行為都是要受法律追究的，所有偷稅行為都是違法行為，所以，所有偷稅行為都是要受法律追究的?！贝送评碇阅艿贸稣_結(jié)論，從形式邏輯角度看取決于(　　)A、前提正確 B、理由充分 C、符合實際情況 D、遵守思維規(guī)律解析 A：前提正確，如果不符合思維規(guī)律，結(jié)論不一定正確，A說法錯誤。B：理由充分，不能決定前提和結(jié)論都為真，B說法錯誤。C：符合實際情況，但不一定符合思維規(guī)律，C說法錯誤。D：從形式邏輯角度看，從真前提推出真結(jié)論，并不取決于思想的具體內(nèi)容，而是取決于思想的形式結(jié)構(gòu)，即取決于是否符合思維規(guī)律，D符合題意。故本題選D。D課堂練習(xí)四、易混易錯7、邏輯的基本規(guī)律1、某人做了好事但沒留下姓名。已知在甲、乙、丙、丁四人中有一人是做好事的人。當有人問到甲、乙、丙、丁四個人時，他們的回答如下：甲：不是我做的；乙：是丁做的；丙：是乙做的；?。翰皇俏易龅?。若其中只有一人說了真話，根據(jù)他們的回答我們可知，做好事的人是( )A、甲 B、乙 C、丙 D、 丁A解析：由題干可得出，乙和丁兩人不可能同時說假話或真話，故他們中間有一個說的是真話。首先，假設(shè)乙說的是真話，則丁說了假話，得出丁做了好事，但是此種情況下甲說的也為假話，故甲應(yīng)該也是做好事的人，但是只有一人是做好事的人，所以此假設(shè)不成立。由此可得出，丁說的是真話，故其余人都說了假話，所以甲說了假話，故好事是甲做的，A正確。BCD不符合題意，這三項與上述推理的結(jié)論不符。故選A。課堂練習(xí)2、在《韓非子》中有這樣一則故事：鄭縣有一位姓卜的人，常常在外鬼混。一天他的褲子弄出了一個洞。他買了新布，回家讓妻子為他做一條新的褲子。妻子問他如何做，他說“照原樣”。于是他妻子把褲子照原來的樣式做好后，照樣在褲子原來的地方剪了一個洞。妻子違反了(　　)A、同一律 B、矛盾律 C、排中律 D、對立統(tǒng)一律A課堂練習(xí)四、易混易錯8、科學(xué)思維的特征（1）科學(xué)思維追求認識的客觀性 科學(xué)思維總是從實際出發(fā)，力圖如實地反映認識對象；科學(xué)思維不盲目崇拜權(quán)威，不盲目相信書本結(jié)論；科學(xué)思維尊重實踐檢驗的結(jié)果，注重實事求是的推理和論證，堅持以理服人，努力把握和遵循客觀規(guī)律。（2）科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性 科學(xué)思維總是通過對事物歷史與現(xiàn)實材料的分析，找出事物發(fā)展的規(guī)律，并對事物的發(fā)展趨勢、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷。（3）科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性 為什么：思維的結(jié)果必須接受實踐的檢驗。越是復(fù)雜的事物，對它的認識越要經(jīng)過實踐的反復(fù)檢驗。 表現(xiàn)：科學(xué)思維能夠以實事求是的態(tài)度接受實踐的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持真理。 1、企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動和它賴以生存的外都環(huán)境是一個不斷變化的過程。因此，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者要善于根據(jù)外部環(huán)境的變化態(tài)勢，適時調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營策略，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。這主要表明（ ）①科學(xué)思維總是從實際出發(fā) ②科學(xué)思維的結(jié)果具有普遍的適用性③科學(xué)思維追求認識的客觀性 ④科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性A.①③ B.②③ C.①④ D.②④A課堂練習(xí)2、在英國曼徹斯特大學(xué)舉行的國家天文學(xué)會議上，來自英國普茨茅斯大學(xué)和德國馬克斯·普朗克地外物理研究所的一群科學(xué)家肯定了愛因斯坦在宇宙膨脹方面的理論。他們稱，研究顯示，愛因斯坦在宇宙膨脹問題上的觀點精確得令人難以置信，他的理論如今對科學(xué)家們研究神秘莫測的宇宙膨脹問題仍有幫助。材料主要體現(xiàn)了科學(xué)思維（???????）①追求認識的客觀性 ②結(jié)果具有預(yù)見性③能指導(dǎo)人們的實踐 ④結(jié)果具有可檢驗性A．①② B．①③ C．②④ D．③④D課堂練習(xí)感謝聆聽，下節(jié)課見！

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版本： 人教統(tǒng)編版

年級： 選擇性必修3 邏輯與思維

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