語文園地（教案） 教學(xué)目標(biāo) 1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。 2.能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語的意思。 3.能辨析“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”3個(gè)副詞的用法并選擇一個(gè)寫句子。 4.能分類整理購物清單，體會(huì)分類列清單的好處。 5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。 2.能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語的意思。 3.能辨析“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”3個(gè)副詞的用法并選擇一個(gè)寫句子。 教具準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源 教學(xué)過程 Ⅰ 交流整理，總結(jié)方法 1.師：我們從二年級(jí)開始有了默讀實(shí)踐，說一說在本單元的學(xué)習(xí)中和你平時(shí)在課余的自主閱讀中，你是怎么默讀的。 學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立思考，指名回答。 預(yù)設(shè)：我在學(xué)習(xí)《一個(gè)粗瓷大碗》這一課的時(shí)候，先默讀了這一課的“閱讀提示”，然后帶著“閱讀提示”中的問題默讀課文。邊讀邊思考，并勾畫出關(guān)鍵語句，默讀結(jié)束了，把關(guān)鍵語句連成一段通順的話，就可以得出“閱讀提示”第一問的答案了。 2.師：剛才我們一起回顧了日常默讀的時(shí)候用到的方法?，F(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一下本單元中出現(xiàn)的默讀方法吧。（課件出示“交流平臺(tái)”中的內(nèi)容） （1）默讀這三段話，邊讀邊圈畫出話中提示的默讀方法。 （2）小組交流，集體匯報(bào)。 第一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴提示的方法是：默讀的時(shí)候要做到不出聲、不指讀。 第二個(gè)學(xué)習(xí)伙伴提示的方法是：默讀時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語先圈畫出來，讀完后再解決。 第三個(gè)學(xué)習(xí)伙伴提示的方法是：默讀時(shí)，帶著問題邊讀邊思考，圈出沒讀懂的地方，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考或者向別人請(qǐng)教。 3.學(xué)以致用，回答問題。（課件出示一篇短小的故事） （1）學(xué)生默讀這個(gè)小故事。 （2）思考你是怎樣運(yùn)用以上三個(gè)方法來完成默讀的。 （3）小組交流，集體匯報(bào)。 4.小結(jié)：默讀能提高我們的閱讀速度，邊默讀邊思考有助于我們理解文章的意思。讓我們?cè)诮窈蟮拈喿x實(shí)踐中好好地使用這種讀書方法吧。 【設(shè)計(jì)意圖】重視在回顧舊知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的梳理，使原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)更加完善。 Ⅱ 識(shí)字加油站，認(rèn)識(shí)與“目”有關(guān)的字 1.課件出示“睜、眨、瞪、瞅、瞧”。 （1）借助漢語拼音把字讀正確。 （2）聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)邊讀邊做動(dòng)作，理解字義。 2.小結(jié)：這幾個(gè)字共同的偏旁“目”表示字義，它們的右邊的字的讀音提示了生字的讀音，屬于聲旁。這幾個(gè)字都是形聲字，屬于左形右聲結(jié)構(gòu)。雖然這幾個(gè)字的意思都和眼睛有關(guān)，但是它們還是有區(qū)別的。 3.學(xué)習(xí)詞語“眨眼、眼眶、怒目圓睜、目瞪口呆、耳聞口睹”。 （1）指名讀這五個(gè)詞語。 （2）做動(dòng)作理解“眨眼”和“怒目圓睜”等詞語的意思。 （3）用手摸一摸自己的眼眶，從而知道：和眼睛的部位相關(guān)的詞語也有目字旁。 （4）學(xué)生思考：“目瞪口呆”“耳聞目睹”這兩個(gè)詞語的意思是什么？ 目瞪口呆：目是“眼睛”的意思，瞪是“睜大眼睛”的意思?？谑侵浮白臁薄４?，是指說不出話的樣子?！澳康煽诖簟奔幢牬罅搜劬φf不出話來，形容受驚而愣住的樣子。 耳聞目睹：耳，是“耳朵”的意思。聞，是“聽到”的意思。目，是“眼睛”的意思。睹，是“看見”的意思。所以“耳聞目睹”的意思是“親耳聽見，親眼看見”。 4.實(shí)踐練習(xí)：選詞填空。 怒目圓睜 目瞪口呆 耳聞目睹 周末，哥哥和妹妹在家玩躲貓貓的游戲。只聽“啪”的一聲，妹妹不小心把媽媽最喜歡的花瓶打碎了，哥哥 耳聞目睹 這一切，驚得 目瞪口呆 ，不知怎么辦才好。這時(shí)，媽媽回來了，看到滿地的碎片，頓時(shí) 怒目圓睜 。 【設(shè)計(jì)意圖】在理解詞語的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在具體語境中運(yùn)用，通過拓展練習(xí)深化理解，更好地培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的好習(xí)慣。 Ⅲ 辨析區(qū)別，拓展運(yùn)用 1.辨析詞語的區(qū)別。課件出示教材“詞句段運(yùn)用”第一題中的3個(gè)句子。 師：同學(xué)們，誰能說一說下面句子中加點(diǎn)詞語的意思？ （1）學(xué)生讀句子，運(yùn)用多種方法理解詞語的意思。 （2）教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。 （3）小組交流，集體匯報(bào)。 預(yù)設(shè)：“陸續(xù)”在句子中的意思是指傷員前后相繼、時(shí)斷時(shí)續(xù)地從火線上抬下來。“繼續(xù)”在句子中的意思是指白求恩大夫停了一下又接著給傷員做手術(shù)?！斑B續(xù)”在句子中的意思是指白求恩大夫不間斷地工作了六十九個(gè)小時(shí)。 2.再讀這3句話，思考：這3個(gè)詞語可以互相調(diào)換嗎？為什么？ 預(yù)設(shè)：不能互相調(diào)換。因?yàn)椤瓣懤m(xù)”描述的是前后相繼、時(shí)斷時(shí)續(xù)做某事的情形?！袄^續(xù)”一般是描述一件事做了一會(huì)兒停一停，再接著往下做的情形?！斑B續(xù)”描述的是一個(gè)接一個(gè)地做某事的情形。 3.學(xué)以致用，拓展訓(xùn)練：選詞填空。 陸續(xù) 連續(xù) 繼續(xù) （1）這學(xué)期，我們班 連續(xù) 3次獲得流動(dòng)紅旗。 （2）天黑了，人們 陸續(xù) 回家了。 （3）晚飯后，爺爺 繼續(xù) 看報(bào)紙。 4.小結(jié)：本節(jié)課我們總結(jié)學(xué)習(xí)了默讀的方法，了解了與“目”有關(guān)的字詞，辨析了由“續(xù)”組成的不同的詞語。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.能分類整理購物清單，體會(huì)分類列清單的好處。 2.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理。 教具準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源 教學(xué)過程 Ⅰ 創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)好處 師：同學(xué)們，你們有沒有陪媽媽一起去超市買東西的經(jīng)歷呢？是不是也經(jīng)歷過回家后發(fā)現(xiàn)少買了東西的情形呢？那該怎么做才能避免這種情況出現(xiàn)呢？今天就讓我們來討論討論吧。（課件出示“詞句段運(yùn)用”中第二題的內(nèi)容） 1.邊默讀清單邊思考：怎樣才能夠做到更快捷地把東西買回來，還不至于丟三落四呢？ 2.學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流，指名交流。 預(yù)設(shè)：列購物清單，把這些物品分分類。 追問：該怎樣分類呢？ 3.小組討論如何分類，集體匯報(bào)。 預(yù)設(shè)：按照食物和生活用品分成兩大類。 食物：鯽魚 速凍餃子 饅頭 橙子 餅干 生活用品：毛毯 牙刷 菜板 充電器 枕頭 垃圾桶 棉拖鞋 沐浴液 衣架 追問：這樣分類來列清單有什么好處呢？ 4.學(xué)生獨(dú)立思考，指名交流。 預(yù)設(shè)：分類列出要買的東西，購物時(shí)既方便又不會(huì)遺漏。 【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的日常生活實(shí)際入手，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生解決問題，學(xué)會(huì)知識(shí)。 Ⅱ 日積月累，誦讀理解 1.課件出示“日積月累”中的四個(gè)句子。 2.師：這幾句名言都是文言文。請(qǐng)大家先回顧一下《司馬光》一課中我們學(xué)過的誦讀文言文的方法，然后借助漢語拼音把句子讀通順吧。 3.誰能試著說一說讀完這些句子之后，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 預(yù)設(shè)：這些句子都是在告訴我們?nèi)绾未说摹?4.教師補(bǔ)充資料，解釋每句話的意思。 不遷怒，不貳過。（不把怒氣轉(zhuǎn)移到別人身上，不犯兩次同樣的錯(cuò)誤。） 愛人若愛其身。（愛別人就像愛自己一樣。） 仁者愛人，有禮者敬人。（仁愛的人愛別人，有禮的人尊敬別人。） 與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。（和人說善意的話，比布帛還要溫暖；出言傷人，比長矛利戟的傷害還要大。） 5.熟讀成誦。 6.拓展名言。 ◇老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献印?◇愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献印?◇天下兼相愛則治，交相惡則亂?！赌印?7.課堂小結(jié)：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們感受到了司馬光冷靜機(jī)智的品質(zhì)，了解了列寧善解人意、循循善誘教育男孩的故事，體會(huì)了白求恩臨危不懼、忘我工作的革命精神，感受到了趙一曼烈士以身作則、舍己為人的美德。這節(jié)課中，我們又學(xué)到了如何待人的方法。那么，我們?cè)诮窈笈c人相處的時(shí)候要以這些為標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，讓我們的社會(huì)變得更加和諧、美好。 語文園地 默讀方法 與“目”有關(guān)的字詞 辨析“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)” 分類整理購物清單 關(guān)于如何待人的名言 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 成功之處：本堂課的設(shè)計(jì)內(nèi)容較為豐富，既關(guān)注了默讀的訓(xùn)練，也關(guān)注了閱讀積累，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生辨析近義詞，認(rèn)識(shí)日常生活用品，學(xué)會(huì)分類，突出了語文與生活的密切聯(lián)系。通過課件和生動(dòng)有趣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果事半功倍。同時(shí)，關(guān)注了語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的興趣。 不足之處：由于側(cè)重于知識(shí)類的講解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較枯燥，今后還應(yīng)該設(shè)計(jì)一些有趣的情境或游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)起來就會(huì)輕松、自如了。

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